藝術(shù)類院校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐路徑研究
——以天津美術(shù)學(xué)院中國(guó)傳統(tǒng)文化工作坊建設(shè)為例

竺麗芳

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育中的重要性

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，蘊(yùn)含著非常豐富的思想政治教育資源，對(duì)大學(xué)生思想政治教育具有重要的借鑒意義。習(xí)總書(shū)記指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉。培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須立足中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。”高校的思想政治教育作為立德樹(shù)人的重大工程，我們將其作為載體，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中得以傳承，以期培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀、人生觀和世界觀，增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的文化自覺(jué)自信。

二、藝術(shù)類院校大學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知現(xiàn)狀分析

本項(xiàng)目為了合理有效地了解當(dāng)下大學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知現(xiàn)狀，采用《大學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知狀況調(diào)查問(wèn)卷》，對(duì)天津美術(shù)學(xué)院的585名本科生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，收回有效問(wèn)卷585份。問(wèn)卷共包括16個(gè)項(xiàng)目，5個(gè)維度，分別是大學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解程度、情感與態(tài)度、踐行情況、獲取途徑和未來(lái)走向預(yù)期。問(wèn)卷結(jié)果顯示，在中華傳統(tǒng)文化的了解程度方面，當(dāng)代大學(xué)生比較了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，對(duì)傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容學(xué)生們一半以上選擇了“倫理道德觀念”，對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的了解深度和廣度都還有所欠缺，人文知識(shí)底蘊(yùn)尚薄弱，當(dāng)被問(wèn)及“對(duì)我國(guó)經(jīng)史子集類書(shū)籍如《論語(yǔ)》《老子》等閱讀過(guò)嗎”時(shí)，25.64%的學(xué)生選擇從未讀過(guò)，60.68%的學(xué)生選擇閱讀過(guò)1—2本。在對(duì)中華傳統(tǒng)文化的情感與態(tài)度方面，絕大部分學(xué)生的反映是積極的，表示比起西方節(jié)日更喜歡中國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)日，關(guān)注傳統(tǒng)文化的目的排序?yàn)樘岣呶幕仞B(yǎng)、拓展視野、文化傳承、應(yīng)付考試和從不關(guān)注，說(shuō)明當(dāng)今學(xué)生關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)文化的目的趨于理性，多從自身成長(zhǎng)出發(fā)，功利性較弱。在中華傳統(tǒng)文化的踐行方面，絕大部分學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)文化價(jià)值觀對(duì)自己的影響很大，但只局限于精神層面，實(shí)際指導(dǎo)運(yùn)用的地方不多，當(dāng)被問(wèn)及“您愿意參加保護(hù)或宣傳傳統(tǒng)文化活動(dòng)嗎”時(shí)，39.32%的學(xué)生選擇“非常愿意”，56.24%的學(xué)生選擇了“視情況而定，看內(nèi)容是否感興趣和有沒(méi)有時(shí)間”。在中華傳統(tǒng)文化的獲取途徑方面，結(jié)果顯示得非常有意思，“獲得文化歷史知識(shí)的主要途徑”這個(gè)項(xiàng)目學(xué)生們選擇的由主到次的順序?yàn)檎n堂講授、課外閱讀、網(wǎng)絡(luò)媒體、老人講故事、其他。但在被問(wèn)及“您喜歡通過(guò)哪種方式提高自身的傳統(tǒng)修養(yǎng)”時(shí)，選擇的順序卻為閱讀相關(guān)書(shū)籍、看影視戲劇、聽(tīng)相關(guān)課程、上網(wǎng)、其他。這表明大家學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實(shí)方式是一種，理想方式卻是另一種，說(shuō)明我們高校傳統(tǒng)文化教育大有可為，有很大的育人空間。最后，在對(duì)中華傳統(tǒng)文化的走向預(yù)期方面，絕大多數(shù)學(xué)生表示有信心，相信傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)了學(xué)生們的文化自信。

三、藝術(shù)類院校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐路徑探索

根據(jù)以上調(diào)查研究，我們可以管窺當(dāng)下藝術(shù)類院校大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)知現(xiàn)狀，雖總體上是積極的，但趨于表面化，深入探究傳統(tǒng)文化內(nèi)涵、指導(dǎo)實(shí)際運(yùn)用、傳統(tǒng)文化教育方式的有效性等方面都不容樂(lè)觀。

大學(xué)生思想政治教育是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的重要平臺(tái)，我們將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育的教學(xué)和實(shí)踐全過(guò)程，全員育人，全過(guò)程育人，認(rèn)真汲取中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓，大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義的民族精神，改革創(chuàng)新的時(shí)代精神，守禮向善的道德追求，以及慎獨(dú)心安的人格修養(yǎng)，以文育人，以文化人，提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、傳承的實(shí)效性，增加學(xué)生的人文素養(yǎng)，塑造學(xué)生的正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)合格的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

天津美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院于2018年1月成立了“中國(guó)傳統(tǒng)文化工作坊”（以下簡(jiǎn)稱“工作坊”），該工作坊實(shí)為筆者同期創(chuàng)立的設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院“workshop”實(shí)踐育人工作坊的一個(gè)子項(xiàng)目。實(shí)踐育人工作坊項(xiàng)目嘗試探索第一課堂與第二課堂聯(lián)動(dòng)，搭建實(shí)踐育人平臺(tái)，第二課堂補(bǔ)足第一課堂教育教學(xué)時(shí)長(zhǎng)、內(nèi)容廣度與深度拓展、實(shí)踐環(huán)節(jié)的短板，以促進(jìn)我院學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力、綜合人文素養(yǎng)提高為宗旨，有效實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科人才培養(yǎng)目標(biāo)。

“中國(guó)傳統(tǒng)文化工作坊”以中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為教育教學(xué)資源，探討中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的當(dāng)代轉(zhuǎn)換，借助第一課堂與第二課堂對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容講授、研討、主題實(shí)踐，提高學(xué)生的人文底蘊(yùn)，明晰學(xué)生的價(jià)值追求，增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺(jué)與文化自信。

（一）構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育立體課程體系

今年，中共教育部黨組印發(fā)了《高校思想政治教育工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》的通知，通知要求首先就強(qiáng)調(diào)了充分發(fā)揮課程育人的功能，強(qiáng)化構(gòu)建課程育人提升體系。課堂是學(xué)生接受知識(shí)教育的主渠道，是大學(xué)生思想政治教育中開(kāi)發(fā)與利用傳統(tǒng)文化資源的重要場(chǎng)所。構(gòu)建傳統(tǒng)文化教育立體課程體系，包括在思想政治理論課程中，添加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，開(kāi)設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化公共選修課，工作坊特別梳理了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程中所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，大力推動(dòng)“課程思政”，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為課程的作業(yè)主題加以實(shí)現(xiàn)。工作坊已有1門(mén)課程被評(píng)為天津市“課程思政”改革精品課。該課程為設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院“文字設(shè)計(jì)A（書(shū)法）”，課程教學(xué)內(nèi)容以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”中的“友善”開(kāi)展字體設(shè)計(jì)；舉辦“對(duì)鏡正冠，比蘭修身”中國(guó)傳統(tǒng)文字書(shū)法作品展，使學(xué)生在掌握專業(yè)技能的同時(shí)，對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化精神加深了理解和認(rèn)同。

（二）構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐育人體系

實(shí)踐育人是高校思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。工作坊通過(guò)第二課堂實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行課下校園文化的拓展和延伸。工作坊依托社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)和講座沙龍三個(gè)子項(xiàng)目，扎根時(shí)代生活，遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神，培養(yǎng)具備深厚文化底蘊(yùn)的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

美術(shù)教育本身就是求真求善求美的過(guò)程，就是塑造美好心靈的過(guò)程。工作坊結(jié)合藝術(shù)類大學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，結(jié)合美術(shù)教育規(guī)律，挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深內(nèi)涵，開(kāi)展豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。工作坊結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所倡導(dǎo)的“家國(guó)情懷”，組織“系家”主題首飾創(chuàng)作，工作坊成員跨專業(yè)組隊(duì)，進(jìn)行大設(shè)計(jì)學(xué)科的交流融合，創(chuàng)立“手禮原創(chuàng)手工造物工作室”，實(shí)現(xiàn)了主題首飾“定制”，網(wǎng)絡(luò)銷售良好。結(jié)合傳統(tǒng)文化及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和宣傳，組織了“中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)”社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，工作坊小組成員深入走訪天津“掐絲粉彩手藝”非遺傳承人，剖析非遺保護(hù)現(xiàn)狀，提出問(wèn)題解決方案；組織了“振興傳統(tǒng)工藝，剪紙文化城市推廣設(shè)計(jì)”社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，將剪紙技藝、紋樣應(yīng)用于服裝、產(chǎn)品包裝進(jìn)行當(dāng)代轉(zhuǎn)換、再設(shè)計(jì)；組織了“哏兒都禮物”社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，開(kāi)發(fā)天津傳統(tǒng)文化元素的文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了天津傳統(tǒng)文化在時(shí)代語(yǔ)境下的傳承與創(chuàng)新。結(jié)合“守禮向善”，組織了“廉政文化作品競(jìng)賽”，進(jìn)行了廉政文化主題設(shè)計(jì)創(chuàng)作，學(xué)生們?cè)诠ぷ鞣豁?xiàng)目中親身實(shí)踐，身體力行。工作坊項(xiàng)目實(shí)施實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德與當(dāng)下青年學(xué)生的有效良性互動(dòng)，潤(rùn)物無(wú)聲地將傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀深植學(xué)生的內(nèi)心。實(shí)踐項(xiàng)目也分獲國(guó)家級(jí)、市級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)立項(xiàng)，天津市暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀項(xiàng)目、全國(guó)廉政文化設(shè)計(jì)作品大賽入圍。

同時(shí)，設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院團(tuán)委成立了由黨員、積極分子、學(xué)生會(huì)骨干組成的大學(xué)生“彩虹志愿服務(wù)隊(duì)”。服務(wù)隊(duì)是工作坊立足社會(huì)實(shí)際，依托傳統(tǒng)文化，發(fā)揮“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神，開(kāi)展社會(huì)志愿服務(wù)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、增強(qiáng)感恩意識(shí)、增加社會(huì)責(zé)任感的有益嘗試。服務(wù)隊(duì)長(zhǎng)期深入敬老院、特殊教育學(xué)校，開(kāi)展服務(wù)幫扶。在敬老院中，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義主題教育活動(dòng)，采訪敬老院中的老黨員，聆聽(tīng)紅色歲月故事，接受愛(ài)國(guó)主義教育；開(kāi)展“百幅老人畫(huà)像”活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)中華民族守禮向善、尊老敬老的傳統(tǒng)美德，經(jīng)常性陪老人聊天，緩解老人們的孤獨(dú)感、無(wú)助感，利用專業(yè)特長(zhǎng)拿起畫(huà)筆為老人們畫(huà)像百余幅，讓老人們感受社會(huì)關(guān)愛(ài)和溫暖。在特殊教育學(xué)校，服務(wù)隊(duì)深入自閉癥兒童當(dāng)中，每周堅(jiān)持，風(fēng)雨無(wú)阻，對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行繪畫(huà)治療，舉辦自閉癥兒童繪畫(huà)作品展。截至目前，“彩虹志愿服務(wù)隊(duì)”已經(jīng)吸引了100余名志愿者參與，為廣大學(xué)生提供了志愿服務(wù)和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的平臺(tái)，在活動(dòng)實(shí)踐中提高了當(dāng)代大學(xué)生的黨性修養(yǎng)、思想道德，也豐富了文化育人的新形式。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著深厚的內(nèi)涵，包括天下興亡匹夫有責(zé)的愛(ài)國(guó)精神，剛健有為自強(qiáng)不息的民族精神，崇德尚仁以人為本的人格精神，以及天人合一和諧共處的人文精神等等。利用如此豐富的傳統(tǒng)文化教育資源，工作坊通過(guò)經(jīng)常性的講座、沙龍的形式實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化深入理論研究的常態(tài)化。組織了“傳統(tǒng)文化大講堂”系列講座，學(xué)生感受國(guó)學(xué)名家風(fēng)采，領(lǐng)悟修身齊家的傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)。組織“立時(shí)代之志，展中華之傲”朗讀者大賽，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義主旋律，增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感、社會(huì)責(zé)任感以及國(guó)家榮譽(yù)感，激勵(lì)青年學(xué)生砥礪奮進(jìn)。

（三）構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育互聯(lián)網(wǎng)+模式

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和應(yīng)用的飛速發(fā)展，中國(guó)已有近7億的網(wǎng)絡(luò)用戶，手機(jī)已成為當(dāng)今大學(xué)生獲取信息、交流情感的重要手段。今年出臺(tái)的《中華人民共和國(guó)教育部令第43號(hào)》中也明確提出了高校要特別加強(qiáng)“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”。運(yùn)用新媒體技術(shù)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與信息技術(shù)高度融合，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育重要陣地，積極傳播先進(jìn)文化。首先，工作坊依托學(xué)院Tafa 1906文化育人微信公眾平臺(tái)，宣傳中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精神、核心價(jià)值與道德規(guī)范，宣傳工作坊傳統(tǒng)文化育人項(xiàng)目情況，吸引學(xué)生線上參與討論、線下互助學(xué)習(xí)交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、認(rèn)知中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加大傳統(tǒng)文化的宣傳和傳播力度，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的輻射效應(yīng)，使傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代科技的助力下，重新煥發(fā)光彩與魅力。其次，工作坊引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作傳統(tǒng)文化新媒體網(wǎng)絡(luò)文化作品，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的思想引領(lǐng)、服務(wù)育人職能。

總之，天津美術(shù)學(xué)院中國(guó)傳統(tǒng)文化工作坊作為天津美術(shù)學(xué)院思想政治教育的培育推廣項(xiàng)目，結(jié)合藝術(shù)類院校的具體實(shí)際，在繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過(guò)程中積極探索，通過(guò)傳統(tǒng)文化的當(dāng)代轉(zhuǎn)換、科技與藝術(shù)的高度融合以及藝術(shù)領(lǐng)域的研究與開(kāi)拓，以期能夠喚起當(dāng)代青年學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情，樹(shù)立青年學(xué)生的文化責(zé)任感與使命感，塑造青年學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。