音樂教育和音樂文化的互動影響研究解析*

偶瀟瀟

（合肥幼兒師范高等?？茖W(xué)校，安徽 合肥 230001）

音樂教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，具有其他學(xué)科教育所不可替代的特殊作用，是促進全面發(fā)展教育和進行素質(zhì)教育有力手段[1]。而在素質(zhì)教育積極推廣基礎(chǔ)上，音樂教學(xué)觀念同樣受到影響開始深入革新。當(dāng)前很多音樂教育中，開始將音樂教育與音樂文化相結(jié)合，從而提高音樂教育中的文化內(nèi)容。不同的音樂包含不同文化的推行方式，與其說音樂表達著文化，倒不如說兩者共同發(fā)展，文化是音樂的基礎(chǔ)，音樂是文化的輔助。音樂教育與音樂文化之間相互影響，且對音樂教育的進步至關(guān)重要。但我國在這方面還存在一些問題，需要積極尋求適當(dāng)?shù)姆绞?，增強音樂教育與音樂文化的互動，同時提高音樂教育質(zhì)量。

一、音樂教育屬性淺析

音樂教育是當(dāng)前高校教育中的組成之一，對學(xué)生的思想素質(zhì)培養(yǎng)以及綜合價值觀的確定等都十分重要，更是提高學(xué)生審美觀的主要輔助。音樂教育自身具有固定的文化屬性[2]，需要從不同角度進行分析。首先是宏觀與微觀角度。從宏觀上來講，音樂教育沒有特定的組織以及目的，屬于無規(guī)則教育活動，大多數(shù)都是不知不覺中對學(xué)生產(chǎn)生作用。從微觀上來講，音樂教育具有特定的目的，是組織性非常強的一種教育類型，包含很多教育活動。正因為教育活動種類繁多，再結(jié)合教育場所的不同，又可以從微觀角度延伸出兩種類型，一種為社會音樂教育類型，一種為家庭音樂教育類型。音樂文化發(fā)展期間，音樂教育的涵蓋范圍不斷擴展，涉及的內(nèi)容也是十分廣泛。盡管音樂教育在音樂文化體系之內(nèi)，卻不能因此就忽視了音樂教育的作用，更應(yīng)積極發(fā)現(xiàn)其在民族精神的宣揚以及優(yōu)秀音樂傳統(tǒng)繼承中的隱藏價值。對于音樂教育來講，其文化屬性包括以下幾方面：

（一）文化特質(zhì)的鮮明性

音樂文化自身具有突出的鮮明性特點，利用音樂教育，可以幫助其實現(xiàn)情感方面的溝通與交流，并且還能夠利用音樂表達的方式，闡述內(nèi)心情緒的變化，更是在精神上將情感豐滿的傳遞出去，為精神文化的發(fā)展創(chuàng)造契機[3]。音樂教育是當(dāng)前高校教育教學(xué)中非常重要的內(nèi)容之一，也是音樂本體體系中的組成部分，從這方面來講，其文化屬性可以很好的從音樂傳播中顯現(xiàn)出來。

（二）音樂教育、社會文化的關(guān)系

音樂教育與社會文化之間的關(guān)系十分緊密，音樂教育為基礎(chǔ)，積極構(gòu)成社會文化，是其重要的一部分。同時音樂教育逐層滲透，在生活的各個方面都有體現(xiàn)，如在音樂欣賞或表演中，人們都無形接受著音樂教育，不斷提升自己的音樂文化品位。精神層面上也得到了很好的豐富。

（三）音樂教育、音樂文化的關(guān)系

音樂教育與音樂文化之間的關(guān)系密不可分，音樂教育的迅速發(fā)展，進一步推動音樂文化的發(fā)展。不同的民族和國家會產(chǎn)生不同的音樂文化類型，呈現(xiàn)出不同的文化特征，彰顯著不同的文化特色。而音樂教育中的很多內(nèi)容都是在音樂文化的推動和總結(jié)下形成。隨著音樂文化的不斷發(fā)展進步，各民族、國家的音樂文化得到更大力度的傳承，推動著民族文化、國家文化的進步。

二、音樂文化類型介紹

音樂文化因為產(chǎn)生的時間、社會背景以及文化歷史等存在差別，所以其類型也十分多樣，從不同角度能夠劃分不同的類型。具體劃分為如下幾類：

（一）民族音樂文化、外來音樂文化

民族音樂文化發(fā)展是通過民族的不斷發(fā)展產(chǎn)生且延伸的，尤其是我國的民族音樂文化。我國屬于民族大國，擁有56個民族，不同民族的民族音樂充分體現(xiàn)著民族的特色與習(xí)俗等[4]。民族音樂文化發(fā)展，是人們對傳統(tǒng)文化的繼承，其中蘊含著豐富的文化知識。與此同時，外國也包含很多的音樂文化，相對于本民族來說，即為外來音樂文化。這些音樂文化之間相互交流，取長補短、科學(xué)汲取，選擇其中適當(dāng)?shù)陌l(fā)展經(jīng)驗。

民族音樂文化發(fā)展中，音樂教育角度上，注重對民族音樂文化進行多元化的發(fā)展，并且將民族音樂文化與外來音樂文化之間進行全面的了解與控制，當(dāng)然必須樹立明確的管理目標(biāo)，在保持民族特色與傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，對外來文化中所展現(xiàn)的精華內(nèi)容進行借鑒，同時思考傳統(tǒng)民族音樂文化的發(fā)展，總結(jié)出更適當(dāng)?shù)陌l(fā)展繼承手段。

（二）經(jīng)典主義音樂文化、現(xiàn)代主義音樂文化

經(jīng)典主義音樂文化是當(dāng)前音樂文化類型中重要的一種，同時也是對古典音樂文化發(fā)展的傳承與選擇，繼承了古典音樂文化中的發(fā)展精華，也對其積極進行創(chuàng)新，加以改進完善之后，形成當(dāng)前的經(jīng)典音樂文化[5]。最具代表性的便是中國的芭蕾舞劇。在音樂文化發(fā)展創(chuàng)新期間，現(xiàn)代主義的音樂文化自身則包含非常鮮明的內(nèi)涵特點，具有重要的獨特性，同時審美標(biāo)準(zhǔn)也比較獨特，注重對音樂作品進行音樂創(chuàng)新，抓住發(fā)展特色將其進行發(fā)展完善。這種發(fā)展手段與傳統(tǒng)音樂文化的發(fā)展手段之間存在不同，是將其中的平衡狀態(tài)進行顛覆，并且從中研究創(chuàng)造出了獨有的音樂秩序。

（三）嚴(yán)肅音樂文化、流行音樂文化

在音樂文化類型分類中，還包含嚴(yán)肅音樂文化、流行音樂文化兩種類型。這兩種類型特點鮮明，從結(jié)構(gòu)與嚴(yán)謹度等方面都存在很多不同。嚴(yán)肅音樂文化發(fā)展中，其對音樂節(jié)奏的重視更多，并且要求嚴(yán)謹性，尤其是音樂精神上具有更高的思維性與規(guī)范性，對音樂文化內(nèi)涵的展現(xiàn)，才能理解其深刻的含義[6]。而流行音樂文化，其本身具有較大的靈活性，詞曲等都屬于簡單易懂類型，對音樂作品的韻律依賴性較強，對人們的吸引力更大，并且傳播性更是非常迅速，所以音樂類型中，流行音樂是最常見的一種。

三、音樂教育、音樂文化的互動影響有效措施

音樂教育與音樂文化之間的關(guān)系密不可分，相輔相成，正因為如此，音樂教育中，需要加大音樂文化宣傳的力度，讓高校學(xué)生能夠正確理解音樂文化，同時明確對音樂文化的正確認識，推動音樂教育的發(fā)展。音樂教育是音樂文化體系中的一部分，可以很好的加大音樂文化的傳承。

（一）提高對音樂教育、音樂文化屬性的重視

音樂教育的順利開展離不開音樂文化，然而筆者卻從調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)存在一個問題，阻礙著音樂文化與音樂教育的發(fā)展，即音樂教育中對音樂文化的重視不足，認識不夠全面，導(dǎo)致音樂教育只停留在表面，很多文化屬性不能正常發(fā)揮。對于這一問題，需要積極培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，加強音樂教育中對文化屬性的發(fā)揮，保證其屬性作用能夠很好的激發(fā)出來。不斷對學(xué)生音樂文化素養(yǎng)進行培養(yǎng)，這方面單從高校角度來解決是不夠的，需要集結(jié)高校、社會、家庭等多方面，多元化的開展音樂課程教育[7]。對課堂的設(shè)置也需要提高重視，必須保證其可以完善教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，教學(xué)方式也得到創(chuàng)新，很好的將音樂教學(xué)中音樂文化充分的展現(xiàn)出來，引起學(xué)生對音樂文化學(xué)習(xí)的積極性，這樣才能達到最終推動音樂教育的目標(biāo)。任何時期學(xué)習(xí)興趣都至關(guān)重要，學(xué)生擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可以真正激發(fā)出音樂文化在音樂教育中的價值，同時發(fā)揮音樂教育的作用，凸顯音樂文化的各種屬性，進一步推動音樂教育的發(fā)展。

（二）調(diào)整音樂教育的手段

音樂教育并非是將音樂知識進行單純的傳遞，因此其不應(yīng)該是僅僅包含課堂教學(xué)一種，除了教師課堂講解之外，還應(yīng)包含很多種形式。單純的課堂教學(xué)形式，盡管音樂文化非常豐富還是不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，特別是課程十分枯燥、單調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生對音樂文化學(xué)習(xí)的積極性降低，嚴(yán)重影響到課堂音樂教學(xué)的質(zhì)量，并且達不到理想的教學(xué)效果。音樂教育手段不合適，隱藏的音樂文化便不能很好的激發(fā)出來，也不能推動社會的發(fā)展以及進步，對于與時俱進的精神需求更是不能滿足。積極結(jié)合實際教學(xué)需要為基礎(chǔ)，及時對音樂教育手段進行調(diào)整，對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進行綜合調(diào)查，具有針對性的開展相關(guān)的教育活動，同時充分對多媒體等信息化教學(xué)設(shè)施進行應(yīng)用，搭建音樂教育、音樂文化討論平臺，增加教學(xué)形式的多樣化，不斷開展各種類型的音樂文化對比活動，鼓勵學(xué)生積極參與其中，從活動的舉行、教學(xué)手段的創(chuàng)新等多個方面，提升音樂教育質(zhì)量，加強對音樂文化的認可[8]。優(yōu)化的音樂教育手段，可以更好的滿足當(dāng)代學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的需求，并且凸顯出音樂文化的不同屬性，能夠及時將隱藏的特質(zhì)展現(xiàn)出來，提高人們對此的熟知程度，得到學(xué)生的認可。

（三）拓展音樂文化發(fā)展與傳播的途徑

積極拓展音樂文化傳播與發(fā)展的途徑，尤其是對優(yōu)秀的音樂文化，必須加大音樂的創(chuàng)新發(fā)展力度，這樣才能更好的提高群眾對音樂文化的了解與掌握，無形中提升音樂文化素養(yǎng)。音樂文化的發(fā)展需要以音樂教育為載體，及時進行文化傳播以及發(fā)展，加大對這方面的重視力度。高校音樂教育中，在音樂教育的內(nèi)容、相關(guān)知識等很多方面不斷延伸音樂文化，教師積極進行音樂文化引導(dǎo)，擴展學(xué)生音樂文化的掌握范圍，能夠通過更多的途徑獲取更多的音樂文化，敢于在音樂文化中積極探索，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的想象力，并且增加音樂類型多樣化發(fā)展的方式，制定科學(xué)完善的音樂發(fā)展機制，為音樂文化與音樂教育未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，音樂是最能夠表達人類情感并帶來愉悅感受的藝術(shù)形式[9]。因此在音樂教育中，特別需要注重對音樂文化的傳播與繼承。音樂與文化之間關(guān)系緊密，不管在何種形式下，音樂教育都需要音樂文化的陪襯，音樂文化內(nèi)涵豐富，通過音樂教育的形式得到更好的傳播，結(jié)合有效措施，積極提高音樂教育質(zhì)量，拓展音樂文化宣傳途徑。