淺談如何使初中音樂教學(xué)精彩生動

黃慧玲

摘 要?素質(zhì)教育的開展，使得初中音樂教學(xué)逐漸受到人們的重視，但是受到個方面的影響，尤其是傳統(tǒng)教學(xué)觀念以及應(yīng)試教育的長期影響，初中音樂教育教學(xué)依然還存在著一定的問題，教學(xué)過程單調(diào)枯燥，學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)往往處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，既不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念要求，也限制了學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，最終導(dǎo)致初中音樂教學(xué)效果十分不理想。因此，不斷強化對音樂教學(xué)的重視，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓初中音樂課堂變得生動，有趣，是廣大初中音樂教師需要著重考慮的問題。對此，本文針對初中音樂教學(xué)實際情況進行了深入的分析，以期能夠為精彩生動的初中音樂課堂的構(gòu)建提供積極的參考。

關(guān)鍵詞?初中音樂;精彩生動;教學(xué)對策

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）14-0071-01

初中音樂課程雖然不在考試中占據(jù)比例，但是音樂教育最終的目的是為了促進學(xué)生的全面發(fā)展。同時，初中音樂課程教學(xué)的任務(wù)也不是為了培養(yǎng)出專業(yè)的音樂人才，而是為了面向全體學(xué)生，開發(fā)每一個學(xué)生的音樂潛能，促使學(xué)生從中受益。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及教學(xué)觀念，往往使學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致音樂課堂氛圍沉悶，學(xué)生缺乏對音樂的興趣，因此，為改變這一現(xiàn)狀，在實際的音樂教學(xué)中，實現(xiàn)音樂教學(xué)的精彩生動，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，是非常重要的。所以，如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂活動，陶冶學(xué)生情感，促使學(xué)生獲得審美體驗，是初中音樂教師需要重點關(guān)注的地方，意義重大。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念以及教學(xué)方法

教學(xué)觀念在很大程度上支配著教師的教學(xué)行為，因此，想要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，為學(xué)生打造一個生動的音樂課堂，教師就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣出發(fā)，促進學(xué)生審美情趣以及創(chuàng)新思維的發(fā)展。首先，教師要堅持生本教育理念，在日常的教學(xué)過程中，深入觀察和掌握初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及學(xué)習(xí)能力，從學(xué)生的角度考慮問題，進而才能對癥下藥，有效的提高初中音樂課堂教學(xué)效率。其次，教師要尊重學(xué)生的主體地位，并平等的對待每一位學(xué)生，只有這樣才能有效發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。音樂相比較于其他學(xué)科教學(xué)，是比較歡快且放松的科目，因此，教師在教學(xué)的過程中，可以以歌唱競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，耐心的對待學(xué)生，幫助學(xué)生正確認(rèn)識音樂課程教學(xué)的重要性，進而有效強化學(xué)生對音樂的重視程度。

二、巧用導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣

有效的課堂導(dǎo)入不僅能夠營造良好的課堂氛圍，還有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對此，在初中音樂教學(xué)的過程中，教師要巧用導(dǎo)入，結(jié)合音樂教學(xué)內(nèi)容以及音樂教學(xué)的特點，積極采用故事導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、多媒體導(dǎo)入等方法，營造一個活躍、輕松的音樂課堂，進而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的細(xì)胞，促使學(xué)生主動參與其中。例如在進行《華夏古韻》一課的教學(xué)時，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師就可以結(jié)合音樂教學(xué)內(nèi)容《陽關(guān)三疊》，以與之相似的離別歌曲作為導(dǎo)入，如可以利用現(xiàn)代人送友離別的歌曲《送別》，通過問題導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生求知欲。先讓學(xué)生聆聽《送別》這一歌曲，后針對這一歌曲進行簡單的分析“這是一首現(xiàn)代人的離別情感抒發(fā)，而在古詩詞當(dāng)中，也有很多送友離別的內(nèi)容，而以古詩詞為歌詞的歌曲大家都知道嗎？”從而引發(fā)學(xué)生的討論，促使學(xué)生能夠主動參與到音樂課堂教學(xué)當(dāng)中，然后引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)正式歌曲《陽關(guān)三疊》。

三、創(chuàng)設(shè)情境以及實物展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

音樂的學(xué)習(xí)過程，不僅僅涵蓋聽覺范圍，在一般的情況下，視覺的直觀沖擊，對學(xué)生感知音樂魅力、感受音樂所帶來的情感熏陶也具有十分積極的作用，因此，初中音樂教師在實際的教學(xué)過程中，要重視音樂情境的創(chuàng)設(shè)以及音樂實物的直觀刺激，進而激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。例如：在歌曲《外婆的澎湖灣》的教唱過程重，教師就可以利用所媒體等教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生播放澎湖灣的風(fēng)景照片或者視頻，進而讓學(xué)生在欣賞畫面風(fēng)景的過程中，也被歌詞和樂譜所吸引，強化學(xué)生的注意力。又如在學(xué)習(xí)戲曲藝術(shù)的內(nèi)容時，教師還可以利用多媒體播放喜劇的精彩片段以及經(jīng)典唱腔，并將相關(guān)的臉譜等戲曲器材展示在學(xué)生眼前，進而促使學(xué)生通過視覺以及聽覺的雙重感官刺激，強化對戲曲知識的基本認(rèn)識并加深了解，從而實現(xiàn)教學(xué)過程的生動有趣。

四、結(jié)合生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作靈感

音樂課程教學(xué)不能僅僅局限于課堂當(dāng)中，教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課外音樂的學(xué)習(xí)，這樣一來，能夠幫助學(xué)生感受到不同的音樂風(fēng)格，感悟不同音樂所帶來的情感激發(fā)，進而促進學(xué)生靈感的啟發(fā)和思維能力的提升。同時，音樂的靈感來源于生活中的點點滴滴，在現(xiàn)實生活中，學(xué)生也離不開音樂的影響，因此，教師要積極培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的音樂，構(gòu)建生動的課外音樂課堂，以此來拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生對音樂的創(chuàng)作興趣。例如：教師在日常的音樂教學(xué)過程中，要積極組織學(xué)生進行一些課外時間活動，引導(dǎo)學(xué)生通過生活發(fā)現(xiàn)，抓住生活中的美，感受音樂在生活中的魅力。或者教師可以組織學(xué)生觀看有益的歌舞表演以及演唱會等等，幫助學(xué)生近距離感受音樂的震撼效果和魅力。

五、結(jié)語

總之，初中音樂教學(xué)是素質(zhì)教育開展的重要內(nèi)容之一，教師必須重視學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。而傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，限制了音樂的課堂的生動性，影響了音樂教學(xué)效果。因此，教師必須積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，堅持生本教育理念，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，進而構(gòu)建一個精彩生動的初中音樂課堂，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]許蘭芳.讓初中音樂課堂更精彩[J].考試周刊，2010（42）.