“黨建之窗”
——基于世界大學(xué)城空間的高職院校學(xué)生黨建工作探索

謝志杰

(湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南 益陽 413000)

21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展和迅猛崛起，對(duì)高職院校的教學(xué)模式、教學(xué)管理等各方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用為高職院校的發(fā)展帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，利用網(wǎng)絡(luò)更好地為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，是新時(shí)期高職院校工作面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。學(xué)生黨建工作作為高職院校思想政治工作的重要組成部分，如何在新形勢(shì)下占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，不斷拓展創(chuàng)新黨建工作的新領(lǐng)域和新方法，是每一位思想政治工作者必須深思的一個(gè)課題。

一、“黨建之窗”的建設(shè)

(一)建設(shè)思路

黨建之窗主題特色欄目是提升大學(xué)生黨員修養(yǎng)的重要途徑之一，該欄目建設(shè)以先鋒模范、典型事跡為基礎(chǔ)，以黨員發(fā)展培養(yǎng)為主線，通過黨史知識(shí)、時(shí)事熱點(diǎn)等欄目的建設(shè)增強(qiáng)學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)，同時(shí)建設(shè)實(shí)踐與研究欄目進(jìn)一步提升黨員發(fā)展管理的水平，將理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系起來。

(二)建設(shè)目標(biāo)

首先，通過黨建之窗欄目建設(shè)，積極推進(jìn)黨員建設(shè)新平臺(tái)；其次，創(chuàng)新黨員建設(shè)新方法，提升學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)；最后，通過理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高黨員發(fā)展管理的水平。

(三)建設(shè)過程及內(nèi)容

2011年9月，我院在全院師生中推廣使用世界大學(xué)城網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，每位師生經(jīng)過實(shí)名認(rèn)證，都可以建設(shè)自己的個(gè)人空間，實(shí)現(xiàn)師生間的交流互動(dòng)。這種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)打破了時(shí)空的限制，為學(xué)生黨建工作改革創(chuàng)新奠定了良好的基礎(chǔ)。在這一良好的基礎(chǔ)上，2011年12月，作為學(xué)校“空間勵(lì)志園”主題特色空間之一的黨建之窗(http ： // www . worlduc . com / Space Show / Index . aspx ? uid = 192843)應(yīng)運(yùn)而生?！包h建之窗”建設(shè)根據(jù)高職學(xué)生的實(shí)際情況，建設(shè)了9個(gè)子欄目：支部概括、黨建動(dòng)態(tài)、美院先鋒、黨員管理、學(xué)習(xí)園地、時(shí)事熱點(diǎn)、入黨程序、黨建研究、視頻天地。內(nèi)容涵蓋了如何入黨、入黨流程、黨支部事務(wù)公布、黨史知識(shí)、黨員管理教育等，主要用于培養(yǎng)和考察積極分子、教育和考察預(yù)備黨員、增強(qiáng)黨員之間的溝通交流、宣傳黨的理論知識(shí)。

二、“黨建之窗”的創(chuàng)新之處

“黨建之窗”充分利用了世界大學(xué)城空間實(shí)名、便捷、開放的特點(diǎn)，為學(xué)生黨建工作開辟了一個(gè)新天地。相對(duì)于傳統(tǒng)的學(xué)生黨建工作模式，“黨建之窗”在拓寬教育渠道、提升學(xué)生黨性修養(yǎng)、增進(jìn)溝通交流、開創(chuàng)黨建工作新局面等方面發(fā)揮其特有的網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地的優(yōu)勢(shì)。

第一，拓寬教育渠道，推進(jìn)黨員再教育。以往對(duì)黨員的教育僅限于傳統(tǒng)的上黨課、聽報(bào)告的形式，上課時(shí)間多定在晚上或者周末。學(xué)生上課抱著應(yīng)付了事的態(tài)度，課后收獲不大，黨課之余對(duì)黨員的再教育力度也不大。而黨建之窗的建立，在學(xué)生黨員再教育的問題上突破了學(xué)習(xí)時(shí)間和空間的限制，對(duì)黨員的再教育提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。他們可以隨時(shí)隨地進(jìn)入這個(gè)平臺(tái)，來這里學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)、了解時(shí)事動(dòng)態(tài)、觀看紅色視頻。它解決了多年來思想教育方面單一、灌輸式的弊端，學(xué)習(xí)上更具自主性，形式上更為靈活，學(xué)習(xí)效果更為突出。

第二，提升學(xué)生黨性修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育。黨建之窗不僅是學(xué)習(xí)理論知識(shí)的園地，也是宣傳先進(jìn)典型的平臺(tái)。我們把身邊優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的事跡掛在網(wǎng)上，一方面是對(duì)優(yōu)秀黨員的肯定和認(rèn)可，一方面是對(duì)其他黨員的教育和激勵(lì)。學(xué)習(xí)理論知識(shí)提升政治素質(zhì)、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀黨員先進(jìn)事跡反省自身，尋找差距。在這個(gè)過程中，讓學(xué)生黨員注重自律自約，時(shí)時(shí)刻刻不忘黨員的特殊身份，真正做到在日常的學(xué)習(xí)、生活、工作中起好帶頭作用，熱心為學(xué)校、班級(jí)和同學(xué)們服務(wù)，在學(xué)生中發(fā)揮好橋梁紐帶作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我教育。

第三，增進(jìn)溝通交流，促進(jìn)學(xué)生黨員管理。網(wǎng)絡(luò)在溝通上具有優(yōu)勢(shì)，它最大限度地增進(jìn)了師生黨員與黨員、黨員與群眾之間的聯(lián)系?；谑澜绱髮W(xué)城空間的黨建之窗平臺(tái)，其強(qiáng)大的交互功能和受眾的具體是一般網(wǎng)上黨校無法比擬的?！包h建之窗”能夠與學(xué)生入黨積極分子、黨員成為實(shí)名好友，及時(shí)了解學(xué)生入黨積極分子、黨員網(wǎng)上學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。同時(shí)這些學(xué)生也可以就某一問題通過留言的方式傳送給“黨建之窗”，而后“黨建之窗”的管理者以及其他的學(xué)生都可以就這一問題給出答案，做到了全開放式的交流。這種交流不會(huì)因?yàn)槊鎸?duì)面導(dǎo)致緊張、不會(huì)因?yàn)橐庖姺制鐚?dǎo)致氣氛緊張。在師生、生生彼此有效的溝通交流過程中，便于教師更好地了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)其樹立正確的世界觀人生觀價(jià)值觀。

第四，提升黨建工作水平，開創(chuàng)黨建工作新局面。黨建之窗在思想指導(dǎo)方面有著積極的作用，在黨組織的業(yè)務(wù)工作指導(dǎo)方面也顯示出強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)。入黨程序、黨員管理這兩個(gè)欄目的建設(shè)方便學(xué)生了解入黨的條件、要求以及發(fā)展黨員的流程，同時(shí)將發(fā)展對(duì)象政審、發(fā)展對(duì)象公示、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正公示等情況掛在網(wǎng)上，接受群眾監(jiān)督，促進(jìn)學(xué)生黨員管理。有學(xué)生留言：“以前只知道某人入黨了，但其表現(xiàn)好不好，還真不知道，現(xiàn)在不一樣了，網(wǎng)上公示，好！”黨建動(dòng)態(tài)包含了服裝系總支及學(xué)生二支部的黨建活動(dòng)及黨建工作安排，讓其他同學(xué)和支部黨員及時(shí)了解支部的情況。這不僅方便了工作的開展，也節(jié)省了工作時(shí)間，提高了工作效率。

三、“黨建之窗”實(shí)踐中的思考與探索

首先，加強(qiáng)黨建之窗管理隊(duì)伍建設(shè)。黨建之窗管理者為學(xué)生輔導(dǎo)員，由于學(xué)生日常管理工作占用了大部分時(shí)間，決定了管理者不可能把全部精力放在黨建之窗上，這就會(huì)導(dǎo)致信息更新不及時(shí)、內(nèi)容擴(kuò)充不全面、學(xué)生點(diǎn)擊率不高等一系列不良連鎖反應(yīng)，影響黨建之窗作用的發(fā)揮。因此，可考慮選聘一兩名優(yōu)秀學(xué)生黨員協(xié)助管理，學(xué)生黨員一方面具備較豐富的黨建工作經(jīng)驗(yàn)，另一方面擁有不錯(cuò)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。只有加強(qiáng)管理者隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，才能保證黨建之窗發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，真正為思想政治教育工作服務(wù)。

其次，創(chuàng)新黨建活動(dòng)形式，提高活動(dòng)吸引力。傳統(tǒng)的黨建活動(dòng)途徑一般為民主生活會(huì)、黨日活動(dòng)等，采取圓桌式會(huì)議討論或集體出外參觀革命歷史紀(jì)念館等。黨建之窗在這些傳統(tǒng)活動(dòng)方式的基礎(chǔ)上還可創(chuàng)新黨建活動(dòng)形式，增強(qiáng)活動(dòng)方式的生動(dòng)性、新穎性和吸引力。譬如可以開辟一個(gè)“你說我說”專欄，仿照湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)話題，確定一個(gè)時(shí)事熱點(diǎn)話題，大家各抒己見，進(jìn)行時(shí)事評(píng)論；或組織黨員進(jìn)行黨史知識(shí)競(jìng)賽、專題征文、辯論賽等，調(diào)動(dòng)廣大黨員親自參與，親身體驗(yàn)，也歡迎非黨員學(xué)生參加，讓他們感受黨組織嚴(yán)肅性的同時(shí)也感受趣味性，吸引其加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

最后，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。黨建之窗平臺(tái)作為我院網(wǎng)絡(luò)思政教育新陣地，作為思政工作者，我們應(yīng)當(dāng)積極宣傳，讓更多的學(xué)生知道“黨建之窗”；另一方面，“黨建之窗”管理者通過私信、留言的方式讓全院學(xué)生知曉“黨建之窗”。對(duì)于學(xué)生入黨積極分子、黨員而言，“黨建之窗”已經(jīng)不是一個(gè)新鮮的黨建載體，而對(duì)于普通同學(xué)來說，它的確有點(diǎn)陌生，我們可以發(fā)動(dòng)學(xué)生入黨積極分子、黨員帶動(dòng)周圍的同學(xué)一起參與黨建之窗，同時(shí)，開展更有互動(dòng)性的活動(dòng)來吸引普通學(xué)生參與。

建立黨建之窗是思政教育工作者占領(lǐng)網(wǎng)上思政教育新陣地的一種方式，也是建立學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的一種途徑，它打開了高職院校黨建信息化的一扇窗。

黨建之窗的建設(shè)需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程，在建設(shè)過程中，必須時(shí)刻領(lǐng)會(huì)黨的精神，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，完成培養(yǎng)黨的接班人的任務(wù)。