基于十九大精神提升醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)?shù)膶嵺`研究

賈 偉

(內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010000)

一、當(dāng)前大學(xué)生思想動態(tài)與社會環(huán)境趨勢分析

(一)醫(yī)學(xué)生思想動態(tài)情況分析

近年來，在高校頻發(fā)的大學(xué)生使命缺失、擔(dān)當(dāng)意識淡薄的案例給我們敲起了警鐘，大量良莠不齊的信息充斥著網(wǎng)絡(luò)，對醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和思維方式產(chǎn)生了潛在的影響，對于接觸社會少、課業(yè)負擔(dān)重、從眾心理強、辨別能力弱、課程理論較單一的醫(yī)學(xué)生而言，往往盲從的追隨或者接受，導(dǎo)致一些青年學(xué)生思想混亂，甚至違法亂紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)陣地的堅守困難重重。近期又出現(xiàn)了廈門大學(xué)女生發(fā)布辱華言論事件，暴露出高校個別學(xué)生思想政治素養(yǎng)淡化和社會主義核心價值觀、榮辱觀缺失等問題。因此依法加強大學(xué)生校園環(huán)境和生活空間的治理，特別是網(wǎng)絡(luò)等新媒體內(nèi)容建設(shè)，是新時期思想政治教育的新任務(wù)。高校思政教育工作者要按照近期提出的“十大育人”體系要求，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和育人功能，加強主流意識形態(tài)管理和建設(shè)，重視醫(yī)學(xué)生使命教育和擔(dān)當(dāng)意識培養(yǎng)；同時要普及智能校園建設(shè)，引領(lǐng)校園文化建設(shè)新風(fēng)尚。對于當(dāng)代醫(yī)學(xué)生而言，理想信念就是對現(xiàn)實與未來的向往和追求，更多體現(xiàn)于“精醫(yī)厚德·福澤民眾”思想境界中的精神追求，將個人的大學(xué)夢、醫(yī)學(xué)夢、成才夢與偉大中國夢有機結(jié)合。

(二)社會環(huán)境趨勢分析

當(dāng)代醫(yī)學(xué)生正處于一個思想、文化高度開放和融合的社會，各種國際和社會思想潮流不斷涌入高校，影響著大學(xué)生的思想和價值觀念形成和塑造，給高校的意識形態(tài)的安全防護造成了一定的威脅。隨著國際化趨勢的加強，各個國家在醫(yī)療教育之間加大了交流與研討，我國的醫(yī)學(xué)高等教育也會吸收一些國外先進教育理念，去粗取精融入到適合自身的教育實踐中，在一定程度上加深了西方意識形態(tài)對我國高校思想教育方面的影響。隨著市場經(jīng)濟和改革開放的縱深發(fā)展，以及醫(yī)學(xué)類院校的擴招學(xué)生數(shù)量的增長與思想政治教育隊伍力量的不充足之間的不協(xié)調(diào)，都增加了醫(yī)學(xué)生思想政治教育的困難。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，一方面拓展了大學(xué)生獲取信息的路徑與渠道，另一方面也滋生了不良信息的注入，例如不良校園貸、醫(yī)患沖突與糾紛、醫(yī)鬧傷醫(yī)事件等，正是由于大學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)意識薄弱，好奇心強，自控能力弱，間接的加大醫(yī)學(xué)生思想政治教育開展的難度和不可控性。

二、中國夢引領(lǐng)著醫(yī)學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)

中國夢的本質(zhì)決定了中國青年的歷史使命與大學(xué)生思想政治教育的相統(tǒng)一，讓每一個中國青年都有符合自身實際的理想信念和價值要求是“中國夢”的內(nèi)在要求，這與高等教育的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)是一致的。十九大報告中提到當(dāng)代大學(xué)生正處于新時代，站在歷史的新階段，肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，在醫(yī)學(xué)生日常思想政治教育中融入中國夢教育，不僅可以使醫(yī)學(xué)生更加深刻地理解醫(yī)學(xué)生誓言的實踐內(nèi)涵，更能夠?qū)⒆鎳腿嗣裥枰c民族大義作為學(xué)習(xí)和奮斗的目標(biāo)。醫(yī)學(xué)生懷著自己的夢想開始了大學(xué)新的旅途，他們?yōu)獒t(yī)學(xué)夢而奮斗拼搏，思想政治教育為他們提供了系統(tǒng)的理論知識，是他們加強思想道德操守，形成積極向上價值觀念的有效途徑，而且思想政治教育對中國夢的理念做出了易于大學(xué)生理解和接受的解釋，使大學(xué)生更容易點燃內(nèi)心的激情。醫(yī)學(xué)生的思想政治教育中有理想信念教育，更有愛國主義教育、生命教育和革命教育，把中華民族偉大復(fù)興中國夢作為醫(yī)學(xué)生世界觀、人生觀與價值觀的高尚引領(lǐng)，加大民族精神和愛國精神的培養(yǎng)，注重“醫(yī)者”思想素質(zhì)與道德修養(yǎng)，從而增強廣大醫(yī)學(xué)生的使命感和責(zé)任感。

當(dāng)前醫(yī)學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)還存在很大的升華空間，一個時代的發(fā)展進步必然伴隨著新舊事物交替和新陳代謝留下的“詬病”，個別醫(yī)學(xué)生就是看到社會上的這些詬病而對自身的道德要求不斷放低，更多地將道德素養(yǎng)強加在人際關(guān)系和社會關(guān)系上，忽視了自身道德品質(zhì)對健康人品的積極作用。而且大學(xué)生習(xí)慣以自我為中心而做出道德評價，關(guān)注更多的是自身利益的實現(xiàn)，卻無法做到對他人禮讓和尊重。在醫(yī)生中開展中國夢教育可以為廣大學(xué)生提供了一種深厚而又內(nèi)涵的行為規(guī)范和道德范式。

三、青年觀助力著醫(yī)學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)

青年興則國興，青年強則國強。追溯歷史，在國家和民族的發(fā)展進程中青年群體可擔(dān)重任。習(xí)近平總書記多次談到中國的未來屬于青年，中華民族偉大復(fù)興的中國夢要在青年一代中逐步實現(xiàn)。習(xí)總書記也曾多次與青年親切交談，認真回信青年，每到特定節(jié)點和紀(jì)念日時都會號召青年與時俱進，不忘初心，對青年寄予希望和囑托。黨的十九大報告也以寄語青年而結(jié)尾。在這些重要講話、交談、回信和報告中，我們可以看到習(xí)近平總書記對當(dāng)代中國青年的高度重視和殷切期盼。習(xí)近平總書記關(guān)于當(dāng)代中國青年的一系列重要論述，為當(dāng)前和今后一個時期高校青年大學(xué)生思想政治教育工作指明了行動方向，提出了更高要求。

醫(yī)學(xué)院校思想政治教育工作是以立德樹人為中心，醫(yī)學(xué)生的求學(xué)之路正處于“三觀”樹立和形成的關(guān)鍵階段，加強對其使命擔(dān)當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)是至關(guān)重要的，尤為重要的是讓青年醫(yī)學(xué)生樹立為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)努力學(xué)習(xí)真知識，練就真本領(lǐng)的專業(yè)意識和時代責(zé)任。社會主義醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，需要一代代的青年醫(yī)學(xué)學(xué)子為之不懈奮斗和努力，攻堅克難，所以廣大醫(yī)學(xué)生不論是從專業(yè)角度還是職業(yè)角度都應(yīng)該“系好自己的扣子”，承前啟后，永攀醫(yī)學(xué)的高峰，成就自己的青年夢，將個人的學(xué)業(yè)與祖國的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)緊緊結(jié)合在一起。在每個醫(yī)學(xué)生的求學(xué)期和奮斗期，不負韶華，只爭朝夕，將救死扶傷，醫(yī)德高尚的品質(zhì)代代傳揚。醫(yī)學(xué)生高等教育必須把正醫(yī)德、立醫(yī)品、精醫(yī)術(shù)、傳醫(yī)風(fēng)”作為醫(yī)學(xué)院校人才培養(yǎng)工作的中心環(huán)節(jié)，堅決杜絕“重教書，輕育人”、“重智輕德”的教學(xué)傾向，在醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯和職業(yè)生涯中傳播“大醫(yī)精誠·止于至善”的社會正能量。將社會主義核心價值觀融入青年觀教育，深刻理解不論是國家還是社會，以至于個人層面的要求都是我們新時代醫(yī)學(xué)青年必須深刻理解和深入踐行的行為規(guī)范和職業(yè)操守。

四、國家醫(yī)改政策推動著醫(yī)學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)

黨的十八屆一中全會勝利召開以來，習(xí)近平總書記偕同新一屆黨中央領(lǐng)導(dǎo)班子亮相于媒體大眾，在談到中國未來發(fā)展問題時，寄希望于創(chuàng)造更好地教育條件和營造良好和諧的醫(yī)療衛(wèi)生環(huán)境，作為新一屆黨和國家執(zhí)政者的重點關(guān)注的問題和目標(biāo)。中央政治局第八次集體學(xué)習(xí)中，重點談到要不斷深化教育改革內(nèi)涵，穩(wěn)步落實素質(zhì)教育，改進教育模式與方法，不斷提升人才質(zhì)量體系，爭創(chuàng)“雙一流”高校和學(xué)科專業(yè)。黨和國家高度重視醫(yī)學(xué)生教育，廣大醫(yī)學(xué)學(xué)府肩負著培養(yǎng)新時代高素質(zhì)高質(zhì)量高要求醫(yī)學(xué)人才的重要職責(zé)和使命。要為醫(yī)學(xué)生不斷搭建適合人才發(fā)展的多種平臺，加快形成適應(yīng)地方和地區(qū)需求，符合時代和國家需求的具有醫(yī)學(xué)特色的現(xiàn)代化醫(yī)科院校和人才培養(yǎng)模式。實施健康中國戰(zhàn)略，健全現(xiàn)代醫(yī)學(xué)院校管理制度，牢牢掌握醫(yī)學(xué)院校為黨和國家，為社會主義建設(shè)，為人民服務(wù)的辦學(xué)宗旨，建成有中國特色的醫(yī)學(xué)教育全面育人模式，加強地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系和全科醫(yī)生隊伍建設(shè)，實現(xiàn)醫(yī)學(xué)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，加強中西醫(yī)整體發(fā)展，兼具民族特色和地方特色的傳統(tǒng)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)少數(shù)民族醫(yī)學(xué)人才，引進優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才到西部，到基層，到祖國最需要的地方為人民群眾健康服務(wù)，同時，不斷深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，發(fā)展健康產(chǎn)業(yè)，倡導(dǎo)文明健康生活方式。

五、醫(yī)學(xué)院校思政工作要適應(yīng)醫(yī)學(xué)生新情況、新特點

醫(yī)學(xué)院校學(xué)生思想政治教育工作有別于其他類高校，相對刻板單一的思政課程往往被學(xué)生當(dāng)成不得不學(xué)以獲取相應(yīng)學(xué)分的必修課程，而未能充分意識到其對人格品質(zhì)、職業(yè)道德培養(yǎng)的重要作用。因此不少醫(yī)學(xué)院校學(xué)生面對思想政治課程缺乏興趣，僅僅在考試或測驗前夕突擊式學(xué)習(xí)應(yīng)付了事。遵循個性化原則，找到提高思政教育工作的契機醫(yī)學(xué)的復(fù)雜與紛繁決定了不同醫(yī)學(xué)院校在教學(xué)目標(biāo)與課程設(shè)置諸多方面皆有不同。因此提高學(xué)生思政教育實效性也不能一概而論，而是需要結(jié)合院校實際，遵循個性化原則，找到提高思政教育工作的契機。

高校思政教育工作對大多數(shù)專業(yè)來說都是難點，尤其是對那些嚴(yán)謹、細致的理論或應(yīng)用學(xué)科而言，思政教育的重要性不言而喻，但又往往因為專業(yè)教學(xué)的側(cè)重點不同而導(dǎo)致思政教育成效性的有所降低。尤其是在醫(yī)學(xué)類院校學(xué)生眼中，繁重的專業(yè)課程學(xué)習(xí)已然不堪重負，再面對相對刻板的思政教學(xué)更加興味索然。思政教育作為培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀的關(guān)鍵手段不僅是培養(yǎng)學(xué)生健全思想品格與職業(yè)道德的保證，也是為社會培養(yǎng)合格醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的基礎(chǔ)之一。因此，醫(yī)學(xué)院校必須結(jié)合自身特點走一條個性化發(fā)展道路，通過優(yōu)化創(chuàng)新思政教學(xué)模式提高思政教育工作實效性。

將十九大精神與當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)教育有機地聯(lián)結(jié)起來，是醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員日常工作中的重點工作，同時也是與黨和國家提出的建設(shè)教育強國，加快教育現(xiàn)代化的方針政策密切相關(guān)。黨的十九大提出“落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”新要求，醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員作為醫(yī)學(xué)生思想政治教育的組織者、實施者、引導(dǎo)者，更應(yīng)該將十九大精神作為提升醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)教育工作科學(xué)發(fā)展的新思路和新舉措。該項目研究結(jié)果可以廣泛應(yīng)用醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生思想政治教育工作之中，為思想政治教育工作提供一個全新的視角和理論的支撐，為醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯定位和責(zé)任使命教育提供的新方法理論指導(dǎo)。