淺議高中英語(yǔ)教學(xué)中的德育教育

陳慧

摘 要?知識(shí)、技能和道德素養(yǎng)三者相輔相成，影響著中學(xué)生世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)的形成與發(fā)展。在英語(yǔ)教學(xué)中穿插德育教育，對(duì)提升學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)與技能、人文關(guān)懷與道德素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展等有著積極意義。結(jié)合高中生身心特征和英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)、挖掘教材中的德育素材、發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)、教師職業(yè)素養(yǎng)的提升、教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)體系的優(yōu)化等，是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)與德育教育并舉的有效策略。

關(guān)鍵詞?英語(yǔ)教學(xué);德育教育;意義;策略

中圖分類(lèi)號(hào)：R363.2+5，D045 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）14-0078-01

隨著時(shí)代的發(fā)展和課程教學(xué)改革的推進(jìn)，尤其是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的制定，對(duì)現(xiàn)今高中英語(yǔ)教學(xué)也提出了更高的要求。與此同時(shí)，素質(zhì)教育中對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)也從過(guò)去的“唯分?jǐn)?shù)論”提高到了培養(yǎng)“全面發(fā)展”人才的層次。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，除培養(yǎng)和提升學(xué)生英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能之外，素質(zhì)教育，尤其是德育教育也成了新時(shí)代高中英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)之一。本文就高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育的必要性及其策略進(jìn)行探討，以期現(xiàn)實(shí)高中學(xué)生英語(yǔ)技能和德育素養(yǎng)“雙贏”的目標(biāo)。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育的必要性

（一）德育教育的目的

隨著中學(xué)生知識(shí)與技能的累積，身心的不斷發(fā)展，具有其特殊的心理特征和認(rèn)知能力。英語(yǔ)教學(xué)是中學(xué)生獲取英語(yǔ)知識(shí)和技能、了解異域文化和拓寬視野、為今后進(jìn)入高級(jí)學(xué)校進(jìn)一步提升英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力、自身世界觀(guān)人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)塑造的重要途徑。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中穿插德育教育、培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德素質(zhì)，與其他學(xué)科教學(xué)互補(bǔ)，以真正實(shí)現(xiàn)“遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中”的目標(biāo)。

（二）德育教育的意義

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育理念的更新與完善，德育教育的實(shí)施越來(lái)越受關(guān)注，完全改變了應(yīng)試教育中唯分?jǐn)?shù)論的觀(guān)念。正如教育家赫爾巴特所說(shuō)，道德教育如果沒(méi)有在教學(xué)工作中得到開(kāi)展，那么它只是一種沒(méi)有目標(biāo)的手段，道德教育如果沒(méi)有教學(xué)就是一種失去了手段的目的。而各個(gè)學(xué)科的教學(xué)對(duì)德育教育來(lái)說(shuō)都是一個(gè)“熟睡的巨人”，潛力深不可測(cè)。在英語(yǔ)教學(xué)中貫穿德育教育，有利于提高學(xué)生的全面素質(zhì)，形成健康的人生觀(guān)，最終形成優(yōu)良的道德品質(zhì)。

二、英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育的策略

（一）充分挖掘教材中的德育素材

高中英語(yǔ)教材是寓德的重要載體，借助教材內(nèi)容挖掘德育因素是進(jìn)行課堂德育的前提。學(xué)生在英語(yǔ)教材中接觸到本國(guó)和所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的先進(jìn)文化、偉人事跡、地理風(fēng)貌、科技知識(shí)、文明禮儀等，成為了德育教育的良好素材。英語(yǔ)教師在教學(xué)中充分挖掘教材內(nèi)在的思想教育素材，做到思想教育與語(yǔ)言教育的有機(jī)統(tǒng)一，把德育教育滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中滲透人際關(guān)系、思想品質(zhì)、愛(ài)國(guó)主義等方面的德育教育內(nèi)容。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，樹(shù)立正確的思想，培養(yǎng)其良好的品德，從而達(dá)到潛移默化的效果。

（二）在多媒體教學(xué)中滲透德育教育

隨著現(xiàn)代多媒體教學(xué)的不斷發(fā)展，中學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行課程內(nèi)容講解的同時(shí)可以通過(guò)圖片展示、音頻、視頻播放等多種方式，將英語(yǔ)課堂中涉及的德育實(shí)例展示給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，在達(dá)到知識(shí)傳授的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德素質(zhì)，使得學(xué)生在接受到英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)形成良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范。將互聯(lián)網(wǎng)海量的德育教學(xué)素材作為多媒體教學(xué)課件，將在優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)的同時(shí)讓德育教育變得生動(dòng)形象。

（三）提高教師自身職業(yè)素養(yǎng)

除專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)外，教師的人格魅力貫穿在教師的一言一行，并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。英語(yǔ)教師不但要教書(shū)育人，還要有正確的教育思想和理念，在把握英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)同時(shí)尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性發(fā)展，在課堂上抓住合適的情景進(jìn)行情感教育和德育教育，使學(xué)生在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)、辨認(rèn)和發(fā)展自身的價(jià)值理念。

（四）優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)體系

增加德育教育在英語(yǔ)教學(xué)中的比重，將其作為高中英語(yǔ)教學(xué)中的重要模塊，不斷將德育教育滲透于英語(yǔ)教學(xué)之中。其次，將學(xué)生德育意識(shí)和人文素養(yǎng)的養(yǎng)成與否作為英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)指標(biāo)之一，完善傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)體系?；A(chǔ)知識(shí)的傳授和以考試為目標(biāo)的教學(xué)模式、傳統(tǒng)的量化評(píng)價(jià)和認(rèn)知目標(biāo)評(píng)價(jià)已不適應(yīng)當(dāng)今中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的社會(huì)需求，也很難適應(yīng)高中德育教育的實(shí)際需求。

三、小結(jié)

高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育任重而道遠(yuǎn)，其必要性不言而喻?，F(xiàn)實(shí)這一目標(biāo)則是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也是教師與學(xué)生之間默契配合、相互協(xié)作的一個(gè)過(guò)程。在高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中滲透、穿插德育教育具有一定的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，教師要在提升自身職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，充分挖掘教材、利用多媒體工具、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)與評(píng)價(jià)體系等，才能更好地實(shí)現(xiàn)德育教育目標(biāo)。

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