淺談如何在閱讀教學(xué)中挖掘說(shuō)話訓(xùn)練點(diǎn)

顧冬梅

備課時(shí)，我致力于找準(zhǔn)切入點(diǎn)，把說(shuō)話訓(xùn)練與其他各環(huán)的節(jié)教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，以此全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文教材就是最好的說(shuō)話訓(xùn)練材料，提供了許多口語(yǔ)訓(xùn)練的素材和形式。那么，在閱讀教學(xué)中如何挖掘說(shuō)話訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生有話可說(shuō)，我談一下自己的看法。

一、借助插圖，激發(fā)說(shuō)的興趣

現(xiàn)在的語(yǔ)文教材，有一個(gè)比較突出的特點(diǎn)，那就是圖文并茂。生動(dòng)的文字配上精美的圖畫(huà)，很容易就能吸引學(xué)生的注意。學(xué)生產(chǎn)生了興趣，自然而然就有了說(shuō)的欲望。這樣一來(lái)，不僅培養(yǎng)了他們的觀察能力，讓他們借助插圖來(lái)更好地理解和想象課文內(nèi)容，還可以讓他們把自己觀察、理解及想象到的東西通過(guò)說(shuō)的途徑表達(dá)出來(lái)，鍛煉他們說(shuō)話的能力。

如在教學(xué)《一個(gè)小村莊的故事》一課時(shí)，我就讓學(xué)生觀察書(shū)中的兩幅插圖，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。這兩幅圖的內(nèi)容一目了然，學(xué)生馬上根據(jù)觀察到的內(nèi)容暢所欲言。有的學(xué)生說(shuō)：“原本茂密的樹(shù)林變成了光禿禿的一片，再也聽(tīng)不見(jiàn)小鳥(niǎo)那清脆的鳴叫聲了。小村莊被洪水給淹沒(méi)了。”還有的學(xué)生說(shuō)：“茂密的森林只剩下一個(gè)個(gè)樹(shù)樁。洪水咆哮著，頃刻間就吞沒(méi)了整個(gè)小村莊。美麗的小村莊再也沒(méi)有了。”通過(guò)對(duì)這兩幅圖的觀察及說(shuō)話，學(xué)生很快就能把握住文章的核心內(nèi)容，也更能體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖了。

二、仿說(shuō)句段，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力

教材中，有許多詞語(yǔ)或句式訓(xùn)練點(diǎn)，不僅能讓學(xué)生理解詞句，還可以提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生說(shuō)話能力的提高。

如課文《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》中有這樣一句話：“為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)！”在學(xué)習(xí)這句話時(shí)，我讓學(xué)生用上三個(gè)“為了”來(lái)仿說(shuō)一句排比句。學(xué)生紛紛開(kāi)動(dòng)自己的腦筋，積極思考。有的說(shuō)：“為了小魚(yú)能自由自在地在水里游來(lái)游去，為了小鳥(niǎo)能夠在天空快樂(lè)地翱翔，為了小松鼠們有一個(gè)屬于自己的家，我們應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境?！庇械恼f(shuō)：“為了天空更藍(lán)，為了花木更美，為了我們每個(gè)人的身體健康，全世界的人民都應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們賴(lài)于生存的地球?！边@樣的說(shuō)話訓(xùn)練能夠讓學(xué)生扎實(shí)有效地體會(huì)排比句的用法，也能讓學(xué)生挑戰(zhàn)自我，有克服難關(guān)的沖勁，這樣的教學(xué)效果非常顯著。

三、提供材料，扭轉(zhuǎn)課堂瓶頸局面

在教學(xué)中我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在表達(dá)自己的想法時(shí)往往找不到合適的詞語(yǔ)。究其原因，是因?yàn)閷W(xué)生腹中空空，語(yǔ)言貧乏。因此，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，如果我們能提供一些有助于學(xué)生說(shuō)話的材料，如優(yōu)美的詞語(yǔ)、生動(dòng)的句子，或者是形象的畫(huà)面，都能幫助學(xué)生更好地去思考和表達(dá)。

如在教學(xué)《愛(ài)迪生救媽媽》一課時(shí)我拋出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“愛(ài)迪生媽媽得救了，大家會(huì)怎么稱(chēng)贊愛(ài)迪生呢？”為了讓學(xué)生不至于覺(jué)得這個(gè)答案千篇一律，我隨之出示了一些詞語(yǔ)，如“急中生智、心急如焚、坐立不安、束手無(wú)策、無(wú)可奈何、心有余而力不足、沉著冷靜”。這樣一來(lái)學(xué)生就有話可說(shuō)了，小手頓時(shí)都舉了起來(lái)?！皭?ài)迪生，你雖然年紀(jì)很小，但是急中生智，救了媽媽?zhuān)乙蚰銓W(xué)習(xí)。”“愛(ài)迪生，你在大家束手無(wú)策的時(shí)候沉著冷靜，想到了辦法救媽媽?zhuān)阏姘?！”……在學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練遇到瓶頸的時(shí)候，教師適時(shí)給予一點(diǎn)幫助，學(xué)生就有表達(dá)的自信了，不僅提高了說(shuō)話能力，也能達(dá)到積累的效果。

說(shuō)話訓(xùn)練貴在實(shí)踐。在備課中，我們要有意識(shí)地抓準(zhǔn)說(shuō)話訓(xùn)練的切入點(diǎn)，給予他們正確的引導(dǎo)，并且形式靈活，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)參與課堂上的說(shuō)話練習(xí)。而學(xué)生在說(shuō)話的過(guò)程中也能收獲歡樂(lè)、收獲自信、收獲成功。這樣的課堂，相信我們每一位師生都會(huì)很享受的。