聲樂尖子人才培養(yǎng)模式探索

江向東

[內(nèi)容提要] 隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，人們的美觀念也在發(fā)生改變，對(duì)于高水平藝術(shù)的需求不斷增加，培養(yǎng)高素質(zhì)的藝術(shù)人才顯得十分必要。本文通過探索培養(yǎng)聲樂尖子生人才模式——確立尖子生培養(yǎng)制度，創(chuàng)新大課制，開設(shè)多語言課程和表演課程，引進(jìn)海外高水平教學(xué)人才，利用歌劇排演提高學(xué)生的綜合能力，加強(qiáng)學(xué)生的舞臺(tái)實(shí)踐等途徑，探索建立一種高質(zhì)量聲樂人才培養(yǎng)模式，以期達(dá)到提高聲樂教學(xué)的總體水平，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的聲樂人才，以滿足我國文化大繁榮需求之目的。

引 言

伴隨我國高等教育的大繁榮、大發(fā)展，高校的學(xué)生的數(shù)量不斷增加，同時(shí)也不可避免地出現(xiàn)了一些問題。各地的藝術(shù)高校同樣如此，出現(xiàn)了諸如教學(xué)改革遲遲達(dá)不到效果，教學(xué)仍按傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行，無法滿足學(xué)生的需求，無法培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生等問題。為了提高我國的藝術(shù)生人才的培養(yǎng)水平，應(yīng)探索采用聲樂尖子生人才培養(yǎng)模式，以達(dá)到培養(yǎng)高精尖聲樂人才的目的。

一、聲樂尖子生人才培養(yǎng)基本內(nèi)容

（一）確立尖子生制度

尖子生培養(yǎng)制度是指根據(jù)學(xué)生的不同的特點(diǎn)，篩選出優(yōu)秀的聲樂學(xué)生，針對(duì)這些學(xué)生制定高水平的培養(yǎng)目標(biāo)，增加教學(xué)時(shí)間和學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，增加曲目量和難度，進(jìn)行規(guī)范、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，給學(xué)生創(chuàng)造更多的舞臺(tái)表演機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生的聲音技術(shù)和聲樂表演的綜合能力。

建立尖子生檔案，對(duì)尖子生進(jìn)行全方位細(xì)致管理，掌握尖子生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。開展豐富的聲樂實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)整尖子生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們更好地投入到聲樂學(xué)習(xí)中，以提高聲樂水平。

在各大藝術(shù)高校確立聲樂尖子生人才培養(yǎng)制度，要根據(jù)其師資力量和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)方案設(shè)計(jì)，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

（二）創(chuàng)新大課制

大課制指的是將同專業(yè)的學(xué)生組織起來，進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)，這不僅能節(jié)約辦學(xué)的成本，還能讓更多的學(xué)生受到良好的聲樂教育。大課制是目前我國高校普遍采用的教學(xué)的形式，但是在這種模式下的教學(xué)也存在一定的問題，例如不能根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的聽課效率較差，達(dá)不到理想的教學(xué)效果。

在聲樂尖子生的培養(yǎng)中采用創(chuàng)新的大課制，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，合理地管理聲樂課堂教學(xué)，倡導(dǎo)教與學(xué)的統(tǒng)一，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，縮短教師與學(xué)生之間的距離。控制大課教學(xué)的人數(shù)，讓教師能充分地掌握所有學(xué)生的動(dòng)態(tài)，充分地考慮到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在創(chuàng)新的大課制中要以教師與學(xué)生的交流為主，改變傳統(tǒng)大課的教師講解，學(xué)生被動(dòng)接受的模式。在創(chuàng)新大課制中要促進(jìn)學(xué)生與教師的交流，交流聲樂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成互動(dòng)，以取得更好的教學(xué)效果。每周組織班級(jí)內(nèi)部的演唱實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)心理，增加學(xué)生的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的舞臺(tái)表演水平。

（三）開設(shè)多語言課程

在聲樂的教學(xué)中要注重多語言的聲樂作品學(xué)習(xí)，特別是在尖子生培養(yǎng)中。讓學(xué)生掌握多門語言——意大利語、德語、法語、俄語等。通過開展多鐘語言課程，讓學(xué)生掌握多門外語，在聲樂演唱中則能凸顯出學(xué)生的優(yōu)勢。

學(xué)習(xí)語言課程，不僅讓學(xué)生掌握多門語言的發(fā)音，還能了解其他國家的文化，使學(xué)生掌握全面的聲樂演唱技巧，從而提高自身的綜合音樂素質(zhì)，使他們的演唱水平得到提升。在德奧藝術(shù)歌曲的學(xué)習(xí)課程中，主要是針對(duì)語言的學(xué)習(xí)，明了歌詞的內(nèi)容，掌握音樂的風(fēng)格，使其演唱達(dá)到較高的規(guī)格。在俄國藝術(shù)歌曲的學(xué)習(xí)中，通過學(xué)習(xí)俄語的發(fā)音，糾正學(xué)生的發(fā)音的錯(cuò)誤，準(zhǔn)確地掌握語言的特點(diǎn)。

（四）開設(shè)表演課程

聲樂是舞臺(tái)表演藝術(shù)，在聲樂的教學(xué)中也要進(jìn)行表演的教學(xué)。聲樂表演依靠扎實(shí)的基本功和表演能力，通過教師的講解和示范傳授表演的技巧。在聲樂尖子生的培養(yǎng)中開設(shè)表演課，主要是提高學(xué)生的舞臺(tái)表演的能力，讓學(xué)生將聲樂演唱與舞臺(tái)表演結(jié)合起來，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)到自身的不足，從而不斷地改進(jìn)自己，提高表演水平。在表演課中重點(diǎn)糾正學(xué)生舞臺(tái)表演方面的問題，確保學(xué)生能正確表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，用自然流暢的聲音準(zhǔn)確詮釋作品。注重學(xué)生的形體動(dòng)作的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握舞臺(tái)表演的技巧，通過聲音與形體的結(jié)合形成高質(zhì)量的舞臺(tái)表演，塑造出落落大方的形象。通過舞臺(tái)實(shí)踐樹立表演的自信心，提高學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)，使他們的演唱具有感動(dòng)人心的力量，全面展現(xiàn)聲樂藝術(shù)的魅力。

二、聲樂尖子生人才培養(yǎng)方法

（一）引進(jìn)海外高水平教學(xué)人才

在聲樂尖子生的人才培養(yǎng)中要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，即音樂演唱技巧和作品表現(xiàn)能力的平衡。對(duì)于聲樂尖子生的教學(xué)，需要具有全面能力的教師，不僅有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還要有良好的舞臺(tái)表演經(jīng)歷，才能培養(yǎng)出高精尖的聲樂人才，因而在聲樂尖子生的培養(yǎng)中要注重教師的資歷。

引進(jìn)海外高水平的教師，在高校傳播國際化的聲樂觀念。通過他們的教學(xué)讓學(xué)生充分地掌握演唱的技巧，塑造表演能力，將聲音技巧和藝術(shù)表現(xiàn)力完美結(jié)合，使兩者平衡、協(xié)調(diào)地發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生聲樂綜合能力的提高。將外國知名聲樂教師引進(jìn)藝術(shù)高校，開設(shè)聲樂講座和大師班，選拔具有良好音樂基礎(chǔ)和濃厚學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生參加學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解國外先進(jìn)的演唱理念和技巧，向?qū)W生展示優(yōu)秀的外國音樂作品，學(xué)習(xí)聲樂演唱的技巧，掌握作品風(fēng)格，綜合提高音樂表現(xiàn)能力。培養(yǎng)聲樂尖子人才，促進(jìn)學(xué)生與國際舞臺(tái)接軌，提高不同聲樂類型的表現(xiàn)能力。

通過吸取專業(yè)人士的表演經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生感受到聲樂表演的魅力，從而養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷地提高學(xué)生聲樂演唱的綜合能力。

（二）利用歌劇排演提高學(xué)生的綜合能力

歌劇是聲樂表演藝術(shù)中難度最大的藝術(shù)形式，主要用歌唱來交代劇情的發(fā)展——展現(xiàn)故事的開端、高潮和結(jié)尾。演唱歌劇對(duì)歌手的聲音技術(shù)，語言能力，風(fēng)格把握能力，表演能力都有較高的要求。在聲樂尖子生人才培養(yǎng)中，選拔綜合能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任一些角色，對(duì)學(xué)生的聲樂水平提高具有重要意義。通過排演歌劇，讓學(xué)生深入的學(xué)習(xí)舞臺(tái)表演的技巧，學(xué)習(xí)歌劇中人物形象塑造的技巧，提高聲樂演唱的綜合能力。學(xué)生要進(jìn)行歌劇表演，首先要對(duì)歌劇人物進(jìn)行深入的了解，了解角色的背景和性格，細(xì)致地研究角色唱詞的內(nèi)容，才能真正地塑造好角色。歌劇中有獨(dú)唱、重唱、合唱等多種形式，對(duì)學(xué)生的音樂素質(zhì)也有較高的要求。在歌劇排演中，讓學(xué)生塑造出具有生命力的舞臺(tái)角色，讓尖子生熟練地掌握演唱的技能和舞臺(tái)表演的技巧，綜合地提高自身的演唱能力和表演水平。

（三）加強(qiáng)聲樂演唱的實(shí)踐

聲樂表演是實(shí)踐的藝術(shù)，聲樂尖子生通過系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)后，掌握了一定量的中外曲目，演唱水平得到了提高，還需要舞臺(tái)實(shí)踐才能了解自身真正的實(shí)力。舞臺(tái)實(shí)踐，是對(duì)課堂教學(xué)的延伸，也是檢驗(yàn)學(xué)生的演唱實(shí)力的重要步驟；通過舞臺(tái)實(shí)踐，能讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在演唱中的不足，并進(jìn)行有針對(duì)性地訓(xùn)練，在實(shí)踐中進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。

在尖子生的培養(yǎng)中開設(shè)大課制也是為了提供給學(xué)生舞臺(tái)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過在教師和學(xué)生面前進(jìn)行表演，提高學(xué)生舞臺(tái)表演的能力，培養(yǎng)良好的歌唱心理。教師可以根據(jù)學(xué)生的演唱水平，鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)聲樂比賽，這不僅能鍛煉學(xué)生的表演能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，對(duì)聲樂人才的培養(yǎng)有著積極的意義。

藝無止境，聲樂學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷前進(jìn)的過程，沒有終點(diǎn)，需要學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善自己。培養(yǎng)學(xué)生舞臺(tái)表演的能力，在觀眾面前展現(xiàn)出最好的一面，在尖子生人才的培養(yǎng)中是必不可少的環(huán)節(jié)，不斷總結(jié)舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，會(huì)讓學(xué)生的整體舞臺(tái)表現(xiàn)具有感人的力量，這是我們追求的目標(biāo)。

結(jié) 語

在高等藝術(shù)院校培養(yǎng)聲樂人才一直都十分地重要，也是其主要的教學(xué)的目標(biāo)之一。通過高校的培養(yǎng)，向社會(huì)輸送高水平的聲樂的人才，以滿足社會(huì)的需求。為了取得良好的教學(xué)的效果，以尖子生培養(yǎng)制度為基礎(chǔ)，加強(qiáng)優(yōu)秀聲樂學(xué)生的培養(yǎng)，開設(shè)語言和聲樂表演的課程，全面地培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的舞臺(tái)表演的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生得到正確、全面的教育，為學(xué)生在音樂道路上的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生能在聲樂藝術(shù)的道路上獲得更高的成就，這也是尖子生培養(yǎng)的主要的目的。這樣才能突破音樂人才培養(yǎng)的瓶頸，培養(yǎng)高質(zhì)量的聲樂人才，促進(jìn)我國音樂事業(yè)的繁榮和發(fā)展。