基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語課外閱讀教學(xué)小議

摘 要：在英語的教學(xué)中，課外閱讀的教學(xué)不容忽視。課外閱讀能力的養(yǎng)成是一個長期的過程，需要教師的積極投入，不斷嘗試好的教學(xué)方法，提高學(xué)生的閱讀能力、學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課外閱讀；核心素養(yǎng)

眾所周知，小學(xué)是學(xué)生語言能力發(fā)展的重要時期，小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)能夠為學(xué)生未來的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，促使學(xué)生的英語口語能力、英語閱讀能力等都得到較快的發(fā)展。在小學(xué)英語的教學(xué)中，課本內(nèi)的閱讀量有限，無法滿足學(xué)生語言發(fā)展的需要，因此，教師需要加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的教學(xué)，一方面擴(kuò)展學(xué)生的閱讀范圍，幫助其提高能力、開闊視野，另一方面也能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與閱讀習(xí)慣，促使學(xué)生將學(xué)習(xí)目光不局限在校園與課堂內(nèi)，而是懂得在課外獲取知識的重要性。在實際教學(xué)工作中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況以及興趣愛好、發(fā)展需要來進(jìn)行課外閱讀教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

一、 培養(yǎng)學(xué)生英語課外閱讀習(xí)慣

良好的習(xí)慣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)時十分重要的，要想使學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中取得一定成績，教師就需要注重培養(yǎng)學(xué)生英語課外閱讀的習(xí)慣，促使學(xué)生在課余時間也能夠主動參與到閱讀活動中去，感受閱讀的樂趣，這樣才能推動閱讀教學(xué)的順利開展，促使學(xué)生積極配合教師的工作。首先，教師需要使學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。小學(xué)生的年齡小，自制力較差，因此需要教師的引導(dǎo)與培養(yǎng)，才能促使他們逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。教師可以在每天課后為學(xué)生布置一篇閱讀文章，內(nèi)容不必過多過長，可以是一個小故事，也可以是一首簡短的兒歌，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生對英語閱讀的感覺與習(xí)慣，長此以往，學(xué)生的口語能力和閱讀能力可以得到顯著提升，其習(xí)慣也在不自覺中形成了。

其次，教師需要引導(dǎo)學(xué)生開展有效的課外閱讀，小學(xué)生處于英語學(xué)習(xí)的起步階段，其學(xué)習(xí)有著一定的側(cè)重點(diǎn)，因此，教師可以在學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣后，為學(xué)生推薦一些有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的英語課外讀物，這些讀物既要具有一定的趣味性，幫助學(xué)生保持對閱讀的熱情，同時也需要與教學(xué)內(nèi)容有所聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的進(jìn)步，學(xué)生通過有效的英語課外閱讀，能夠使其英語綜合能力有著更加明顯的進(jìn)步。最后，教師需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流。學(xué)生的課外閱讀通常是在教師看不見的時候進(jìn)行的，倘若缺乏必要的溝通交流，教師就不能全面地掌握學(xué)生的閱讀情況，因而也不利于教學(xué)計劃的安排，因此，教師可以在每日上課前與學(xué)生聊一聊前一天課外閱讀的情況，對于學(xué)生的問題可以及時進(jìn)行指導(dǎo)，同時也能加強(qiáng)對學(xué)生閱讀情況的掌握。

二、 結(jié)合學(xué)生興趣開展課外閱讀教學(xué)

小學(xué)生的年齡較小，對許多事物的學(xué)習(xí)都需要依靠興趣，因此，英語教師在開展課外閱讀教學(xué)中需要結(jié)合學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性，更加順利地開展課外閱讀的教學(xué)。教師可以在課下了解學(xué)生的興趣愛好，例如許多小學(xué)生都喜歡看動畫片、做游戲，那么教師就可以將這些元素融入課外閱讀教學(xué)中去，以此來吸引學(xué)生的注意力。

例如，在教學(xué)了“Cartoon time”后，教師就可以以卡通形象為出發(fā)點(diǎn)，開展課外閱讀教學(xué)，選取一篇與卡通人物或形象有關(guān)的文章，同時制作匹配的幻燈片或動畫片，在授課前先為學(xué)生播放動畫，當(dāng)學(xué)生看到可愛有趣的動畫人物時，其注意力能夠被迅速吸引，在學(xué)生都參與到課堂活動中時，教師再順勢開展閱讀教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行文章的閱讀以及分析，這樣的方式能夠使課堂效率得到有效提升，同時學(xué)生也不會感到枯燥乏味，而是充分體會學(xué)習(xí)的樂趣。因此，教師需要尊重學(xué)生的興趣，以學(xué)生的年齡特征、心理特征為出發(fā)點(diǎn)，對教學(xué)進(jìn)行富有創(chuàng)意的安排，這樣的方式契合了小學(xué)生活動外向、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，因而能夠取得較好的教學(xué)效果，同時也能培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法——在快樂中學(xué)習(xí)、成長。

三、 加強(qiáng)對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)

正確的閱讀方法能夠使學(xué)生事半功倍，因此，教師也需要加強(qiáng)對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，促使學(xué)生能夠在閱讀過程中快速、準(zhǔn)確的找出文章的中心思想與細(xì)節(jié)，這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生在英語中的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生是思維能力、分析能力的培養(yǎng)也是十分有益的。例如，教師可以讓每位學(xué)生準(zhǔn)備一個筆記本，專門用于英語課外閱讀的學(xué)習(xí)，在閱讀時，學(xué)生可以將不認(rèn)識的單詞或語句記錄下來，便于后面的回顧，長此以往，學(xué)生的詞匯量得到了有效增加，對于學(xué)生閱讀能力的提升有著重要的促進(jìn)作用。除此之外，學(xué)生也可以將閱讀中的經(jīng)典句子、習(xí)慣用法記錄下來，這樣一方面可以培養(yǎng)學(xué)生地道的英語使用習(xí)慣，另一方面也能給學(xué)生帶來文化熏陶，使學(xué)生的文化素養(yǎng)盡早形成，最終促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升。另外，學(xué)生關(guān)于閱讀的交流不可缺少，教師可以在班級內(nèi)組織閱讀交流會、讀物交換活動等，讓學(xué)生們相互交流自己的課外閱讀情況、互相推薦好的讀本，這樣既能夠升華學(xué)生的思想，同時實現(xiàn)資源的循環(huán)利用，還可以增進(jìn)學(xué)生之間的感情，營造更加和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍，促使班集體能夠保持積極向上的面貌。

四、 結(jié)語

綜上所述，閱讀教學(xué)是英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，對于學(xué)生在英語方面的理解能力與表達(dá)能力的培養(yǎng)有重要作用，學(xué)生通過閱讀量的積累，能夠積累學(xué)生的詞匯量、語句量，了解英語環(huán)境下的多種語言習(xí)慣與用法，從而學(xué)習(xí)更加地道、專業(yè)的英語。因此，在英語的教學(xué)中，閱讀的教學(xué)不容忽視。閱讀能力的養(yǎng)成是一個長期的過程，需要教師的積極投入，不斷嘗試好的教學(xué)方法，提高學(xué)生的閱讀能力、學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。

作者簡介：

文華艷，貴州省遵義市，務(wù)川仡佬族苗族自治縣第二小學(xué)。