民族文化在高校美術(shù)教學(xué)中的傳承

□譚 娟 四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院

美術(shù)作為一種傳統(tǒng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式存在著，在歷史長河中一直不斷地吸收和融入我國的民族文化元素作為其藝術(shù)創(chuàng)作的養(yǎng)分。因此，高校的美術(shù)教學(xué)從另一個層面來說就是在進(jìn)行我國民族文化的傳承。通過美術(shù)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生傳承民族文化的意識，引發(fā)學(xué)生對民族歷史文化的崇敬與熱愛之情，從而促進(jìn)社會主義民族文化的發(fā)展和繁榮。

美術(shù)不僅是一門比較寬泛的藝術(shù)學(xué)科，也是一門博大精深的教育學(xué)科。但近年來，人們對具有民族特征的民間美術(shù)的傳承意識卻越來越薄弱。在我國高校的美術(shù)教學(xué)中，大多數(shù)教師對學(xué)生的藝術(shù)教育都傾向于西方美學(xué)，忽略了民族文化的教育和傳承；我國悠久的歷史文明經(jīng)過積累沉淀后才形成具有深刻思想內(nèi)涵和東方特色的民族文化，因此，民族文化在我國的美學(xué)傳承教育中必須受到重視?；诖耍疚木兔褡逦幕诟咝Ｃ佬g(shù)教學(xué)中的傳承關(guān)系進(jìn)行了相關(guān)的教研討論。

一、民族文化的傳承與高校美術(shù)教學(xué)的關(guān)系

高校美術(shù)教學(xué)在指導(dǎo)學(xué)生掌握美術(shù)技巧的同時，可以利用民間美術(shù)的教學(xué)將民族文化融入教學(xué)氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的傳承意識。中國深厚的民族文化底蘊，是我國最具特色的歷史發(fā)展。高校美術(shù)教學(xué)可以通過融入民族文化藝術(shù)元素實現(xiàn)教育實踐對民族文化的傳承；美術(shù)教學(xué)過程在傳承的同時也可以為教師教學(xué)提供豐富的民族文化素材，為學(xué)生了解文化藝術(shù)提供優(yōu)質(zhì)資源。目前，民族文化的傳承正面臨著巨大的挑戰(zhàn)，高校美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的教育力度不夠，課堂上融入的西方元素過多，導(dǎo)致學(xué)生缺少對民族文化的認(rèn)知和傳承意識。

二、高校美術(shù)實踐教學(xué)在民族文化傳承中的必要性

（一）豐富學(xué)生的民族文化內(nèi)涵

“藝術(shù)來源于生活，卻又高于生活”，這是民間藝術(shù)作為民族文化源遠(yuǎn)流長的原因。美術(shù)作為藝術(shù)的表現(xiàn)形式，在歷史長河中通過不斷吸收人們生活中的文化特色得以繁榮不息。不同背景的美術(shù)創(chuàng)作在內(nèi)容和表現(xiàn)形式上都因地域不同而存在差異性，不同地域的美術(shù)文化在當(dāng)?shù)孛褡逄厣挠绊懴乱哺鞑煌Ｃ佬g(shù)代表當(dāng)?shù)孛耖g的文化特色，因此，美術(shù)教學(xué)不僅是藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)，還是學(xué)生學(xué)習(xí)民族文化、豐富內(nèi)涵的重要途徑。

（二）有效發(fā)展和傳承民族文化

我國是多民族聚居地，因國土面積廣，每個民族都有屬于自己的特色文化，每一種特色民族文化都有其特點和表現(xiàn)形式。高校美術(shù)教師可以將這些寶貴的民族文化作為藝術(shù)教學(xué)資源，在利用這些資源實踐教學(xué)的同時，對民族文化更有效地進(jìn)行傳承和發(fā)展。教師可以通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館、欣賞具有民族特色的美術(shù)作品提高學(xué)生對民族文化的了解，讓其感受不同地域的藝術(shù)差異，引導(dǎo)學(xué)生欣賞民族文化的藝術(shù)特色。

三、傳承民族文化的高校美術(shù)教學(xué)措施

（一）提高民族文化在美術(shù)教學(xué)中的地位

高校教師在美術(shù)教學(xué)過程中過多引入西方文化色彩的藝術(shù)元素是造成現(xiàn)階段高校學(xué)生民族文化傳承意識薄弱的主要原因。為了解決這一問題，美術(shù)教學(xué)策略需要進(jìn)行革新，首先，落實高校對美術(shù)教學(xué)傳承民族文化的教育政策，建立高校教師的傳承意識，轉(zhuǎn)變以西方藝術(shù)特色為主的教學(xué)意識，提高中國民族文化在美術(shù)教學(xué)中所占的比重；其次，編制具有中國民族文化特色的美術(shù)課程教材，減少使用西方藝術(shù)元素較多的老教材；最后，高校加強培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)思想，包括藝術(shù)創(chuàng)新思維和文化傳承意識，平衡傳統(tǒng)和現(xiàn)代民族文化的藝術(shù)元素的教學(xué)。

（二）開展具有民族文化特色的興趣或活動

學(xué)校應(yīng)該重點組織關(guān)于民族文化的宣傳活動，加深校園里民族文化的優(yōu)雅氛圍?？梢酝ㄟ^組辦文化興趣小組，利用學(xué)習(xí)互動性影響學(xué)生的思想發(fā)展；在課堂上，教師應(yīng)該多傳播民族文化，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞民族特色較強的美術(shù)作品，開展相關(guān)鑒賞活動；學(xué)校組織學(xué)生深入具有民族文化特色的人文環(huán)境中，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園、走進(jìn)民間藝術(shù)，參加相關(guān)民族文化弘揚和宣傳的活動或參觀歷史博物館，提高學(xué)生對民族文化的直觀感受。

我國的民族文化經(jīng)過幾千年思想藝術(shù)的積累和沉淀而形成，里面承載了祖輩的智慧和文明。因此，美術(shù)教學(xué)對民族文化的傳承影響深遠(yuǎn)，其教育政策的實施更是不能忽視。高校美術(shù)教學(xué)的開展，能提高學(xué)生對民族文化的參與感和認(rèn)同感，從而更好地完成我國民族文化的傳承任務(wù)，是高校學(xué)生形成民族自豪感和民族凝聚力的重要途徑。