高職學(xué)生思想政治理論課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及措施

姚 貝

(長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430070)

如今，各類思想觀念充斥著高職學(xué)生的腦海，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中會(huì)感到困惑。思想政治理論課程可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的信仰，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

一、高職學(xué)生思想政治理論課的現(xiàn)狀

(一)重視程度不夠

思想政治理論課程是一門公共課程，學(xué)生普遍認(rèn)為這門學(xué)科不會(huì)給他們帶來(lái)技能上的優(yōu)勢(shì)，不能發(fā)揮效果。學(xué)生只是在考試前翻看書本，平時(shí)不重視這門課程的學(xué)習(xí)。高職學(xué)生尚處于青年時(shí)期，他們的思想觀念變化很快，不能認(rèn)識(shí)到正確價(jià)值觀的樹(shù)立對(duì)他們的影響。

(二)對(duì)課程熱情度不高

高職學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治理論這門課程中，常常出現(xiàn)逃課情況，認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生不多。高職院校非常注重技能培訓(xùn)，忽視理論教學(xué)。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，學(xué)生將精力都放在專業(yè)課程和相關(guān)證書的考試中，忽視思想政治理論課程。

二、高職學(xué)生思想政治理論課教學(xué)模式改革

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能符合時(shí)代的要求。傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)中，老師采用單一的教學(xué)方式，不能帶動(dòng)學(xué)生思考。

(一)將高職學(xué)生思想政治理論課與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合

如今，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展非?？?，高職學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)非常熟悉，高職院?？梢越柚W(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，發(fā)揮多種教學(xué)方式的效果。高職院?？梢越⒕W(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，將課程放在平臺(tái)上，學(xué)生可以結(jié)合自身的情況，自主選擇課程，通過(guò)視頻的方式，學(xué)生和老師實(shí)時(shí)互動(dòng)。借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，使學(xué)生的積極性被帶動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識(shí)也能被充分帶動(dòng)。

(二)將高職學(xué)生思想政治理論課結(jié)合實(shí)踐

在高職學(xué)生思想政治理論課教學(xué)中，老師在講授了理論知識(shí)后，要設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。思想政治這門課程的理論性非常強(qiáng)，導(dǎo)致課堂教學(xué)非?？菰铩Ｔ趯W(xué)習(xí)理論課程的基礎(chǔ)上，老師應(yīng)該相應(yīng)的設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分參與到實(shí)踐中，提升自身的社會(huì)實(shí)踐能力。老師在課堂上可以帶動(dòng)學(xué)生互動(dòng)，將學(xué)生分成不同的小組，小組內(nèi)的學(xué)生可以互動(dòng)。課下老師帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。思想政治課程的考核分成理論部分和實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)調(diào)研的方式，學(xué)生可以積極的參與，對(duì)社會(huì)問(wèn)題深刻反思，提升自身的素養(yǎng)。

(三)完善思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容

高職院校的思想政治理論課程的教學(xué)內(nèi)容一般都是圍繞馬克思主義基本原理進(jìn)行，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系并不緊密。所以，高職院校在思想政治教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，分析學(xué)生的心理特征，從學(xué)生身邊找例子，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生共鳴。在教學(xué)中，要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

(四)提升思想政治理論課教育工作者的素養(yǎng)

在高職院校思想政治理論課教學(xué)中，老師應(yīng)該不斷反思，不斷提升自身的素養(yǎng)，改善教學(xué)方法。老師要充分理解高職學(xué)生的心理特征，高職學(xué)生的自制能力差，而且學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。老師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，有針對(duì)性的制定教學(xué)方法。老師在講課中應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的熱情，用自己的熱情去打動(dòng)學(xué)生，老師可以講述學(xué)生身邊的事情，通過(guò)生動(dòng)的講述，使學(xué)生被課程內(nèi)容吸引。很多學(xué)生都是因?yàn)槔蠋煹镊攘Σ艜?huì)喜歡上一門學(xué)科，所以老師應(yīng)該在教學(xué)中付出更多的努力。平時(shí)要關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，幫助有困難的學(xué)生。老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的角色，老師即是教書育人的服務(wù)者，同時(shí)也是學(xué)生的朋友，平時(shí)要支持學(xué)生獨(dú)立思考，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。高職學(xué)生的定力不強(qiáng)，他們常常會(huì)受到外界環(huán)境的影響，他們?cè)谒枷牒托袨樯线€有不成熟的地方，導(dǎo)致學(xué)生不能自覺(jué)的抵制不良信息的干擾。很多高職學(xué)生在學(xué)業(yè)和生活上感到困擾，缺乏與人溝通的能力，所以老師要及時(shí)與學(xué)生溝通，揭開(kāi)學(xué)生心中的疑惑。高職學(xué)生的自我意識(shí)還沒(méi)有完全形成，社會(huì)閱歷不足，在遇到困難后常常不能主動(dòng)解決，思想上容易產(chǎn)生偏差，這時(shí)老師要引導(dǎo)學(xué)生合理的解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。在出現(xiàn)了不良思想后，老師要耐心的勸導(dǎo)，幫助學(xué)生真正擺脫不良誘惑的影響，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

高職院校的學(xué)生通過(guò)思想政治理論這門課程接受思想政治教育，他們?cè)趯W(xué)習(xí)了馬列主義等思想后，其價(jià)值觀會(huì)發(fā)生很大的變化，學(xué)生會(huì)有更加堅(jiān)定的目標(biāo)，會(huì)堅(jiān)定自己的理想，在遇到問(wèn)題后也能主動(dòng)解決問(wèn)題，提升獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。如今，高職思想政治理論課程還存在一定的問(wèn)題，老師要提升自身素養(yǎng)，不斷完善教學(xué)方法。