初中音樂課堂合唱教學(xué)的策略研究

周霞

【內(nèi)容摘要】音樂屬于一種聽覺藝術(shù)，在素質(zhì)教育背景下，初中教育中更加重視音樂教學(xué)。同時在音樂課堂教學(xué)中，還需重視合唱教學(xué)，通過合唱教學(xué)的開展以有效培養(yǎng)學(xué)生審美能力、音樂感受能力及音樂表現(xiàn)能力，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。本文初中音樂課堂中的合唱教學(xué)為例，探討了有效的教學(xué)策略，希望給相關(guān)教師提供一些有價值的參考。

【關(guān)鍵詞】初中音樂?合唱教學(xué)?教學(xué)策略

合唱教學(xué)是初中音樂課堂教學(xué)的重點，合唱教學(xué)成效常直接關(guān)系音樂課堂整體教學(xué)效果。在合唱教學(xué)中，作為教師需要讓學(xué)生感受多聲部音樂表現(xiàn)力，盡早建立同他人合作演出經(jīng)驗，培養(yǎng)群體意識及合作能力。同時在課堂合唱教學(xué)中教師還需激發(fā)學(xué)生合唱興趣，提高學(xué)生合唱技能，以讓學(xué)生在合唱中大膽表現(xiàn)自我，以提高初中音樂課程教學(xué)效率。

一、對學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生合唱學(xué)習(xí)興趣

初中生的學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重，文化課程多，這使得初中教師及學(xué)生均存在不重視音樂課程的情況，針對這一情況，需要教師自己先加強(qiáng)對合唱教學(xué)的興趣，然后對學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生合唱興趣[1]。初中階段的學(xué)生此時心理及生理處于迅速成長的時期，學(xué)生不愿因表達(dá)自己，為此教師必須對學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，使學(xué)生愛上音樂這門學(xué)科，以讓學(xué)生掌握正確的合唱技巧，讓學(xué)生自主投入合唱過程。

例如，教學(xué)蘇少版初中音樂八年級上冊第一單元《草原放歌》這一曲目的過程，該歌曲是草原中牧民常唱的一首歌曲。歌曲主要來源于草原人民在長期的放牧與生活中，但很多學(xué)生因為對草原生活不了解，常常對這些歌曲內(nèi)容不了解。為了提高教學(xué)效果，在實際的教學(xué)中，教師就可利用教師中配備的多媒體設(shè)備幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，讓學(xué)生觀看《草原放歌》相關(guān)的MV與影視片段，讓學(xué)生對歌曲有一定了解，在觀看后教師還可讓學(xué)生進(jìn)行合唱，讓學(xué)生從合唱中感受到草原風(fēng)情，同時感受傳統(tǒng)音樂的獨特魅力，以激發(fā)學(xué)生合唱學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高初中音樂合唱教學(xué)效果。

二、詳細(xì)分析音樂課程內(nèi)容，讓學(xué)生深入理解音樂作品

在初中音樂課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生容易忽視課程內(nèi)容。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在掌握教學(xué)內(nèi)容后就讓學(xué)生練習(xí)歌唱，這種教學(xué)方式使得很多學(xué)生對歌曲內(nèi)容不熟悉，且在歌唱過程情感把握不到位。為此，針對這一情況，教師教學(xué)中要首先幫助學(xué)生分析教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對課程內(nèi)容有深刻認(rèn)識[2]。了解作品內(nèi)容后教師再進(jìn)行專業(yè)教學(xué)，以讓學(xué)生獲得正確認(rèn)識。此外，除了教師自身的知識講解外，教師還需引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互討論，讓學(xué)生在討論的過程中對歌曲內(nèi)容后的新的了解，通過討論的方式讓學(xué)生樹立起歌唱信心，以激發(fā)學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)興趣。

例如在教學(xué)蘇少版初中音樂七年級下冊第四單元《錦繡江南》這一課程內(nèi)容時，以往教師在課堂教學(xué)中就先讓學(xué)生整體合唱這首歌曲，且在合唱過程給予學(xué)生技巧指導(dǎo)，但是實際教學(xué)結(jié)果顯示學(xué)生的合唱效果并不理想。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課文內(nèi)容不理解，針對這一情況，教師就可以對歌曲內(nèi)容進(jìn)行簡單介紹：這是一首江蘇民歌，反映的是江南歌曲，歌曲表達(dá)對江南情境的詳細(xì)描述。這首歌曲的整體部分是輕松愉快的，同時意境深遠(yuǎn)，詳細(xì)表達(dá)了作曲者對江南風(fēng)景的贊美之情。

三、培養(yǎng)學(xué)生合唱意識，鼓勵學(xué)生開口歌唱

合唱屬于多聲部聲樂作品，初中音樂作為教學(xué)關(guān)鍵時期，教師不可一次性要求學(xué)生達(dá)到專業(yè)學(xué)科學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)，在具體的合唱教學(xué)中，教師需培養(yǎng)學(xué)生合唱意識，使學(xué)生感受合成魅力。在合唱教學(xué)中，教師可在演唱過程讓同學(xué)徹底理解作品，同時讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新及實踐能力，使得學(xué)生愛上歌唱[3]。在具體的教學(xué)過程，教師還需發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)造能力。

比如在教學(xué)蘇少版初中音樂九年級上冊《母親河》這一歌曲中，這是一種贊美黃河的歌曲，曲調(diào)激昂、雄渾、鏗鏘有力，適合學(xué)生進(jìn)行合唱。同學(xué)在掌握這些內(nèi)容就可讓歌曲進(jìn)行歌唱，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性，讓學(xué)生依據(jù)歌曲內(nèi)容作出更好詮釋，讓學(xué)生更好的感受到黃河之美。應(yīng)用這種授課方式，活躍課堂教學(xué)氛圍，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)效果的全面提升。

四、重視學(xué)生音樂審美體驗，提高學(xué)生的音樂鑒賞力

合唱是一種奇妙的和諧，讓學(xué)生感受作品藝術(shù)魅力為學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。為此，在初中音樂教學(xué)，教師可以為學(xué)生提供《踏雪尋梅》、《回聲》等中外的名曲，讓學(xué)生聆聽各聲部旋律，訓(xùn)練學(xué)生的音樂聽覺，提高合唱聽覺能力，讓學(xué)生從中體會歌唱藝術(shù)的美，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生合唱興趣。

此外，在音樂合唱教學(xué)中，教師還可以引導(dǎo)全班學(xué)生合唱，且可先學(xué)難度較大的二聲部，讓學(xué)生掌握歌曲旋律，然后讓學(xué)生學(xué)第一聲部。學(xué)生掌握兩個聲部后，教師再讓學(xué)生唱一個聲部，教師自身彈奏另一聲部，這樣可以讓學(xué)生體會兩聲部同時進(jìn)行獲得的和聲效果，進(jìn)而大大演唱的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使學(xué)生演唱可更好的表達(dá)作品的思想內(nèi)容，進(jìn)而讓合唱形式具有更強(qiáng)的表現(xiàn)力。

結(jié)束語

新課改下，初中課程教學(xué)中合唱教學(xué)的地位越來越受重視，借助合唱教學(xué)對提升學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)有重要意義。為此，作為音樂教師，在課堂教學(xué)中需合理安排合唱教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用有效教學(xué)方法以讓學(xué)生逐漸掌握合唱技能，提高學(xué)生的合唱水平。

【參考文獻(xiàn)】

[1]丁春新.初中音樂課堂合唱教學(xué)策略初探[J].廣西教育，2014，6（45）：46-48.

[2]馬寶成.音樂合唱教學(xué)中學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)策略研究[J].成才之路， 2017，5（19）：63.

[3]高楚映.

中學(xué)音樂教學(xué)中合唱教學(xué)的策略研究[J]. 考試周刊， 2017，4（61）：161-162.

（作者單位：高郵市南海中學(xué)）