如何高效利用多媒體優(yōu)化初中生物教學(xué)

摘 要：生物學(xué)在初中是一門較為重要的學(xué)科，它是一門綜合性學(xué)科。建立在物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)上。學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)生物教學(xué)“填鴨”方式有一定的抵觸性，缺乏更為直觀、立體的教學(xué)方法。再此種情況下多媒體信息技術(shù)與初中生物教學(xué)的結(jié)合，順應(yīng)當(dāng)下，如何高效利用多媒體優(yōu)化初中生物教學(xué)是教師的當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：多媒體；初中生物；優(yōu)化

一、 多媒體的應(yīng)用

（一） 利用多媒體進(jìn)行初中生物教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！边@句話給我在初中生物教學(xué)過程中起到了很好的啟示作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以通過家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境的影響和培養(yǎng)。作為教師，在生物教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)用生物學(xué)知識(shí)熏陶、感染學(xué)生。我們都知道，圖形比語言更直觀和形象，包含的知識(shí)內(nèi)容更多；視頻又比圖形更加生動(dòng)。利用多媒體進(jìn)行初中生物教學(xué)，使教師可以采用多樣的教學(xué)模式；使教師可以通過異彩紛呈的教學(xué)方式及時(shí)呈現(xiàn)更為豐富的生物學(xué)信息，這樣就可以把知識(shí)講得更精彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與課堂，努力去探索，去分析、去研究碰到的問題，理解生物學(xué)知識(shí)的本質(zhì)。例如在學(xué)習(xí)“運(yùn)動(dòng)的形成”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可先讓學(xué)生自己做曲肘伸肘運(yùn)動(dòng)，感受一下運(yùn)動(dòng)時(shí)骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌的變化，然后用動(dòng)畫顯示曲肘和伸肘運(yùn)動(dòng)形成的具體過程，通過動(dòng)畫，把復(fù)雜抽象的運(yùn)動(dòng)變化過程以生動(dòng)形象、直觀逼真的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生喜愛生物，達(dá)到教學(xué)的目的。

（二） 利用多媒體進(jìn)行初中生物教學(xué)，有利于突破重點(diǎn)和難點(diǎn)

初中生物學(xué)主要是學(xué)習(xí)生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能應(yīng)用等基本知識(shí)的自然科學(xué)。內(nèi)容新穎且知識(shí)覆蓋面廣，大多數(shù)內(nèi)容都有圖文結(jié)合，很多重難點(diǎn)都要通過實(shí)驗(yàn)才能突破，生物學(xué)科中的圖片和實(shí)驗(yàn)很多且非常有用，如果不播放視頻或者演示實(shí)驗(yàn)，有很多知識(shí)對(duì)于初中學(xué)生來說都難于理解。況且現(xiàn)在社會(huì)的學(xué)生不能局限于書本知識(shí)，要對(duì)知識(shí)深化和應(yīng)用延伸。所以在初中生物教學(xué)過程中出現(xiàn)的重難點(diǎn)比較多，多媒體課件使教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)更易突破，多媒體可以為課堂教學(xué)提供聲音和視頻，使學(xué)生可以看到生活中難于看到的生命現(xiàn)象，由此可見，多媒體可將書本知識(shí)化虛為實(shí)，化難為易，化靜為動(dòng)，化復(fù)雜為簡單。

（三） 利用多媒體進(jìn)行初中生物教學(xué)，有效增大課堂知識(shí)容量

使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，容量大，速度快，效果也好，這些優(yōu)點(diǎn)是教師們普遍認(rèn)可的。生物學(xué)知識(shí)和日常生活息息相關(guān)，在生物課堂教學(xué)中除了要完成課本內(nèi)容外也有必要教給學(xué)生更多課本以外的生物學(xué)知識(shí)。每節(jié)課時(shí)間有限，那么如何在有限的時(shí)間里增使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)呢？合理利用多媒體，可以省去了不少在黑板上畫圖、表、板書等的時(shí)間，用更多的時(shí)間去鞏固知識(shí)或者講述課外相關(guān)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。無疑為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)開闊了視野。

二、 初中生物教學(xué)中應(yīng)用多媒體的促進(jìn)作用

（一） 實(shí)現(xiàn)了初中生物教學(xué)形式與教學(xué)知識(shí)的有效統(tǒng)一

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等的普遍應(yīng)用，對(duì)于初中生物更加有效地處理教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)兩者的有效結(jié)合有著十分理想的促進(jìn)作用。以深層次作為視角，內(nèi)容與形式只有和諧、融匯，才可以實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果，且持續(xù)地推動(dòng)教學(xué)的創(chuàng)新。在越來越普及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)文化、多媒體技術(shù)的當(dāng)今，能夠制作涵蓋專業(yè)德育教學(xué)知識(shí)的VCD、CD、CAI等教學(xué)課件，以及通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)地下載最新的初中生物信息和實(shí)施網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)。如此的教學(xué)方法和手段立足于高科技，雖然體現(xiàn)形式非常具體，不像語言文字那樣可以讓學(xué)生由經(jīng)驗(yàn)和想象當(dāng)中衍生出豐富的價(jià)值，也不可以取代教師和學(xué)生間的情感交流，然而在完善之前教學(xué)形式和內(nèi)容不夠豐富上，切實(shí)具備特殊的作用。

（二） 有助于體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性以及教師和學(xué)生間的互動(dòng)

在初中生物教學(xué)課堂上應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，創(chuàng)建初中生物教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化與交互式教學(xué)模式，不但能夠讓教師和學(xué)生間交流知識(shí)、信息、資料，而且能夠優(yōu)化傳統(tǒng)的初中生物教學(xué)中以課堂和教師作為中心的教學(xué)模式。在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)性的初中生物教學(xué)模式當(dāng)中，教師和學(xué)生都是積極主動(dòng)的，教師積極地引導(dǎo)學(xué)生探究初中生物知識(shí)、信息資料，而且學(xué)生在探究的過程中可以充分地體現(xiàn)自身的主體性，從而大大地提高初中生物教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

（三） 實(shí)現(xiàn)了初中生物教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的有效統(tǒng)一

當(dāng)今初中生物教學(xué)的一項(xiàng)關(guān)鍵內(nèi)容是初中生物教學(xué)理論知識(shí)怎樣為實(shí)踐服務(wù)，而處理好這個(gè)問題的根本所在是搭設(shè)可以互相轉(zhuǎn)換初中生物教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)理論的橋梁，進(jìn)而解決之前初中生物教學(xué)的理論與時(shí)間互相脫離的問題，從而更加有針對(duì)性與時(shí)效性地進(jìn)行初中生物教學(xué)。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠轉(zhuǎn)化難懂、抽象的初中生物理論內(nèi)容為形象、直觀地能夠操作的技巧，讓學(xué)生在平時(shí)的生活過程中學(xué)會(huì)初中生物的理論知識(shí)。像是教師能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R(shí)向靈活、生動(dòng)、具體的多媒體教學(xué)光盤轉(zhuǎn)化，進(jìn)而使學(xué)生在圖文并茂的體會(huì)當(dāng)中學(xué)會(huì)初中生物教學(xué)知識(shí)。

（四） 實(shí)現(xiàn)了初中生物教學(xué)內(nèi)容與信息資料的有效同步

在網(wǎng)絡(luò)信息社會(huì)，初中生物教學(xué)內(nèi)容、信息資料跟社會(huì)的發(fā)展同步，進(jìn)而可以使信息資料滯后和教學(xué)知識(shí)不足的問題解決。不但這樣，教師和學(xué)生都能夠借助多媒體網(wǎng)絡(luò)跟專家實(shí)時(shí)地探討某個(gè)難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題。

三、 總結(jié)

利用多媒體進(jìn)行初中生物教學(xué)在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要，是生物新課改的要求，也是以往傳統(tǒng)的生物教學(xué)中的一次新的改革，其作用已是深入人心，它克服了許多傳統(tǒng)教學(xué)中的缺陷和不足，尤其在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、個(gè)性發(fā)展方面起到了顯著的效果。我們應(yīng)該充分地發(fā)揮多媒體的潛能，同時(shí)我們也應(yīng)注意到多媒體應(yīng)用于初中生物教學(xué)的弊端，多媒體作為一種輔助工具，不能代替教師的全部教學(xué)過程，只有揚(yáng)長避短，合理運(yùn)用，才能更好地發(fā)揮多媒體輔助初中生物教學(xué)的優(yōu)越性，為教育教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉利霞，王良俊.生物教學(xué)的多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)及其正確應(yīng)用[J].中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備，2008（03）.

作者簡介：

侯芳，四川省達(dá)州市，四川省大竹中學(xué)。