民間音樂(lè)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用分析

王 卉

(四川音樂(lè)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院，四川 成都 610011)

當(dāng)前藝術(shù)來(lái)源于西方，但是在傳入我國(guó)之后進(jìn)行了良好的本土化發(fā)展，而我國(guó)鋼琴音樂(lè)已經(jīng)有百年歷史，在這一過(guò)程當(dāng)中獲得了很多的成果，也產(chǎn)生了大量?jī)?yōu)秀鋼琴作品，促進(jìn)了我國(guó)鋼琴音樂(lè)的完善化發(fā)展。但是在推動(dòng)鋼琴音樂(lè)發(fā)展的進(jìn)程中，還存在著輕視民間音樂(lè)的表現(xiàn)，尤其是高校的鋼琴教學(xué)過(guò)度追求西方的模式，影響到了民間音樂(lè)的滲透與融合，進(jìn)而無(wú)法彰顯我國(guó)的音樂(lè)特色。對(duì)此，要加快對(duì)鋼琴教學(xué)改革，注重民間音樂(lè)在其中的融入與發(fā)展。

一、應(yīng)用民間音樂(lè)培養(yǎng)民族意識(shí)

正確的教育理念以及學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)能夠在思想和行動(dòng)上起到正確的引領(lǐng)作用，而這樣的情況在高校鋼琴教學(xué)當(dāng)中也有著非常直觀的體現(xiàn)。當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)當(dāng)中的西化表現(xiàn)非常突出，不論是教師還是學(xué)生都會(huì)忽視民間音樂(lè)這一重要的元素，不僅僅影響到了中國(guó)鋼琴的本土化發(fā)展，還限制了師生的思維，影響到了高校鋼琴教學(xué)的質(zhì)量。第一，教師思想與行為指導(dǎo)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響力，于是教師必須做到以身作則，先從自身的教育意識(shí)和教育觀念方面進(jìn)行積極創(chuàng)新，有效提高自身的民族意識(shí)，在潛移默化當(dāng)中引領(lǐng)學(xué)生形成民族觀念。教師要注重對(duì)自身的思想覺(jué)悟水平進(jìn)行不斷提升，用民族觀念指導(dǎo)自身的教學(xué)工作，使其能夠更好地滲透在鋼琴課堂教學(xué)當(dāng)中。與此同時(shí)，教師要加強(qiáng)對(duì)中國(guó)民間音樂(lè)的學(xué)習(xí)，吸納其中的精華，并將其中獲得的豐碩成果引入到鋼琴課堂當(dāng)中，熏陶學(xué)生的思想觀念，促進(jìn)學(xué)生民族意識(shí)的產(chǎn)生。第二，教師在日常的鋼琴練習(xí)教學(xué)當(dāng)中，要注重選取具有代表性的民間音樂(lè)作品作為鋼琴演奏練習(xí)的作品，激發(fā)學(xué)生的民間音樂(lè)興趣，讓學(xué)生可以真正的愛(ài)上民間音樂(lè)，并在民間音樂(lè)的傳承和發(fā)展當(dāng)中作出不懈努力。

二、應(yīng)用民間音樂(lè)完善鋼琴內(nèi)容

高校設(shè)置鋼琴教學(xué)的時(shí)間并不長(zhǎng)，在鋼琴教材內(nèi)容方面的建設(shè)還存在著一定的不足?，F(xiàn)如今高校在專業(yè)鋼琴教材建設(shè)方面存在著數(shù)量少和雜亂無(wú)章的情況，雖然具備一定的課程結(jié)構(gòu)，但是松散性特征十分明顯，還沒(méi)有形成完善的教材體系。而鋼琴教材是高校鋼琴教學(xué)不可或缺的支持，如果不具備完善的教材內(nèi)容和優(yōu)良的教材結(jié)構(gòu)，就會(huì)極大程度上限制高校鋼琴教學(xué)的開(kāi)展，并影響到民族化鋼琴教學(xué)發(fā)展的進(jìn)程。在發(fā)現(xiàn)了當(dāng)前鋼琴教學(xué)當(dāng)中存在的不足后，高校以及廣大教師都要在這方面進(jìn)行不懈努力，尤其是要注重將民間音樂(lè)元素融入到鋼琴教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，讓中國(guó)鋼琴音樂(lè)在本土化發(fā)展過(guò)程當(dāng)中產(chǎn)生更大的活力與魅力。一方面，高校要注重結(jié)合鋼琴音樂(lè)作品的內(nèi)容、形式等做好作品的分配與分類管理，建設(shè)科學(xué)完善的教材體系，適當(dāng)增加民間音樂(lè)教學(xué)元素在教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中所占比重。另一方面，有關(guān)部門要采用多元化的措施激勵(lì)我國(guó)鋼琴作曲家加強(qiáng)創(chuàng)新，創(chuàng)作出大量?jī)?yōu)秀的民間鋼琴作品，使其能夠不斷充實(shí)到鋼琴教材當(dāng)中，最大化的滿足學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)需要，提高學(xué)生的鋼琴技能水平。

三、應(yīng)用民間音樂(lè)調(diào)整教學(xué)大綱

通過(guò)對(duì)當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)課程和訓(xùn)練模式進(jìn)行研究，我們能夠發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象就是高校鋼琴教學(xué)將西方鋼琴音樂(lè)理論作為重要根基，甚至有一部分高校存在著照抄照搬的現(xiàn)象，在鋼琴教學(xué)當(dāng)中不具備民族化特色，進(jìn)而影響到了民間鋼琴音樂(lè)的發(fā)展與繁榮，也不利于我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的傳承與發(fā)展?，F(xiàn)如今西方特征明顯已經(jīng)成為了高校民族化鋼琴教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中的巨大阻礙，也造成了民間音樂(lè)與西方鋼琴音樂(lè)文化教育的巨大矛盾與沖突。而要想改變這樣的不良局面，高校就要充分確立民間音樂(lè)的教育地位，最大化地發(fā)揮其教育功能，適當(dāng)調(diào)整和優(yōu)化鋼琴教學(xué)大綱，尤其是在鋼琴課程安排和目標(biāo)設(shè)置方面進(jìn)行改進(jìn)。比方說(shuō)，高校要結(jié)合高校鋼琴民族化教學(xué)開(kāi)展的要求設(shè)置專門的教育課程體系，注重為學(xué)生傳授中國(guó)鋼琴作品的演奏方法，指導(dǎo)學(xué)生能夠在鋼琴演奏和創(chuàng)作當(dāng)中加入民間音樂(lè)元素，使得學(xué)生能夠不斷地學(xué)習(xí)和積累大量的民間音樂(lè)內(nèi)容，深化學(xué)生對(duì)民間音樂(lè)的認(rèn)知，也讓他們能夠主動(dòng)的在鋼琴學(xué)習(xí)當(dāng)中融入民間音樂(lè)要素，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

高校鋼琴教學(xué)是一門綜合性的音樂(lè)教育活動(dòng)，其目標(biāo)不能夠單一限制在引導(dǎo)學(xué)生掌握演奏技巧還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的文化與音樂(lè)教育，讓學(xué)生能夠在鋼琴的本土化發(fā)展進(jìn)程當(dāng)中作出貢獻(xiàn)，也讓學(xué)生可以真正承擔(dān)起傳承迎接音樂(lè)文化的職責(zé)，讓鋼琴學(xué)習(xí)因?yàn)槊耖g音樂(lè)的融入而變得豐富多彩。無(wú)論是鋼琴教師，還是廣大高校學(xué)生都需要重視民間音樂(lè)，使其能夠與鋼琴教學(xué)緊密融合，促進(jìn)大量?jī)?yōu)秀中國(guó)鋼琴音樂(lè)作品的產(chǎn)生。