探討情感教育在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：小學(xué)教育階段作為小學(xué)學(xué)生身心發(fā)育的一個重要時期，通過進(jìn)行情感教育對于提升小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及綜合能力素養(yǎng)等方面有著重要的意義。本文先對情感教育的基本內(nèi)涵以及重要作用進(jìn)行探討，并進(jìn)一步研究小學(xué)教學(xué)中情感教育的嘗試。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；情感教育；應(yīng)用

一、 引言

小學(xué)生不僅是祖國的花朵、國家的未來，同時小學(xué)生的成長環(huán)境以及教育質(zhì)量直接關(guān)系到國家發(fā)展的走勢。以往在進(jìn)行小學(xué)教學(xué)工作時，教師更加注重較為死板的知識傳授，并沒有將情感教育真正地融入教育教學(xué)工作中，因而教學(xué)質(zhì)量并沒有質(zhì)的飛躍。通過將情感教育融入小學(xué)教學(xué)工作中，是小學(xué)教學(xué)工作的一次重大改革。

二、 情感教育的概述

（一） 基本內(nèi)涵

所謂的情感教育，其主要是指教師在進(jìn)行知識傳授的過程中，教會學(xué)生怎樣去做人、做事，怎樣去合理地控制情緒。教育心理學(xué)方面認(rèn)為，教學(xué)工作中，只有師生之間產(chǎn)生情感上的互動關(guān)系，才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)上的成功。在日常的教學(xué)工作中，要將情感教育融入其中，師生之間要學(xué)會尊重，優(yōu)良的師生關(guān)系必定是維系在情感的基礎(chǔ)上。情感教育本身就是一種先進(jìn)的教育理念，同時它也是教育體系中的一個重要組成部分，需要始終貫穿于教育教學(xué)工作中。情感教育要求教師在教學(xué)中充分的尊重、愛護(hù)學(xué)生，給予學(xué)生情感方面的關(guān)懷與感受，不斷提升學(xué)生的情感品質(zhì)和自我的調(diào)控能力，進(jìn)而使得學(xué)生的人格得到健全。

（二） 小學(xué)教學(xué)中情感教育的重要作用

1. 幫助小學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀

正確的人生觀、價值觀對于人一生的行為、思想有著極為深刻的影響，同時它也決定了人生最終的高度。因而，在小學(xué)時期就引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀有著重要的意義。通過將情感教育融入小學(xué)教學(xué)工作中，通過不斷鼓勵、肯定的方式進(jìn)行引導(dǎo)，這對于培養(yǎng)小學(xué)的道德感、正義感以及集體感有著重要的意義。在這一基礎(chǔ)上，小學(xué)生可以樹立遠(yuǎn)大的理想與抱負(fù)，進(jìn)而樹立積極向上的人生觀與價值觀。

2. 有利于素質(zhì)教育工作的推行

素質(zhì)教育已經(jīng)成了近幾年來社會上普遍關(guān)注的話題，推行好小學(xué)生的素質(zhì)教育工作是素質(zhì)教育的重點所在。對于素質(zhì)教育而言，其主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生身心的全面發(fā)展，更加注重學(xué)生創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過借助于情感教育的方式，可以有力地推行素質(zhì)教育工作，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3. 提升小學(xué)生的自信心

著名作家冰心說過：世界上沒有一個孩子不可愛，教師的心中應(yīng)有一輪太陽。教育工作者通過保持一種積極向上的心態(tài)，并且將愉悅的心情融入講課與交流中，不僅可以使自身的教學(xué)能力得到充分的體現(xiàn)，同時可以提升教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到事倍功半的效果。具體的教學(xué)工作中，教師通過用贊賞的眼光以及鼓勵的語氣，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力與天賦，及時地發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生身上的“閃光點”。教師通過給予學(xué)生充分的尊重與信任，可以進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自信心以及積極進(jìn)取的動力。

4. 促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展

隨著國內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會水平的不斷提升，我國居民的生活質(zhì)量得到了有效的改善?，F(xiàn)階段，家長不僅關(guān)心小學(xué)生的身體健康問題，同時對于孩子的心理健康問題尤為關(guān)注，特別在心智迅速成長的小學(xué)期間。由于小學(xué)時期學(xué)生的思想、心理并沒完全的成熟，因而經(jīng)常受到外界因素的影響。通過加強(qiáng)這一期間的情感教育，可以為小學(xué)生的心理健康發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)生對于學(xué)校、家庭甚至社會有了一個全方位的認(rèn)知，這對于促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的意義。

三、 情感教育在小學(xué)教學(xué)中的嘗試

（一） 積極營造良好的校園文化

古有孟母三遷的故事，這告訴我們成長的環(huán)境對于一個人的身心發(fā)育和成長有著重要的關(guān)系。在將情感教育融入小學(xué)教學(xué)工作中時，要注意打造一個良好的學(xué)校文化氛圍。學(xué)生每天在學(xué)校學(xué)習(xí)的時間很長，通過將情感教育和學(xué)校文化建設(shè)工作有機(jī)地結(jié)合在一起，可以營造一個良好的人文環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，在這種環(huán)境下學(xué)生可以接受正能量的熏陶，并形成一種團(tuán)結(jié)友愛、樂觀向上的精神。

（二） 教師要注重自身素質(zhì)的提升

教師作為除家長之外小學(xué)生接觸最多的成年人，其在小學(xué)生的教育教學(xué)工作中發(fā)揮著極其重要的作用，教師的一些行為、習(xí)慣與心態(tài)等將會影響到學(xué)生的一生。作為小學(xué)教師，不僅僅要交給學(xué)生相應(yīng)的知識，同時還要教育學(xué)生如何做人。打鐵還需自身硬，教師要注重自身素質(zhì)的提升。大地震中，一些教師為了盡可能地多救出學(xué)生，不顧自身危險一次次地跑進(jìn)教室；車輛快速駛來，有的教師為了學(xué)生的安全將其推開，而自己卻永遠(yuǎn)沒有再醒過來。發(fā)生在身邊的這種感人事例有很多。但是，現(xiàn)階段也存在一些道德敗壞的教師，它們體罰、殘害學(xué)生，這將對學(xué)生造成嚴(yán)重的身體與心理傷害。從這兩個截然不同的方面可以看出，教師對于學(xué)生的成長有著重要的意義。一方面，日常教學(xué)工作中，教師要注重專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，尤其是教育學(xué)方面的先進(jìn)研究與成果，不斷完善自身的教學(xué)方式、提升自身的教育教學(xué)能力。另一方面，教師要注重自身良好品質(zhì)的培養(yǎng)。日常生活中，教師與小學(xué)生的接觸較多，任何不當(dāng)?shù)难孕信c不好的品質(zhì)都可能傳播給自己的學(xué)生。因而，教師要及時發(fā)現(xiàn)自身存在的缺點與問題、及時改正，以免影響到日常的教育教學(xué)工作。

（三） 推行平等意識、開展激勵教育

在學(xué)生心目當(dāng)中，教師的形象是偉岸的、神圣的、純潔的。正是由于各方面的原因，教學(xué)過程中學(xué)生一般不敢跟教師進(jìn)行過多的交流，這在一定程度上阻礙了情感教育的推行。因而，教師與學(xué)生之間應(yīng)該推行平等意識。教師更多地需要跟學(xué)生打成一片，做學(xué)生的朋友，不管是學(xué)習(xí)上還是生活上，多給予學(xué)生鼓勵、安慰以及理解。一方面，教師要敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)模式，破除教師高高在上的形象和地位，多于學(xué)生拉近距離，進(jìn)而為情感教育的推行掃清障礙。另一方面，教師要樹立人性化的教育理念，以平等的姿態(tài)去呵護(hù)、關(guān)愛孩子，久而久之學(xué)生自然會打破心中的那份畏懼，將教師當(dāng)作自己的知心朋友。此外，可以借助于激勵教育的方式來促使小學(xué)生樹立起自信心，并且教學(xué)過程中多用激勵性的言語來鼓勵學(xué)生。多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的有長處與優(yōu)點，并且采取針對性措施落實情感教育。這不僅可以激發(fā)學(xué)生的主動性與積極性，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（四） 鼓勵學(xué)生參與社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)控能力

小學(xué)生通過多參與社會實踐活動，可以將情感和行動密切地聯(lián)系在一起，學(xué)生可以從中體會到實實在在的情感教育。因而，學(xué)校與教師要多鼓勵學(xué)生參與一些社會實踐活動，并且要積極為學(xué)生創(chuàng)造這樣的機(jī)會。在活動中，學(xué)生可以樹立正確的人生觀與價值觀，激發(fā)學(xué)生的主人翁精神。此外，還要培養(yǎng)學(xué)生的自控能力，鼓勵學(xué)生積極參與到班級的管理工作中來。教師要鼓勵學(xué)生多進(jìn)行參與，使得學(xué)生明白自己是團(tuán)結(jié)集體中的一員。這樣一來，就可以為學(xué)生之間創(chuàng)造一個和諧的情感交流的機(jī)會，這種方式對于促進(jìn)學(xué)生情感方面的成長有著重要的意義。由于小學(xué)生的思想與行為還不夠成熟，生活中、學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生沖動的心理。教師要注重學(xué)生自控能力的培養(yǎng)，教育學(xué)生遇事要沉著冷靜，多考慮以下沖動的嚴(yán)重后果等等。

四、 結(jié)束語

在小學(xué)教學(xué)工作中，情感教育有著十分重要的地位，其對于小學(xué)生的全面、健康、長遠(yuǎn)發(fā)展起到了重要的作用。因而，要注重小學(xué)教學(xué)工作中情感教育的嘗試，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀，注重學(xué)生自控能力、社會實踐能力以及自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的成長保駕護(hù)航。

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作者簡介：

廖素群，廣東省廣州市，廣州市越秀區(qū)文德路小學(xué)。