淺析小學(xué)起步作文教學(xué)新思路

（貴州省金沙縣沙土鎮(zhèn)第一小學(xué)，貴州 畢節(jié) 551803）

隨著新課程改革的貫徹落實(shí)，也對(duì)學(xué)生的寫作能力進(jìn)行了準(zhǔn)確的要求，老師在對(duì)語文的起步作文進(jìn)行教學(xué)時(shí)，如果想要把自身的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的寫作特征相結(jié)合，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來舉辦課堂寫作活動(dòng)，引起學(xué)生寫作的興趣以及寫作的愿望，指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫好作文，給學(xué)生之后的語文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在進(jìn)行寫作訓(xùn)練的時(shí)候，需要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察周圍的事物，對(duì)書面表達(dá)產(chǎn)生興趣，要求學(xué)生在寫作時(shí)不再拘泥于形式把自己認(rèn)為的足夠有趣的或者是印象較深的內(nèi)容記錄下來，提升學(xué)生對(duì)于語文寫作的信心，逐步的提升學(xué)生在語言方面與寫作方面的能力。

一、培育和提升學(xué)生的寫作興趣

俗話說，興趣是最好的老師。小學(xué)生是很懼怕寫作文的，其實(shí)就是對(duì)于作文提不起興趣，出現(xiàn)碰到阻礙就舉步不前的情況。因此，老師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)盡量避免開門見山的教學(xué)，需要從培育學(xué)生對(duì)語文寫作的興趣開始，尤其是在進(jìn)行小學(xué)起步作文的教學(xué)中，則是需要老師更加重視對(duì)于學(xué)生寫作興趣的培育。不然就會(huì)造成學(xué)生的人生作文定格在起跑線上，在開始就落在了后面。培育和提升學(xué)生寫作興趣的方式有很多，比如講故事、聽音樂以及使用多媒體來設(shè)計(jì)情境來進(jìn)行寫作，這些方式都對(duì)培育和提升學(xué)生的寫作興趣起到很大的作用。美國著名的教育家布魯斯說過：“學(xué)習(xí)最好的激勵(lì)方式，就是讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的事物感興趣?！彼裕@就是培育和提升學(xué)生寫作興趣最好的方式，需要使學(xué)生體會(huì)到寫作帶來的成就感，通俗的說就是讓成功來帶動(dòng)成功，這就是小學(xué)激發(fā)教育十分重要的準(zhǔn)則，針對(duì)于較為復(fù)雜且耗費(fèi)腦力的寫作，則是更加需要運(yùn)用這種方式的。在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的時(shí)候，在學(xué)生在寫作方面取得了小小的進(jìn)步，或具有一些閃光點(diǎn)，這時(shí)老師就需要給予學(xué)生肯定和贊揚(yáng)，讓學(xué)生感受到成功所帶來的快樂，進(jìn)而可以自發(fā)的出現(xiàn)成功的感覺。這樣，為學(xué)生之后的語文寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠贏在語文寫作的起跑線上。

二、增強(qiáng)語文作文鍛煉，提升學(xué)生素材的應(yīng)用能力

新課程改革的發(fā)展對(duì)學(xué)生的語文寫作方向做出要求，不要拘束于形式，充分的發(fā)揮自身的創(chuàng)作能力，把自身現(xiàn)實(shí)生活中所看到的事物寫下來。所以，老師在進(jìn)行語文的起步作文的教育教學(xué)時(shí)，就要重視培養(yǎng)學(xué)生觀察生活中新鮮事物的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生把現(xiàn)實(shí)生活中所見所聞的新鮮事物當(dāng)作素材應(yīng)用到寫作中，充實(shí)文章的內(nèi)容，加強(qiáng)文章所具有的感染力，進(jìn)而讓學(xué)生應(yīng)用素材的能力得到更好的提升。

老師需要準(zhǔn)確細(xì)致的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行素材的應(yīng)用，其中包含怎樣使用素材來描寫人物、怎樣使用素材來描寫景物和怎樣使用素材來描寫文章情感的變化，盡最大可能的杜絕學(xué)生進(jìn)行毫無情感深度的敘述，不具有自身寫作的特點(diǎn)以及具體描寫的事物。假如不注重對(duì)學(xué)生寫作素材的積累，就會(huì)造成學(xué)生寫出的作文如法炮制，沒有創(chuàng)新，文章顯得單薄，沒有具體的內(nèi)容。所以，老師在進(jìn)行語文的起步作文教育教學(xué)時(shí)需要讓學(xué)生注重對(duì)寫作素材的收集。學(xué)生生活的方面是較為狹窄的，社會(huì)實(shí)踐能力匱乏，這時(shí)老師要求學(xué)生多對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，注意景物和人物的變化，使得學(xué)生經(jīng)過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中事物進(jìn)行仔細(xì)觀察，發(fā)掘事物的美，進(jìn)而充實(shí)自身的寫作素材。因而，學(xué)生在進(jìn)行寫作的時(shí)候才可以使文章的題材新穎、豐富的內(nèi)容以及表達(dá)的情感。

三、注重閱讀教學(xué)，提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)

老師在進(jìn)行語文的起步作文教育教學(xué)時(shí)，需要注重進(jìn)行語文閱讀的教學(xué)，重視激起學(xué)生的閱讀熱情，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行題材廣泛的閱讀，深入的閱讀，進(jìn)而更好的提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)。老師要注重對(duì)學(xué)生閱讀方式的引導(dǎo)，使得學(xué)生可以把閱讀中出現(xiàn)好的詞句或者是較為精彩的片段進(jìn)行記錄和整合，逐步的變成自己的話，方便在以后的寫作中可以更好的應(yīng)用。

“千里之行，始于足下?！睂懽髂芰Φ酿B(yǎng)成，就是需要慢慢的積累。老師在進(jìn)行語文的起步作文教育教學(xué)時(shí)，需要意識(shí)到閱讀教學(xué)對(duì)于學(xué)生寫作能力提升的重要性，經(jīng)過更好的閱讀教學(xué)，充實(shí)了學(xué)生在語文寫作方面的知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生語文寫作的思路，為學(xué)生更好的寫作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如，老師在進(jìn)行語文的起步作文教育教學(xué)時(shí)要求學(xué)生閱讀更多的課外文章，經(jīng)典名著、具有意義的散文以及一些自然科學(xué)類的書，豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容、加深文章的思想感情。同時(shí)還能要求學(xué)生去閱讀一些《讀者》和《兒童文學(xué)》這系列的雜志，或是和自己同齡人寫作出來的優(yōu)質(zhì)作品。在對(duì)于這些文章進(jìn)行閱讀時(shí)需要學(xué)生仔細(xì)研究，吸收文章中健康正面的內(nèi)容和思想，領(lǐng)悟作者運(yùn)用的寫作手法與技巧，同時(shí)把里面優(yōu)質(zhì)的片段寫下來，對(duì)其進(jìn)行模仿，把課堂學(xué)習(xí)到的寫作知識(shí)應(yīng)用到作文里，充實(shí)作文的內(nèi)容，讓學(xué)生寫作的能力和水平都有一定的進(jìn)步與發(fā)展。

結(jié)束語：總而言之，語文的起步作文教育教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生的寫作能力具有重大作用。老師需要注重對(duì)學(xué)生語文寫作的鍛煉，提升學(xué)生收集和應(yīng)用素材的能力；注重對(duì)語文閱讀的教學(xué)，提升學(xué)生的寫作能力和素養(yǎng)；同時(shí)需要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?lì)，激起學(xué)生語文寫作的興趣。為學(xué)生奠定良好的寫作基礎(chǔ)，激起學(xué)生語文寫作的靈感，使得學(xué)生不再拘泥于形式的去寫作更好的對(duì)所聽所聞進(jìn)行表達(dá)，使得學(xué)生語文寫作的能力能夠快速的提升，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生語文寫作的素養(yǎng)。這樣提高了學(xué)生綜合能力，促進(jìn)學(xué)生未來更好的發(fā)展。