淺談高中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題及策略

◎李剛

隨著我國(guó)素質(zhì)化教育進(jìn)程的加快，高中音樂(lè)教學(xué)工作得到了廣泛的關(guān)注和重視，并且近些年國(guó)家不斷加大對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的改革力度，例如在教學(xué)的內(nèi)容方面，更加的注重豐富度和質(zhì)量性；在教學(xué)的方式方面，更加的注重科學(xué)有效；在教學(xué)的理念上，更加的注重“以學(xué)生為主體”的教學(xué)活動(dòng)等等。但是“應(yīng)試教育”可謂在我國(guó)的教育長(zhǎng)河中經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的生命周期，所以受到傳統(tǒng)教學(xué)理念“潛移默化”的影響，現(xiàn)階段的高中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中仍然存在著一些大大小小的問(wèn)題，所以我們?nèi)孕枰鶕?jù)時(shí)代的發(fā)展，時(shí)代的所需做出的一定的改變，作為一名高中音樂(lè)教師，通過(guò)多年的實(shí)踐教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的積累，我對(duì)現(xiàn)階段“高中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題及策略”有一些自己的淺解，如：

一、現(xiàn)階段“高中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題”

1.課堂中學(xué)生的主體性和主動(dòng)性較差 在以往的教學(xué)活動(dòng)中，教師們往往采用的教學(xué)方式是單一化的“講授式”教學(xué)，在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，教師們往往控制著教學(xué)的方向，例如教學(xué)內(nèi)容、難易度、教學(xué)進(jìn)度等等。所以在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，教師們往往成了課堂的中心，學(xué)生則成為了學(xué)習(xí)的被動(dòng)者。所以我們不難看到學(xué)生們?cè)谡n堂中的主體性極差，從而學(xué)生在課堂上的參與性，以及學(xué)生的表現(xiàn)力就會(huì)較低。

并且對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，面臨最重要的問(wèn)題就是高考，所以學(xué)生們的側(cè)重點(diǎn)往往是一些主修的科目，從而他們對(duì)音樂(lè)的興趣性和積極能動(dòng)性就會(huì)大大的降低。高考給他們帶來(lái)的壓力，有的時(shí)候會(huì)使他們沒(méi)有時(shí)間去欣賞音樂(lè)、感受音樂(lè)的價(jià)值。

所以在這樣能動(dòng)性較低、被動(dòng)式的學(xué)習(xí)過(guò)程中，長(zhǎng)而久之就會(huì)造成學(xué)生積極心下降，并且課堂的教學(xué)氛圍也會(huì)越來(lái)越差，進(jìn)一步就會(huì)影響到我們的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量。

2.教學(xué)活動(dòng)過(guò)于單一化，教學(xué)設(shè)備缺乏 對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的單一化，主要體現(xiàn)在：1.教學(xué)方式過(guò)于單一化。2.教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一化。我們可以看到教師們通常采用的是“講授式”教學(xué)，在這樣單一化的教學(xué)活動(dòng)中，長(zhǎng)而久之難免學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定的“厭煩心理”，并且再反觀我的教學(xué)內(nèi)容，大部分都依賴(lài)于書(shū)本的知識(shí)內(nèi)容，所以這也是造成學(xué)生積極性下降的主要原因。

對(duì)于單一化的教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，很多時(shí)候還起因于教學(xué)設(shè)備的極度有限，例如大多數(shù)的高中音樂(lè)教學(xué)設(shè)備只有一臺(tái)鋼琴，而我們的教學(xué)過(guò)程中都需要些什么？需要：“小提琴、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、單簧管、圓號(hào)、竹笛、二胡、打擊樂(lè)器、節(jié)拍器、豎笛等等”。所以有限的音樂(lè)教學(xué)設(shè)備有的時(shí)候是形成單一化教學(xué)活動(dòng)的主要原因。從而會(huì)大大的降低我們教學(xué)的效率性和質(zhì)量性，并且也嚴(yán)重阻礙著學(xué)生思維能力，和綜合素質(zhì)能力的發(fā)展。

二、現(xiàn)階段我們應(yīng)該如何解決現(xiàn)有的問(wèn)題

1、提高高中音樂(lè)教學(xué)工作的重視程度 首先我們要提高高中音樂(lè)教學(xué)工作的地位感，堅(jiān)決的杜絕消課、占課等行為的發(fā)生，切實(shí)的把高中音樂(lè)安排到行政考核當(dāng)中，真正的實(shí)現(xiàn)高中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的正規(guī)化、合理化和科學(xué)化。逐步的讓廣大教師以及廣大群眾們認(rèn)識(shí)到高中音樂(lè)的重要性和必要性，從而走向真正的素質(zhì)化教育教學(xué)，真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)生們綜合能力的全面成長(zhǎng)。

這就要求有關(guān)的教育部門(mén)，一方面要做好相應(yīng)宣傳工作和相應(yīng)的教師培訓(xùn)工作。另一方面還要適當(dāng)設(shè)立一些切實(shí)有效的規(guī)劃策略和教學(xué)安排，以及制定出嚴(yán)格的管理要求規(guī)范。

2.切實(shí)的做好以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng) 對(duì)于教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，本質(zhì)性就是學(xué)生，所以在新一輪的課改中就明確的提出，教學(xué)活動(dòng)一定要保證學(xué)生的主體性和參與性，逐步形成以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)有效的教學(xué)方式從而最大化的提高學(xué)生們的主體性，從而使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的的獲取更加的主動(dòng)。

所以在我的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，我有的時(shí)候?yàn)榱吮ＷC學(xué)生能夠最大化的發(fā)揮自己，我經(jīng)常會(huì)展開(kāi)“小組式合作學(xué)習(xí)”，通過(guò)這樣的教學(xué)方式，可以很好的保證學(xué)生的主體性、參與性和積極性。例如：“

同學(xué)們！怎樣把自己培養(yǎng)成為一位能聽(tīng)懂音樂(lè)的人呢？

同學(xué)們！你么可以在小組中討論總結(jié)一些！”

通過(guò)小組式合作學(xué)習(xí)我相信學(xué)生們能夠總結(jié)出：“大家平時(shí)生活中對(duì)一些事物都有很多的認(rèn)識(shí)和積累，如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)一些音樂(lè)鑒賞知識(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并且我們要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，我們就會(huì)成為聽(tīng)懂音樂(lè)的人，從而豐富我們的生活情趣，提高我們的生活質(zhì)量”

在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，由于學(xué)生的主體性得到了很好的保證，所以他們的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)得到有效的激發(fā)，以及他們的課堂表現(xiàn)力，和自身的潛力也會(huì)迸發(fā)出來(lái)。

3.以興趣為導(dǎo)向 就像贊科夫所說(shuō)的：“對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”，并且我相信興趣將會(huì)是學(xué)生們最好的老師，因?yàn)閷W(xué)生們一旦產(chǎn)生了學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣之后，他們會(huì)自覺(jué)的去學(xué)習(xí)知識(shí)，探索知識(shí)。所以我們一定要抓住學(xué)生們的注意力，恰當(dāng)?shù)募ぐl(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，如為了提高教學(xué)的趣味性，我經(jīng)常會(huì)引入一些課外的流行性英語(yǔ)，如：“和你一樣——李宇春、飛得更高——汪峰、中國(guó)人——?jiǎng)⒌氯A、長(zhǎng)大后我就成了你——宋祖英、隱形的翅膀——張韶涵、聽(tīng)媽媽的話(huà)——周杰倫、風(fēng)雨彩虹——田震、蝸?！芙軅?、中國(guó)話(huà)——SHE”，從而會(huì)更加容易的培養(yǎng)學(xué)生的興趣感，從而我們的教學(xué)工作將會(huì)更加的順利，更加的高效。

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