視唱練耳教學(xué)中融合民族音樂(lè)的思考

梁 棟

（四川音樂(lè)學(xué)院，四川 成都 610021）

視唱練耳教學(xué)主要是指在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的視唱能力、聽(tīng)覺(jué)能力、審美能力等方面進(jìn)行全面培養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)，旨在通過(guò)視唱練耳教學(xué)方案的落實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力，使得學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)、音樂(lè)技術(shù)、音樂(lè)文化上升到一個(gè)新的階段?，F(xiàn)階段，高校視唱練耳教學(xué)以西方音樂(lè)為主，民族音樂(lè)在其中的所占比例較小。也就是說(shuō)，在視唱練耳民族音樂(lè)處于弱勢(shì)地位。對(duì)此，本文以視唱練耳教學(xué)中融入民族音樂(lè)的思考為題，對(duì)其相關(guān)內(nèi)容做出簡(jiǎn)要分析與著重探討。

一、明確視唱練耳教學(xué)目標(biāo)，重視民族音樂(lè)

在高校視唱練耳教學(xué)過(guò)程中教師要明確視唱練耳的教學(xué)目標(biāo)，在運(yùn)用西方教學(xué)模式講解相關(guān)音樂(lè)內(nèi)容的同時(shí)，還需要重視民族音樂(lè)，將民族音樂(lè)看做是高校視唱練耳教學(xué)體系的重要組成部分，使得民族音樂(lè)在高校視唱練耳教學(xué)中發(fā)揮其自身的最大效能，更好的提高高校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的綜合能力。

對(duì)此，高校要以視唱練耳教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，根據(jù)其中所呈現(xiàn)的類型選擇具有民族特色、區(qū)域特點(diǎn)且富含審美價(jià)值的民族音樂(lè)作品，使得學(xué)生在視唱練耳課堂中通過(guò)對(duì)此類民族音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)更好的感受到其中的音樂(lè)之美，于無(wú)形之中繼承和發(fā)展中華民族民間音樂(lè)。同時(shí)，視唱練耳教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感知力、音色辨別能力為主要教學(xué)目標(biāo)，因此，在民族音樂(lè)作品的選擇中還需要秉持科學(xué)性原則，與視唱練耳學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)要求相承接，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握更為全面音樂(lè)技能。

二、高效整合民族音樂(lè)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

在高校視唱練耳教學(xué)過(guò)程中教師要善于通過(guò)多種途徑高校整合民族音樂(lè)資源，構(gòu)建具有多元化特征的民族音樂(lè)視唱練耳教學(xué)體系，對(duì)視唱練耳教學(xué)內(nèi)容做出進(jìn)一步的豐富與完善，使得高校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生在接受、理解民族音樂(lè)表達(dá)技巧的同時(shí)，更好的了解民族音樂(lè)中所蘊(yùn)含的精神文化內(nèi)涵，并將其轉(zhuǎn)換為自身的修養(yǎng)素質(zhì)，為高校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生健全人格的塑造奠定基礎(chǔ)。

對(duì)此，在高校視唱練耳民族音樂(lè)資源整合過(guò)程中應(yīng)秉持全面性、系統(tǒng)性的原則，在選擇經(jīng)典器樂(lè)作品片段的同時(shí)，適當(dāng)性的融入戲曲、民間說(shuō)唱、舞蹈音樂(lè)、宮廷音樂(lè)等內(nèi)容，以更為全面完善的民族音樂(lè)體系對(duì)學(xué)生進(jìn)行視唱練耳教學(xué)指導(dǎo)。此外，民族音樂(lè)具有傳統(tǒng)性、民族性、地域性的鮮明特征，藝術(shù)價(jià)值頗高且含有豐富的思想性，因此，視唱練耳教學(xué)內(nèi)容體系在彰顯西方音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，還需要構(gòu)建具有中華民族特色的視唱練耳課程體系，使得學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)持有更為濃厚的興趣，自覺(jué)自發(fā)的傳承民族民間音樂(lè)。

三、創(chuàng)新視唱練耳教學(xué)方法，強(qiáng)化教學(xué)效果

在高校視唱練耳教學(xué)過(guò)程中教師要秉持創(chuàng)新教育理念，尊重音樂(lè)專業(yè)學(xué)生在視唱練耳課程教學(xué)中的主體地位，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主創(chuàng)新視唱練耳教學(xué)方法，并將民族音樂(lè)融入其中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的感知能力，強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)審美能力，提高學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)內(nèi)涵，達(dá)到強(qiáng)化視唱練耳教學(xué)效果的目的。

對(duì)此，視唱練耳教師要以素質(zhì)教育理念為引領(lǐng)，根據(jù)高校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生身心發(fā)展的客觀需要制定相應(yīng)的視唱練耳教學(xué)方案，將民族民間音樂(lè)逐步滲透在視唱練耳教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，使得學(xué)生充分感受民族音樂(lè)的審美內(nèi)涵，迎合學(xué)生全面發(fā)展的心理訴求，提高學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的感知能力，使得高校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)造詣上升到一個(gè)新的階段。

四、注重民族音樂(lè)教師引入，優(yōu)化教師隊(duì)伍

在高校視唱練耳教學(xué)過(guò)程中教師在明確較學(xué)目標(biāo)、整合民族音樂(lè)資源、創(chuàng)新教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，還需要注重對(duì)自身綜合素養(yǎng)的提升，注重民族音樂(lè)教師的引入，優(yōu)化高校視唱練耳教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，為高校視唱練耳教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展及各項(xiàng)教學(xué)方案的充分落實(shí)提供強(qiáng)有力的師資支持，從而切實(shí)有效的提高高校視唱練耳教學(xué)實(shí)效性。

一方面，高校要充分發(fā)揮自身的教育管理職能，在視唱練耳教師隊(duì)伍建設(shè)方面引入綜合能力較高且精通民間音樂(lè)的教師，為高校視唱練耳教學(xué)注入新的活力。另一方面，高校要加強(qiáng)對(duì)視唱練耳教師的培訓(xùn)教育，定期開(kāi)展民族音樂(lè)交流活動(dòng)，加強(qiáng)地區(qū)高校之間的溝通交流，并且邀請(qǐng)優(yōu)秀的民族民間藝人來(lái)校為視唱練耳教師進(jìn)行專項(xiàng)講解，提高視唱練耳教師的綜合能力，達(dá)到提升視唱練耳教學(xué)中民族音樂(lè)品質(zhì)的效果。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高校視唱練耳教學(xué)中教師要明確課程教學(xué)目標(biāo)，重視民族音樂(lè)在視唱練耳教學(xué)中的應(yīng)用，善于通過(guò)多種途徑高效整合民族音樂(lè)資源，對(duì)視唱練耳教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的豐富與完善，秉持以生為本的教學(xué)原則，創(chuàng)新視唱練耳教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)民族音樂(lè)與視唱練耳教學(xué)的有效融合，達(dá)到強(qiáng)化視唱練耳教學(xué)效果的目的。此外，高校要構(gòu)建一支高素質(zhì)、強(qiáng)能力的視唱練耳教學(xué)隊(duì)伍，注重民族音樂(lè)教師的引入，以便為高校視唱練耳教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展注入新活力，提高高校視唱練耳教學(xué)實(shí)效性。