強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié) 推進(jìn)初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建

摘 要：隨著時(shí)代的變化，我國(guó)對(duì)教育的要求越來(lái)越高，新課改明確地提出在教學(xué)過(guò)程中要將學(xué)生作為教學(xué)主體，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分發(fā)揮指導(dǎo)作用?；瘜W(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚝芎玫丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，不斷活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣。本文從當(dāng)前初中課堂教學(xué)現(xiàn)狀入手，重點(diǎn)分析了強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，推進(jìn)初中化學(xué)高效課堂構(gòu)建的策略。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)；初中化學(xué)；高校課堂

處在初中階段的學(xué)生思維能力和理解能力發(fā)展的都不是很完全，因此在初中階段剛開(kāi)始接觸化學(xué)的時(shí)候，遇到一些比較抽象的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生理解起來(lái)就會(huì)比較困難，因此教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，充分重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，在日常的課堂教學(xué)中加入實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，這樣既能夠打造活躍的課堂氛圍，還能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，從而全面提高自身的學(xué)習(xí)能力。

一、 當(dāng)前初中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

近幾年我國(guó)一直都實(shí)行素質(zhì)教育，在教育過(guò)程中更加重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)培養(yǎng)，初中化學(xué)教育中雖然取得了一定的進(jìn)步，但是在具體的教育過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題。在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中大部分的教師更加注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)一些公式和化學(xué)反應(yīng)方程式進(jìn)行死記硬背，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中都是處于一個(gè)被動(dòng)的狀態(tài)，沒(méi)有一個(gè)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，因此學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力很難得到提高。教師教學(xué)觀念的落后直接影響了教學(xué)質(zhì)量?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，因此在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的，但是在如今的初中學(xué)校中化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施是非常不齊全的，很多課本上的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容都沒(méi)有辦法進(jìn)行實(shí)際的操作，因此學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)并沒(méi)有興趣?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是具有一定危險(xiǎn)性的，因此學(xué)校需要專門的化學(xué)實(shí)驗(yàn)管理人員，但是在初中階段很多化學(xué)管理人員都是由化學(xué)教師擔(dān)任，化學(xué)教師不具備專業(yè)的管理知識(shí)，對(duì)一些化學(xué)物質(zhì)也不是特別的了解，因此造成很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)都沒(méi)有辦法開(kāi)展。面對(duì)以上問(wèn)題，學(xué)校和教師都應(yīng)該高度的重視，學(xué)校應(yīng)該不斷完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，在教學(xué)過(guò)程中不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，從而促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

二、 強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，推進(jìn)初中化學(xué)高效課堂的策略

（一） 實(shí)驗(yàn)示范，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

想要不斷提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率，最重要的一點(diǎn)就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中，這樣就能夠很好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生也能夠更好地掌握化學(xué)知識(shí)點(diǎn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中教師都是在講臺(tái)上為學(xué)生教授知識(shí)點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)課堂顯得非常枯燥乏味，因此教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在課本中有很多知識(shí)點(diǎn)都要通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠讓學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，并且能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)一些演示實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于酸堿知識(shí)的時(shí)候，教師可以用沒(méi)有顏色的氫氧化鈉隨意地在白紙上畫一個(gè)圖案。用酚酞試液與其進(jìn)行充分的反應(yīng)，白紙上就會(huì)迅速地出現(xiàn)剛才畫的圖案。通過(guò)這種簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的好奇心會(huì)被迅速地激發(fā)出來(lái)，通過(guò)直觀的觀察學(xué)生能夠更好地理解整個(gè)反應(yīng)過(guò)程，更加牢固地掌握知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中教師可以將實(shí)驗(yàn)與日常生活的現(xiàn)象進(jìn)行很好地結(jié)合，將生活化元素引入到實(shí)驗(yàn)中。例如，制鐵的過(guò)程等等，這些與日常相關(guān)的實(shí)驗(yàn)更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而不斷提高課堂的教學(xué)效率。

（二） 學(xué)生自主操作，提高動(dòng)手能力

在初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中教師的演示實(shí)驗(yàn)雖然能夠在一定程度上激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是初中生都是活潑好動(dòng)的，更喜歡自己親自去完成一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)該抓住學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去自己操作實(shí)驗(yàn)，從而不斷提高學(xué)生的動(dòng)手能力。教師在課堂上操作完演示實(shí)驗(yàn)以后，可以對(duì)每個(gè)步驟進(jìn)行詳細(xì)的講解，然后積極的鼓勵(lì)學(xué)生來(lái)講臺(tái)上操作實(shí)驗(yàn)，教師在學(xué)生操作的過(guò)程中應(yīng)該做出正確的指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，防止出現(xiàn)一些化學(xué)事故。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于水和酒精的相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生親自操作一個(gè)燒不壞的毛巾的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)教師演示完以后，學(xué)生可能會(huì)不太相信眼前的現(xiàn)象，認(rèn)為是教師操作了什么，但是通過(guò)自己的親自操作實(shí)驗(yàn)結(jié)果是一樣的，這樣就能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會(huì)不由自主地去探索其中的化學(xué)奧秘。學(xué)生通過(guò)一步步的操作能夠更加清楚明了的理解整個(gè)化學(xué)的反應(yīng)過(guò)程，就能夠很好地將知識(shí)進(jìn)行活學(xué)活用，學(xué)生的動(dòng)手能力能夠在不知不覺(jué)中也得到了很好的提高。

（三） 記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，建立系統(tǒng)評(píng)估

在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，數(shù)據(jù)的記錄和系統(tǒng)的評(píng)估是非常重要，雖然化學(xué)實(shí)驗(yàn)是非常有趣的，但是在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中應(yīng)該是非常嚴(yán)肅的，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中的每個(gè)小數(shù)據(jù)都應(yīng)該做好記錄，這些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是非常重要，在一定程度上決定了實(shí)驗(yàn)的成功與否。除了要對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行良好的記錄，教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行正確的評(píng)估，通過(guò)教師的反饋，學(xué)生能夠明白化學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義所在，從而讓學(xué)生更好地認(rèn)知化學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)。

三、 總結(jié)

總而言之，在初中的化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該充分重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生親自完成一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，教師在教學(xué)過(guò)程中要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，讓學(xué)生作為教學(xué)的主體，不斷提高學(xué)生的動(dòng)手能力，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)也不斷地提高初中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)工作的高效率完成。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉鑫.淺談構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂的策略[J].學(xué)周刊，2018（10）：36-37.

[2]薛清華.利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，初中化學(xué)高效課堂研究[J].學(xué)周刊，2016（31）：142-143.

[3]黃圖倫.初中化學(xué)高效課堂策略探索[J].中國(guó)校外教育，2014（03）：58.

[4]姚雙萍.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，推進(jìn)初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].中國(guó)校外教育，2012（02）：77.

作者簡(jiǎn)介：

王興龍，貴州省黔南布依族苗族自治州，福泉市仙橋初級(jí)民族中學(xué)。