“工業(yè)設(shè)計＋新舊動能轉(zhuǎn)換”學(xué)術(shù)研討會紀(jì)要

本刊記者

何曉佑（南京藝術(shù)學(xué)院原副校長、博士生導(dǎo)師，中國工業(yè)設(shè)計協(xié)會副會長）

可以說40年前我國的工業(yè)設(shè)計基本上都是跟隨式發(fā)展，學(xué)習(xí)和借鑒國外先進(jìn)的設(shè)計理念。

當(dāng)前，中國的工業(yè)設(shè)計要在世界上“發(fā)聲”，應(yīng)當(dāng)從“跟隨式發(fā)展”轉(zhuǎn)型為“先進(jìn)性發(fā)展”，設(shè)計教育要形成“先進(jìn)性姿態(tài)”，除了在本科層面不斷探索先進(jìn)性，更要在以下三個層面開展先進(jìn)性研究：

一是對設(shè)計理論問題要有認(rèn)知研究。到現(xiàn)在為止中國可能沒有真正提出設(shè)計理論，在高校層面，柳冠中先生提出了設(shè)計事理學(xué)，嚴(yán)格意義上來講是物理學(xué)。這是中國人提出來的一個新的理論，我國工業(yè)設(shè)計理論界對這一理論是認(rèn)可的，但是設(shè)計理論界未必認(rèn)可。除此之外，中國人沒有提出自己的設(shè)計理論，基本上還是跟隨國外。中國人只有真正提出自己的設(shè)計理論，才能在下一輪中國工業(yè)設(shè)計發(fā)展過程中形成一個較好的狀態(tài)。二是對基礎(chǔ)性問題要有設(shè)計研究。我們的眼光不能僅僅著眼于當(dāng)下的市場，而應(yīng)該關(guān)注人類問題，要關(guān)注很多基礎(chǔ)問題的研發(fā)。高校對工業(yè)設(shè)計的基礎(chǔ)研究，要探索各種新的可能性，具有可能性的產(chǎn)品都是研究的個體，比如水加入某種技術(shù)后還有什么衍生的可能性。如果連這些基礎(chǔ)問題的研究都不行，我們就無法設(shè)計出新功能。2017年中國設(shè)計智造大獎參賽作品中有一件英國人為非洲沙漠地區(qū)做的設(shè)計作品。他用仿生的方式模仿沙漠地區(qū)一種蟲子的肌理做成瓦片的形式，讓雨水或者空氣中的一些水能夠吸附在建筑物上，使建筑物保持潮濕。雖然英國并不缺水，但是他們的設(shè)計作品卻非常關(guān)注人類問題。目前我國工業(yè)設(shè)計都太關(guān)注當(dāng)下的商業(yè)問題、市場問題，而不關(guān)注人的問題。我們要關(guān)注人民生活，這是工業(yè)設(shè)計的中心問題，是非常重要的。三是對全球性問題要有設(shè)計研究。產(chǎn)教結(jié)合，其實就是高校和企業(yè)合作的過程中有責(zé)任去研究和考慮世界性的問題。新舊動能是一個新的方式，可以更好地引領(lǐng)設(shè)計的方向。工業(yè)設(shè)計在企業(yè)家和高校轉(zhuǎn)接新動能的過程中是個重要的新動能。工業(yè)設(shè)計手段絕對不僅僅是解決造型問題，它還能給我們提供一種新的生活方式，能提升人類的生活品質(zhì)。如果我們不去考慮人的問題，不去考慮世界性問題的解決方案，或者從設(shè)計角度給出解決方案，那就很難在國際上有話語權(quán)。

陳汗青（武漢理工大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院榮譽院長、博士生導(dǎo)師）

高校是新舊動能轉(zhuǎn)換的重要推進(jìn)器、孵化器、加速器，我們應(yīng)探索如何通過產(chǎn)教融合的模式，在新舊動能轉(zhuǎn)換中發(fā)揮工業(yè)設(shè)計的重要意義。所謂新舊動能轉(zhuǎn)換就是要培育新動力，改造舊動力。新動力、新業(yè)態(tài)、新模式、新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)，這都屬于新動力要涉及的部分。而從這個角度上來推進(jìn)的話，首先是戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)。

第一，把工業(yè)設(shè)計提升到國家戰(zhàn)略層面，積極參與“中國制造2025”“一帶一路”等國家發(fā)展戰(zhàn)略，這個“設(shè)計”本質(zhì)上是戰(zhàn)略上的設(shè)計。我們不僅要從國家戰(zhàn)略層面做大項目，一般項目也要做，只是有些大項目更能凸顯工業(yè)設(shè)計在國家發(fā)展戰(zhàn)略中的重要性。有的學(xué)校要做龐大的城市規(guī)劃設(shè)計，需要往大了做，而有的學(xué)校則是做軍工、潛艇、宇宙飛船方面的研究，這就要做精微空間設(shè)計，在小的空間里實現(xiàn)大的生活感覺，甚至把這些軍工技術(shù)轉(zhuǎn)為民用。從這個戰(zhàn)略角度切入，工業(yè)設(shè)計在新舊動能轉(zhuǎn)換中大有用武之地，可以從此進(jìn)入國家戰(zhàn)略的前沿，成為新舊動能轉(zhuǎn)換的一個重要的推進(jìn)器。第二，有效的設(shè)計管理在新舊動能轉(zhuǎn)換中是必不可少的。新舊動能轉(zhuǎn)換，沒有有效的設(shè)計管理，就提高不了效率。如果是有效的管理，在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，很多東西可以及時實現(xiàn)得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，相對應(yīng)的所有的時間效率模式都會有較大的改變。第三，品牌的管理也是新舊動能轉(zhuǎn)換的一個重要方面。國外在這方面的優(yōu)勢是比較明顯的，他們可以用較少的耗材和動能，達(dá)到高產(chǎn)出。不管是服裝還是家電產(chǎn)品，品牌附加值的提高都會增強其品牌影響力和市場競爭力。第四，要實行新的營銷模式。新的營銷模式，我們可以從阿里巴巴、淘寶等得到啟示。正是因為有了大量的即刻能夠?qū)崿F(xiàn)交換的產(chǎn)品，所有的流通方式，直接給用戶服務(wù)的方式，就都給新舊動能轉(zhuǎn)換提出了一個新的要求。第五，新舊動能轉(zhuǎn)換在材料的使用上和能耗上要有一個新的標(biāo)準(zhǔn)和要求。如何從可持續(xù)的角度來推進(jìn)、把握好新舊動能的轉(zhuǎn)換及其實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新與再造，這是非常重要的。借助于我們對文化的關(guān)注，文化的傳承與創(chuàng)新和用戶的體驗把握，提高設(shè)計的品位，加大文化的含量和價值的含量，是非常必要的。

殷正聲（同濟(jì)大學(xué)設(shè)計創(chuàng)意學(xué)院博士生導(dǎo)師）

20世紀(jì)八九十年代，許多設(shè)計水平很高的設(shè)計師都在高校，企業(yè)的設(shè)計師水平相對較低。但是現(xiàn)在高校在設(shè)計領(lǐng)域的領(lǐng)先優(yōu)勢已經(jīng)不明顯。

針對這種情況，我們?nèi)绾瓮ㄟ^課程改革、人才培養(yǎng)方式的調(diào)整，使高等教育工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，服務(wù)山東的新舊動能轉(zhuǎn)換重大工程，必須引起足夠的重視，也是必須深入研究的重大課題。

設(shè)計師一定是把社會學(xué)和其他學(xué)科的知識結(jié)合起來，表達(dá)出來。我們需要知道社會學(xué)、心理學(xué)等各門類的知識，但是我們的能力應(yīng)該是創(chuàng)新。有些同學(xué)想法多，膽子大，但是一到企業(yè)里就被框住了。喬布斯做蘋果機(jī)，他說那個鼠標(biāo)是他生產(chǎn)的，但不是他發(fā)明的，所以我覺得戰(zhàn)略上的合作對企業(yè)來說非常重要。

我在日本留學(xué)期間最大的感受就是世界在變，設(shè)計也在變。設(shè)計過去是在技術(shù)部門之下，后來其重要程度與技術(shù)并列，現(xiàn)在設(shè)計已經(jīng)居于技術(shù)之上。世界上很多大型企業(yè)的高層管理人員大部分都是設(shè)計師出身的，比如日產(chǎn)、豐田、奧迪。這些企業(yè)的高層管理人員不是管設(shè)計隊伍，而是把握國家或者企業(yè)的大戰(zhàn)略，因為對企業(yè)來說最重要的是戰(zhàn)略，宏觀的設(shè)計在戰(zhàn)略上能發(fā)揮最大的作用。有時候產(chǎn)品的研發(fā)需要先進(jìn)的技術(shù)作為支撐，但是有了設(shè)計以后就能把設(shè)計和技術(shù)相結(jié)合，從而將技術(shù)運用到極致。

葉蘋（上海視覺藝術(shù)學(xué)院校長助理、學(xué)科規(guī)劃辦公室主任）

今年是我國改革開放四十周年，山東的新舊動能轉(zhuǎn)換重大課題，看似是山東的重大舉措，實質(zhì)上是全國普遍需要面對的問題，全國大部分省份都存在產(chǎn)業(yè)升級，從高增長發(fā)展向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)換的問題。在建立創(chuàng)新型國家的特殊歷史時期，工業(yè)設(shè)計相對其他的設(shè)計專業(yè)，其價值和功能及工業(yè)設(shè)計師所具備的知識體系，能夠在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新舊動能的轉(zhuǎn)換中發(fā)揮它的獨特作用。

“發(fā)揮區(qū)域產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢形成人才培養(yǎng)，促進(jìn)新的特色產(chǎn)業(yè)文化生產(chǎn)?！边@句話我非常認(rèn)同。這使我想起英國的一所學(xué)校，那所學(xué)校相對于其他學(xué)校差一個層次，是一個區(qū)域性學(xué)校，但是充分發(fā)揮了他們的特色，時尚產(chǎn)業(yè)很多，尤其是小時尚產(chǎn)品，包括鞋、包及一些裝飾品。他就是發(fā)揮了區(qū)域優(yōu)勢，服務(wù)于人才培養(yǎng)，最后人才又服務(wù)于這個地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。所以說，工業(yè)設(shè)計需要對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，需要從高處著眼，但也要從小處入手，“小設(shè)計”很可能帶動“大產(chǎn)業(yè)”的發(fā)展。

張亞林（景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)博士生導(dǎo)師）

我以自己三十多年的從教體會，簡要介紹景陶服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，帶動陶瓷產(chǎn)業(yè)發(fā)展的情況。自從景德鎮(zhèn)十大陶瓷企業(yè)垮塌之后，景德鎮(zhèn)的陶瓷產(chǎn)業(yè)就顯得一直萎靡不振。后來市場上出現(xiàn)了很多陶瓷手工藝產(chǎn)品，這種所謂的藝術(shù)品在市場上呈現(xiàn)的火爆的現(xiàn)象，使原本就沒有得到較好發(fā)展的工業(yè)陶瓷產(chǎn)品又受到了制約?，F(xiàn)在景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院每年都有很多學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計是在做陶瓷產(chǎn)品，但真正與企業(yè)合作的卻很少?，F(xiàn)在通過手工藝做的陶瓷產(chǎn)品正在興起，而且有一個良好的發(fā)展勢頭。一方面我們學(xué)校一直在努力與企業(yè)合作，學(xué)生和教師開始走向企業(yè)，走向市場；另一方面，我們邀請企業(yè)的設(shè)計師和項目經(jīng)理，進(jìn)入學(xué)校，進(jìn)入課堂，比如請企業(yè)和政府參與學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計展等。如果我校人才培養(yǎng)的質(zhì)量好，就會有一批學(xué)生留在景德鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)，這樣就會影響和促進(jìn)景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)品的發(fā)展。不管是之前手工藝價格虛高，還是現(xiàn)在手工藝價格已經(jīng)回歸理性，這些年都有很多畢業(yè)生選擇留在景德鎮(zhèn)。因為畢竟景德鎮(zhèn)的歷史悠久，發(fā)展空間還是很大的。我覺得人才培養(yǎng)是關(guān)鍵，質(zhì)量也是關(guān)鍵。目前很多學(xué)生設(shè)計的產(chǎn)品與市場和生產(chǎn)工藝，依舊有一定的距離。如果學(xué)生的創(chuàng)意能夠與企業(yè)合作、融合，發(fā)揮千年瓷都景德鎮(zhèn)的優(yōu)勢，就能為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，為創(chuàng)造我們美好的生活服務(wù)。

陳江（廣州美術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計學(xué)院院長）

伴隨著科技的發(fā)展，不同設(shè)計之間的邊界更加模糊，在如何引領(lǐng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上也給工業(yè)設(shè)計學(xué)院、工業(yè)設(shè)計專業(yè)提出了更高的要求。工業(yè)設(shè)計在前三十年高等教育的引領(lǐng)作用很明顯，但是目前，行業(yè)（產(chǎn)業(yè)）對高校教育培養(yǎng)的人才認(rèn)同度不高，企業(yè)為適應(yīng)自身發(fā)展需求不得不再培訓(xùn)。以華為為例，華為的人事部經(jīng)理跟深圳市教育局的人說把初中生、高中生業(yè)余技能競賽的名單給他。以后不管這些學(xué)生上哪個大學(xué)，四年后，就通過這個人的聯(lián)系方式找到這些學(xué)生，讓他們來公司上班，并且表示對大學(xué)教了什么知識，并不在乎。把這些學(xué)生招進(jìn)來之后，到華為總部的產(chǎn)業(yè)大學(xué)再來培訓(xùn)，因為這些學(xué)生基礎(chǔ)很好，他們的能力、IQ、情商都有可塑和挖掘空間。

當(dāng)前，產(chǎn)業(yè)升級對人才培養(yǎng)的規(guī)格要求不斷提高，單純某一個專業(yè)跟產(chǎn)業(yè)結(jié)合來促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，已經(jīng)很難了。企業(yè)對工業(yè)設(shè)計的理解已從早期的外觀造型向當(dāng)下系統(tǒng)化設(shè)計轉(zhuǎn)變，高校工業(yè)設(shè)計人才的培養(yǎng)需要緊跟企業(yè)（產(chǎn)業(yè)）的發(fā)展需求。今后三十年高等教育走向何方，是必須引起重視的問題。雖然國外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗很多，但是引進(jìn)來畢竟有些水土不服。國內(nèi)有國內(nèi)的特色，國內(nèi)的產(chǎn)業(yè)特色，國內(nèi)自己的一些條件，希望在這方面多做一些嘗試。

張明（南京藝術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計學(xué)院院長）

此次研討會為高校之間、學(xué)校與企業(yè)之間搭建了一個共商工業(yè)設(shè)計發(fā)展的平臺，非常好。十五年前最好的設(shè)計在高校，現(xiàn)在，企業(yè)設(shè)計的發(fā)展倒逼學(xué)校在設(shè)計改革中前進(jìn)。高等院校應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人，我個人覺得除了企業(yè)重視以外，我們要培養(yǎng)目光更遠(yuǎn)，更有整合能力的人。

首先，設(shè)計師的知識體系是定性的而不是定量的，就比如蘋果的設(shè)計師要用鋁合金來做蘋果手機(jī)的整個結(jié)構(gòu)和一體機(jī)的外殼。我只需要知道鋁合金是可以有這個性能，而不需要將鋁合金的具體編號和成分全部掌握。其次，設(shè)計教育要更好地整合多種學(xué)科，包括商業(yè)的、社會學(xué)的、心理學(xué)的各種知識，從而為企業(yè)的新產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)價值去服務(wù)。最后，除了關(guān)注教育界自身的發(fā)展，還要做好與政府、教育管理機(jī)構(gòu)等外部環(huán)境的對接。

高校面臨的挑戰(zhàn)之一就是互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入我們的教育，關(guān)鍵技術(shù)突飛猛進(jìn)。從外國高校的教育特點看，各個高校具有鮮明的特點，如ArtCenter以商業(yè)研究為基礎(chǔ)、Cranbrook以人文研究角度、Maryland以高科技在生活中的應(yīng)用為主。我們國內(nèi)除了機(jī)械和藝術(shù)為背景的工業(yè)設(shè)計，又出現(xiàn)以浙大為代表的信息和電子為主的工業(yè)設(shè)計。

江蘇是個經(jīng)濟(jì)大省，可是并沒有自主品牌的汽車的主機(jī)廠。雖然南藝的校友里有很多杰出的汽車設(shè)計師，有這么好的校友資源，但是我們沒有辦法依托這個產(chǎn)業(yè)來發(fā)展交通工具設(shè)計。我們學(xué)校的焦慮其實反映了當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)和學(xué)校之間的融合問題。高校之間、高校與企業(yè)之間應(yīng)該通過研討會去彌合校企不足，找到結(jié)合點。

薛娟（山東建筑大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長）

2018年3月，國務(wù)院批復(fù)《山東新舊動能轉(zhuǎn)換綜合試驗區(qū)建設(shè)總體方案》，在山東十大產(chǎn)業(yè)集群以新動能來帶動質(zhì)量變革、效率變革和動力變革的情況下，各高校也針如何對接教學(xué)科研工作展開研討。山東建筑大學(xué)藝術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計專業(yè)，也圍繞“新舊動能轉(zhuǎn)換”做了很多研究性的嘗試。

第一，以社區(qū)養(yǎng)老為主的適老化設(shè)計專題研究。我們圍繞著城鄉(xiāng)建設(shè)開展了一些整體環(huán)境設(shè)計，比如說農(nóng)村的養(yǎng)老社區(qū)建設(shè)，養(yǎng)老社區(qū)相應(yīng)的設(shè)施建設(shè)，工業(yè)產(chǎn)品方面的設(shè)計，甚至是一些農(nóng)產(chǎn)品設(shè)計，以此提升城鄉(xiāng)建設(shè)的技術(shù)水平和文化理念。第二，地域文化遺產(chǎn)研究。我校做了很多地域性文化品牌的設(shè)計，包括現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的研發(fā)，傳統(tǒng)匠作技藝傳承方面的研究。崔字牌香油的質(zhì)量是非常過關(guān)的，我們通過一些手段跟這個企業(yè)簽訂一些協(xié)議，通過設(shè)計引導(dǎo)老字號企業(yè)在保證產(chǎn)品質(zhì)量和傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上通過研發(fā)新品、改進(jìn)包裝款式及創(chuàng)新宣傳理念等，融入更多現(xiàn)代元素，從而提升這個老字號的品牌升級和文化創(chuàng)新。

我們希望通過新舊動能轉(zhuǎn)換有效地改善教師的教學(xué)理念，通過校企合作的模式使學(xué)生能夠在實踐中提高自身的適應(yīng)社會的能力，從而成為具有豐厚的文化理念、文化擔(dān)當(dāng)，過硬的技術(shù)能力和廣博的文化知識的高素質(zhì)人才。

昃向博（濟(jì)南大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院黨委書記）

站在高端裝備產(chǎn)業(yè)這個角度講，我認(rèn)為工業(yè)設(shè)計在和新舊動能轉(zhuǎn)化過程中結(jié)合潛力無限。最近這三五年之內(nèi)特別是近兩年，在山東乃至整個全國機(jī)械裝備領(lǐng)域里，新舊動能轉(zhuǎn)化是目前山東省的緊迫任務(wù)，更是中國目前所面臨的一個問題。在轉(zhuǎn)化過程中，一些舊的落后的產(chǎn)能逐漸被淘汰，新產(chǎn)能的需求和附加值增加，從而使工業(yè)設(shè)計有了很大的發(fā)展空間。文科背景下的產(chǎn)品設(shè)計與工科背景下的工業(yè)設(shè)計具有很大教學(xué)融合空間，工業(yè)設(shè)計需要與其他專業(yè)、更多企業(yè)建立廣泛的聯(lián)系，為企業(yè)服務(wù)，高校工業(yè)設(shè)計師生要主動融入到企業(yè)創(chuàng)新中去，發(fā)揮巨大的作用，潛力無限。

王智（工業(yè)設(shè)計學(xué)院原院長）

現(xiàn)在工業(yè)設(shè)計尤其是設(shè)計教育迎來了一個很好的發(fā)展機(jī)遇，但是機(jī)遇伴隨著挑戰(zhàn)。在此環(huán)境及背景下，工業(yè)設(shè)計教育應(yīng)如何發(fā)展，人才培養(yǎng)模式如何轉(zhuǎn)變，都是需要研究的問題。工業(yè)設(shè)計教育從20世紀(jì)80年代初開始，到現(xiàn)在已近四十年了。改革開放初期，我們的設(shè)計教育引進(jìn)并借鑒了國外設(shè)計教育的教育理念和經(jīng)驗，包括課程結(jié)構(gòu)、課程建設(shè)等，也確實對我國的設(shè)計人才培養(yǎng)起到很大作用。在此過程中，我們培養(yǎng)的設(shè)計人才如何服務(wù)于社會，如何服務(wù)于我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，如何服務(wù)于企業(yè)，都是需要研究的問題。

培養(yǎng)設(shè)計人才，重點在于通過人才培養(yǎng)方案、課程教學(xué)體系等環(huán)節(jié)將人才培養(yǎng)目標(biāo)切實落地。我們的人才培養(yǎng)方案應(yīng)構(gòu)建相適應(yīng)的教學(xué)體系與課程知識背景，并結(jié)合國情和學(xué)校自身特點，形成符合自身發(fā)展規(guī)律的工業(yè)設(shè)計教學(xué)體系。一是要建立產(chǎn)生優(yōu)秀教學(xué)成果的制度與體系，教學(xué)成果的高低代表了學(xué)校的教學(xué)能力，對產(chǎn)生優(yōu)秀教學(xué)成果的課程群和教師團(tuán)隊要加大投入，從資金上進(jìn)行扶持；二是在眾多學(xué)校都開設(shè)工業(yè)設(shè)計專業(yè)的情況下，保持自己的教學(xué)特色、課程特色，形成厚基礎(chǔ)、寬口徑、素質(zhì)高、能力強的人才培養(yǎng)模式，重點培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力。

沈祝華（我校工業(yè)設(shè)計專業(yè)主要創(chuàng)辦人）

山東工藝美術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計專業(yè)從1983年開始籌建，1984年招收了第一屆學(xué)生，在短短的35年中，從認(rèn)知工業(yè)設(shè)計概念，到建立工業(yè)設(shè)計系，到現(xiàn)在的工業(yè)設(shè)計學(xué)院。工業(yè)設(shè)計是持續(xù)發(fā)展的歷程，是幾代人勵精圖治、銳意進(jìn)取的結(jié)果。

我們培養(yǎng)的人才應(yīng)樹立報效國家，服務(wù)人民的目標(biāo)，繼續(xù)堅持人才培養(yǎng)特色，堅持產(chǎn)教融合，制定人才培養(yǎng)方案，結(jié)合文化、創(chuàng)意、技術(shù)、消費、管理等專業(yè)的綜合性的知識，利用現(xiàn)代科技，使我們的設(shè)計創(chuàng)意真正地轉(zhuǎn)化為工業(yè)產(chǎn)品。同時也向一批默默無聞的，為工藝美院發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的老教師們致以崇高的敬意。

（本文根據(jù)發(fā)言錄音順序整理，有刪節(jié)，未經(jīng)本人審閱）