古箏教學(xué)中“音樂”與“技術(shù)”的交融策略

劉 瑤

（西華師范大學(xué)音樂學(xué)院，四川 南充 637002）

作為我國一種常見的傳統(tǒng)樂器，古箏具有音色溫婉、清脆的特點(diǎn)，其不但可以進(jìn)行獨(dú)奏，另外也比較適合和其他樂器進(jìn)行合奏，因此受到人們的廣泛歡迎與喜愛，當(dāng)前參與古箏練習(xí)的人數(shù)也日益增多。在古箏練習(xí)中需要掌握許多技巧與方法，另外必須要充分重視古箏的音樂性，只有如此，才可以更好地優(yōu)化古箏的練習(xí)效果，提高古箏演奏水平。在高等院校的古箏教育教學(xué)中，只有實(shí)現(xiàn)技術(shù)和音樂的有機(jī)交融，才可以更好地提升古箏教學(xué)的有效性，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的古箏演奏者。

一、充分發(fā)揮傳統(tǒng)音樂的促進(jìn)作用

作為我國傳統(tǒng)藝術(shù)中一項(xiàng)非常關(guān)鍵的組成部分，傳統(tǒng)樂器對于我國傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承與發(fā)展發(fā)揮著重要作用。古箏是一種比較常見的傳統(tǒng)樂器，采用古箏進(jìn)行演奏的樂曲通常也是傳統(tǒng)音樂，例如《漁舟唱晚》以及《高山流水》等名曲[1]，至今仍舊被人們廣為流傳，并且受到人們的充分認(rèn)可與喜愛。在高校古箏教育教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)勢，取其精華、去其糟粕，真正認(rèn)識到古箏在傳統(tǒng)藝術(shù)中的重要價(jià)值，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對古箏樂曲的良好演奏。要了解古箏樂曲中所包含的精華，實(shí)現(xiàn)音樂和技術(shù)的有效交融。除此以外，還要基于對古箏演奏技術(shù)的良好把握更好地演奏古箏樂曲，從而充分吸取傳統(tǒng)音樂中的養(yǎng)分，全面提升古箏的演奏技巧。

二、加強(qiáng)肢體語言教學(xué)

在演奏古箏曲目時(shí)，演奏者的肢體語言也會(huì)發(fā)揮著重要作用。然而，當(dāng)前在高校的古箏教育教學(xué)中，一些教師忽視肢體語言在古箏演奏中的重要作用。另外，盡管一些教師也在教育教學(xué)中運(yùn)用了肢體語言，然而因?yàn)槠浣虒W(xué)方法較為古板、單一，于是就會(huì)造成古箏演奏過程較為刻板、單一[2]。而且語言不僅是音樂教育教學(xué)的一種表達(dá)方法，另外，其也屬于一種演奏技術(shù)，因此為了更好地演奏古箏，那么就要充分發(fā)揮其技術(shù)語言，實(shí)現(xiàn)對肢體語言的靈活運(yùn)用，進(jìn)而全面提升演奏者的演奏技巧。除此以外，肢體語言也可以良好地表達(dá)音樂，能夠充分流露出人們的真情實(shí)感，因此在對古箏曲目進(jìn)行彈奏時(shí)，演奏者要充分運(yùn)用肢體語言，進(jìn)而有效地促進(jìn)技術(shù)與音樂的有機(jī)交融，幫助人們更好地理解音樂的內(nèi)涵。

三、增強(qiáng)學(xué)生對音樂的理解程度

在高校的古箏教育教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)并且鼓勵(lì)學(xué)生能夠積極地開展自主學(xué)習(xí)，要更多地聽一些優(yōu)秀的古箏樂曲，幫助學(xué)生更好地把握音樂的內(nèi)涵，了解音樂藝術(shù)，與此同時(shí)還要對音樂進(jìn)行反復(fù)欣賞與傾聽，而這也是學(xué)生進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)與探究的過程。在高校古箏課堂教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生古箏的音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，要幫助學(xué)生更好地理解與感悟音樂。除此以外，在實(shí)際教學(xué)中，教師也要積極地發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，要科學(xué)合理地開展多媒體教學(xué)，幫助學(xué)生觀賞他人的古箏演奏，在此過程中引導(dǎo)學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)古箏的演奏技巧，總結(jié)演奏經(jīng)驗(yàn)，使其能夠更加深入、準(zhǔn)確地把握音樂的內(nèi)涵，有效地促進(jìn)音樂和技術(shù)的有機(jī)交融[3]。

四、采用科學(xué)的訓(xùn)練方法

在古箏演奏的過程中可以采用許多不同類型的訓(xùn)練模式，其中一種有效的訓(xùn)練模式即為放慢練習(xí)速度。這主要指的是在演奏古箏樂曲的過程中，演奏者要采用慢于樂曲正常節(jié)奏的速度進(jìn)行練習(xí)。在此過程中不但要放慢速度，另外演奏者也要用心地去感悟樂曲中所包含的思想內(nèi)涵，充分體會(huì)到其中所蘊(yùn)含的藝術(shù)魅力，這樣可以幫助古箏練習(xí)者更好地理解與把握樂曲，而且可以更好地掌握古箏的演奏技巧[4]。比如，在練習(xí)古箏曲目的過程中，演奏者可以采用放慢速度的策略對彈奏進(jìn)行改變，進(jìn)而獲得更好的演奏效果。除此以外，在與一首古箏樂曲進(jìn)行最初接觸時(shí)，演奏者通過對練習(xí)速度的放慢能夠更加準(zhǔn)確地了解其中包含的各種音樂術(shù)語，能夠有效地減少出錯(cuò)的概率。通過對演奏速度的放慢，還可以更加科學(xué)地控制手指的彈奏動(dòng)作以及指法，更有助于彈奏者演奏水平的提升，使得技術(shù)和音樂可以在古箏教育教學(xué)中得到有機(jī)的交融，充分提升古箏演奏的音樂表現(xiàn)力。

五、結(jié)語

總而言之，古箏有著豐富的民族文化內(nèi)涵，其能夠有效地提高人們的藝術(shù)修養(yǎng)，為人們帶來美的享受，因此在古箏彈奏中，為了可以有效地提升演奏者的演奏水平，那么就要加強(qiáng)練習(xí)，要準(zhǔn)確地理解樂譜，合理地把控節(jié)奏，更多地欣賞優(yōu)秀的古箏曲目，并且在實(shí)際練習(xí)中能夠充分發(fā)揮肢體語言的作用，只有如此，才能更好地表現(xiàn)古箏的音色，使得古箏彈奏水平不斷的提升。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 曹韻.論古箏教學(xué)中“音樂”與“技術(shù)”的交融[J].黃河之聲,2015,22:47.

[2] 田冰潔.論古箏教學(xué)中“音樂”與“技術(shù)”的交融[J].藝海,2015,09:109-110.

[3] 張欣彤.論古箏教學(xué)中“音樂”與“技術(shù)”的交融[J].戲劇之家,2015,10:94.

[4] 徐文鳴.論古箏教學(xué)中音樂與技術(shù)的相互交融[J].藝術(shù)科技,2016,29(2):369.