社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下的校史檔案建設(shè)

文 / 魏芳

2016年12月7日，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議重要講話中明確指出：“辦好我們的高校，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持不懈地培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者及模范踐行者?！痹谛@文化建設(shè)中，校史檔案建設(shè)不可或缺。校史檔案是一所學(xué)校歷代師生共同經(jīng)歷、一起創(chuàng)造、經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)而積累形成的珍貴史料，其中包括大量培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵。大力建設(shè)校史檔案，且利用其中收藏的珍貴史料開展宣傳教育，可有效實(shí)現(xiàn)用高尚文化引導(dǎo)人、鼓舞人、鞭策人，培育兼具人文精神、科學(xué)精神及創(chuàng)新精神的全能型人才的教育目的。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀與校史檔案的關(guān)系

首先，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是校史檔案建設(shè)的精神內(nèi)核。社會(huì)主義核心價(jià)值觀為校史檔案的建設(shè)工作指明了發(fā)展方向。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國(guó)特色社會(huì)主義的核心價(jià)值觀，中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)是我國(guó)校史檔案建設(shè)的主題。校史檔案是在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)下不斷豐富和發(fā)展的，校史檔案只有以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引導(dǎo)，才不會(huì)偏離社會(huì)主義方向。簡(jiǎn)言之，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是校史檔案建設(shè)的精神內(nèi)核。

其次，校史檔案建設(shè)是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑。校史檔案建設(shè)是學(xué)校探討、培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑。校史檔案詳細(xì)記載了各個(gè)學(xué)校的發(fā)展歷程和先進(jìn)事跡，充分彰顯了學(xué)校的教育特征。社會(huì)主義核心價(jià)值觀蘊(yùn)含了中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化基因，也寄托著當(dāng)代中國(guó)人歷經(jīng)艱辛磨難所確立的理想及信念。校史檔案集中體現(xiàn)的價(jià)值和標(biāo)準(zhǔn)，是社會(huì)所認(rèn)同的價(jià)值觀念的一種特殊表現(xiàn)形式，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀與學(xué)校具體實(shí)際的有機(jī)結(jié)合[1]。

二、校史檔案的建設(shè)現(xiàn)狀

校史即為全面記錄學(xué)校的歷史，是一所學(xué)校創(chuàng)立、建設(shè)及發(fā)展的歷史見證，是學(xué)校創(chuàng)造的物質(zhì)以及精神財(cái)富的總和，具有不可或缺的重要作用。校史檔案是傳承和弘揚(yáng)校史文化的物質(zhì)載體，主要涵蓋了校史館、校史資料、校史課程、校史景觀等。

現(xiàn)階段，全國(guó)各大學(xué)校都對(duì)校史檔案的功能以及建立工作給予了高度重視，成立了專門的機(jī)構(gòu)及檔案部門來(lái)全權(quán)負(fù)責(zé)校史檔案的收集以及校史的編寫，并加強(qiáng)了對(duì)校史檔案工作的考核力度。相關(guān)考核的內(nèi)容除了硬件條件、人員配備以及經(jīng)費(fèi)保障以外，更關(guān)注的是校史檔案基礎(chǔ)業(yè)務(wù)的績(jī)效，如校史檔案的收集移交情況、校史檔案的整理保管狀況及校史檔案的開發(fā)利用成果等。我國(guó)的云南財(cái)經(jīng)大學(xué)自1951年建校至2016年，總共存放了8萬(wàn)余卷檔案，校檔案館也對(duì)這些檔案進(jìn)行了全面高效的史料整理，更是在2015年出版了《云南財(cái)經(jīng)大學(xué)檔案史料匯編》一書。該書集中展現(xiàn)了云南財(cái)經(jīng)大學(xué)珍貴的校園精神，通過(guò)真實(shí)生動(dòng)的史料再現(xiàn)了學(xué)校的人文風(fēng)貌，對(duì)師生起到了熏陶和鼓舞的作用[2]。

我國(guó)各地區(qū)的學(xué)校在校史檔案建設(shè)工作中，楔入了教學(xué)文化熱點(diǎn)，促使校史檔案亮點(diǎn)紛呈。很多高校舉辦的一年一度的大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)，備受師生關(guān)注并逐漸成為著名的大學(xué)生課外文化活動(dòng)品牌。許多相關(guān)的資料在進(jìn)行征集整理之后，逐漸建成了系統(tǒng)化、科學(xué)化以及規(guī)范化的校史檔案。這在豐富校史館藏的同時(shí)，也為學(xué)校校史檔案的建立提供了可供參考的工作思路。此外，當(dāng)前很多學(xué)校在校史檔案館中也設(shè)置了名人墻、校園建筑、科研成果展示以及人才培養(yǎng)等展示板塊，涵蓋多個(gè)領(lǐng)域，主題鮮明，可操作性強(qiáng)，還定期對(duì)學(xué)校的發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行了梳理，深入挖掘了校園文化的精神內(nèi)涵。

三、校史檔案建設(shè)工作中存在的主要問(wèn)題

（一）缺乏敬業(yè)精神致使檔案欠完整且保護(hù)力度不足

目前廣大校史檔案建設(shè)者缺乏必要的敬業(yè)精神，忽略了客觀性原則。他們?cè)谛Ｊ窓n案的建設(shè)工作中沒(méi)有對(duì)杰出校友的資料進(jìn)行全面收集，檔案工作的重心局限在“狹窄”的辦公室內(nèi)，沒(méi)有深入基層通過(guò)召開專門座談會(huì)、走訪校友家屬、尋訪知名校友故居等多種方式收集校史資料，嚴(yán)重削弱了校史檔案的完整性和有效性。在校史檔案的建設(shè)過(guò)程中，檔案的保護(hù)工作也存在一些缺陷，沒(méi)有將檔案安全防范體系建設(shè)落在實(shí)處。校史檔案建設(shè)者的工作方式較為老套，日常安全工作與應(yīng)急機(jī)制相脫離，缺乏新型科技的有效指導(dǎo)；對(duì)于那些年代久遠(yuǎn)的檔案也沒(méi)有采取相應(yīng)的保護(hù)措施進(jìn)行數(shù)字化處理。校史檔案工作者敬業(yè)精神的缺乏，致使校史檔案在一定程度上喪失了實(shí)用性[3]。

（二）校史檔案缺乏公正合理的編研開發(fā)

校史編研應(yīng)該包括“編纂”和“研究”兩個(gè)方面的工作。編纂就是收集學(xué)校的歷史資料，如教學(xué)、科研及黨政管理等方面的情況，以及前人的認(rèn)識(shí)、建議、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。研究就是對(duì)所收集的校史資料進(jìn)行探討，尋求規(guī)律性的總結(jié)，既有總體研究，也有專題研究；既有對(duì)事項(xiàng)的研究，也有對(duì)人物的研究?，F(xiàn)階段很多學(xué)校將校史檔案的建設(shè)視為單純的“大事記”，敷衍了事地將學(xué)校的歷史進(jìn)行羅列，把“編研”簡(jiǎn)化成了“編纂”，沒(méi)有貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生。校史檔案的編研開發(fā)存在顯著的不平等現(xiàn)象，過(guò)度重視學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展以及先進(jìn)前輩校友方面的內(nèi)容，而忽略了學(xué)生檔案的構(gòu)建。此外，重“基于文獻(xiàn)的校史檔案”輕“口述校史檔案”的現(xiàn)象極其嚴(yán)重，基于文獻(xiàn)的校史往往通過(guò)搜集文字檔案材料，并對(duì)之進(jìn)行研究而形成結(jié)論?？谑鲂Ｊ穭t通過(guò)對(duì)言傳耳聞留下的傳說(shuō)、故事、軼聞、回憶錄等口述史料的收集、整理和研究而獲得相應(yīng)的成果?？谑鲂Ｊ窓n案中凝聚著老一輩師生大量珍貴的歷史回憶。這是當(dāng)前我國(guó)許多校史編研中存在的一個(gè)比較明顯的偏頗[4]。

（三）缺乏特色鮮明的校史檔案館和校史檔案信息服務(wù)平臺(tái)

首先，很多學(xué)校沒(méi)有建立專門的具有鮮明特色的校史檔案館，大量可以展現(xiàn)學(xué)校歷史文化的信息資源都呈分散狀態(tài)，校史檔案建設(shè)者未對(duì)其進(jìn)行收納管理和挖掘分析，致使很多史料均未發(fā)揮出實(shí)際價(jià)值。有少數(shù)學(xué)校即使建立了校史檔案館，也只是沿用傳統(tǒng)的檔案展示手段，沒(méi)有借鑒多媒體、背投電視等現(xiàn)代高端展示手段，“以檔強(qiáng)校”的宗旨沒(méi)有有效落實(shí)[5]。

其次，校史檔案的信息服務(wù)平臺(tái)還未建立。在對(duì)校史檔案進(jìn)行實(shí)體整理時(shí)，沒(méi)有對(duì)有價(jià)值的信息進(jìn)行著錄和標(biāo)引，導(dǎo)致很多校史信息查找起來(lái)十分麻煩。一些學(xué)校長(zhǎng)期缺乏校史檔案的報(bào)道服務(wù)，檔案的目錄及館藏珍品始終處于封閉的狀態(tài)。校史檔案網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的滯后，致使廣大師生和社會(huì)人士調(diào)用校史檔案較為不便，難以實(shí)現(xiàn)真正的信息共享。

四、社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)下建設(shè)校史檔案的路徑

（一）以“敬業(yè)”為指引，做好校史檔案的收集工作

建設(shè)校史檔案的基礎(chǔ)在于收集和整理，廣大檔案工作者應(yīng)當(dāng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀中“敬業(yè)”這一基本公民道德規(guī)范為指引，遵循客觀性原則，完整系統(tǒng)地收集廣大杰出校友的資料。與此同時(shí)，我們可以發(fā)布《校史資料征集啟事》，廣泛征集學(xué)校各個(gè)時(shí)期聘用、任命或獎(jiǎng)懲材料以及知名人士在校期間使用過(guò)的有代表性的實(shí)物、教具等。學(xué)校的廣大檔案工作者必須突破“辦公室”的局限，不辭辛勞地深入基層做好校史資料的收集工作，并且繼續(xù)編輯校史資料，持續(xù)固化活動(dòng)成果。通過(guò)召開專門座談會(huì)、走訪校友家屬、尋訪知名校友故居等多種渠道，豐富校史檔案的構(gòu)成。我們要盡可能到知名校友和他們有影響的領(lǐng)域里去努力收集相關(guān)的校史實(shí)物資料，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在校史檔案建設(shè)工作中嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，做到“敬業(yè)樂(lè)群”，堅(jiān)定職業(yè)理想及職業(yè)信念。

（二）以“公正”為指引，做好校史檔案的編研開發(fā)

校史檔案的開發(fā)必須充分把握時(shí)代脈搏和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，密切聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，重點(diǎn)研究重大的理論問(wèn)題和實(shí)踐問(wèn)題，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“公正”為指引，全面提升校史檔案的完整性[7]。一方面，廣大校史檔案建立者在校史檔案的編研開發(fā)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)遵循“公正”原則，不僅要重視學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展以及先進(jìn)前輩校友方面的內(nèi)容，也要加強(qiáng)學(xué)生檔案的編研開發(fā)，保障學(xué)校中每一份子平等發(fā)展的權(quán)利。另一方面，也要平等看待“基于文獻(xiàn)的校史檔案”和“口述校史檔案”這兩種類型校史檔案的編研開發(fā)，既要對(duì)文字檔案材料進(jìn)行深入編研，也要對(duì)傳說(shuō)、故事、軼聞以及回憶錄等口述校史檔案進(jìn)行收集、整理和研究，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“公正”為指引做好編研開發(fā)工作，不可有明顯的偏頗。

（三）以“愛國(guó)”為指引，充分發(fā)揮校史檔案的實(shí)際價(jià)值

愛國(guó)是基于個(gè)人對(duì)自己祖國(guó)依賴關(guān)系的深厚情感，也是調(diào)節(jié)個(gè)人與祖國(guó)關(guān)系的行為準(zhǔn)則。它同社會(huì)主義事業(yè)緊密結(jié)合在一起，要求人們以振興中華為己任，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、自覺報(bào)效祖國(guó)。一方面，我們應(yīng)當(dāng)大力建設(shè)具有愛國(guó)主義特色的校史檔案館。各學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重歷史，精選教材，充分體現(xiàn)愛國(guó)主義特色，將校內(nèi)與愛國(guó)主義及紅色題材相關(guān)的校史檔案信息資源收集起來(lái)，進(jìn)行深度挖掘，將“愛國(guó)”這一公民基本道德規(guī)范通過(guò)檔案實(shí)物的形式展示在廣大師生面前，以充分發(fā)揮校史檔案的教育價(jià)值。另一方面，校方應(yīng)當(dāng)充分利用校園網(wǎng)、檔案館網(wǎng)站設(shè)置極具愛國(guó)主義特色的檔案信息頁(yè)，加強(qiáng)愛國(guó)主義的宣傳教育，讓廣大師生員工和社會(huì)各界人士通過(guò)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)直接調(diào)用相關(guān)的校史檔案，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)檔案資源信息化，真正實(shí)現(xiàn)檔案管理規(guī)范、信息共享的目的，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀中“愛國(guó)”這一公民基本道德規(guī)范的引導(dǎo)下充分發(fā)揮校史檔案的利用價(jià)值[8]。

參考文獻(xiàn)：

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