微課，讓我們的英語課堂華麗變身

摘 要：近幾年，在我們的教育行業(yè)掀起了微課熱潮。微課以它短小精悍，易普及，易應(yīng)用，易傳播，能夠突出時(shí)間和空間的限制的獨(dú)有特點(diǎn)，而收到廣大教師的歡迎與熱追，也受到了廣大學(xué)生的熱愛。

關(guān)鍵詞：微課；英語課堂；效果

微課的出現(xiàn)把老師從反復(fù)的勞動(dòng)中解放了出來。有了微課，我們可以重復(fù)利用微課資源，讓老師減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，做到因材施教。

本學(xué)期，我校新一輪的賽講課開始了，主題便是“微課在各學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用”。為摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，使自己的英語課堂華麗變身看起來更高大上。我精心備課，設(shè)計(jì)了貼合主題的報(bào)書，設(shè)計(jì)了新穎亮眼的評(píng)價(jià)方式，制作了精美的課件，設(shè)計(jì)了流暢的流程，練就了流利的口語，也組織了豐富多彩的課堂活動(dòng)等。當(dāng)然，為了給我的課堂畫上點(diǎn)睛之筆，使我的課堂更豐富有效，我也設(shè)計(jì)了切入主題、能夠突破重難點(diǎn)的微課。

同時(shí)，我也虛心學(xué)習(xí)同行們是如何在自己的賽講課中運(yùn)用微課，效果著實(shí)不錯(cuò)，孩子們興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，全神貫注，令我不由得發(fā)自內(nèi)心的感嘆：微課雖然“微小”，但它的威力可不小，它發(fā)揮的作用不容小覷。它絕對(duì)堪稱我們手中的一把利器，助我們?cè)诮虒W(xué)中披荊斬棘，掃清障礙，掃除疑惑。

下面，我就自己制作微課和運(yùn)用微課的過程談一點(diǎn)自己不成熟的體會(huì)：

一、 微課，是激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣的小能手

在小學(xué)英語學(xué)習(xí)階段，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣尤為重要。我們可以通過了解學(xué)生的興趣、愛好以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)等來制作微課。借助微課，創(chuàng)設(shè)具有吸引力的，符合小孩子心理特點(diǎn)的微課，將孩子們的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。孩子們不僅喜歡，還樂學(xué)。在制作微課時(shí)，可選取某一切入點(diǎn)，以情景帶動(dòng)學(xué)生的情緒，從而促進(jìn)孩子們主動(dòng)參與課堂。

例如，在本學(xué)期一節(jié)五年級(jí)下冊(cè)的以復(fù)活節(jié)為主題的英語賽講課中，老師以微課引入主題，使孩子們通過微課了解了復(fù)活節(jié)的由來、相關(guān)文化和所展開的活動(dòng)等，孩子們興趣濃厚，學(xué)習(xí)認(rèn)真，主動(dòng)參與課堂，取得了良好的教學(xué)效果。

二、 微課，是突破重難點(diǎn)的小助手

每一節(jié)英語課，都有相應(yīng)的重難點(diǎn)，這是我們每一位老師都要面對(duì)的一個(gè)大難題。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們反復(fù)講解，一遍又一遍的板書，叮囑復(fù)習(xí)，可總有孩子跟不上，積累的問題越來越多，孩子們也提不起后續(xù)的學(xué)習(xí)興趣。孩子們一臉苦懵，我們也苦不堪言。但自從微課走進(jìn)英語課堂，我們可以靈活運(yùn)用微課，突破教學(xué)上的難點(diǎn)。尤其是小學(xué)英語語法問題，我們可以針對(duì)具體的某一語法點(diǎn)，從而突破重難點(diǎn)。在傳統(tǒng)的語法教學(xué)中，我們只是一味地講解，學(xué)生仍然一頭霧水。因此，為了給孩子們提供一對(duì)一的授課臨場(chǎng)感，我們可以借助我們的小助手——微課，它定可以讓你的課堂收到事半功倍的效果。

例如：在我的英語賽講課中，我的重點(diǎn)語法內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解一般過去時(shí)態(tài)和動(dòng)詞的過去式。針對(duì)這一難點(diǎn)，我專門設(shè)計(jì)成微課，讓學(xué)生通過微課先了解一般過去時(shí)態(tài)的概念，并舉例說明加深理解，然后把動(dòng)詞的原形和過去式加ed的形式一一羅列，讓孩子們通過對(duì)比學(xué)習(xí)，自己觀察，總結(jié)動(dòng)詞過去式的特點(diǎn)和變化規(guī)則，最終使孩子們慢慢掌握了動(dòng)詞過去式的其中一種最簡(jiǎn)單的變化規(guī)則，就是在動(dòng)詞詞尾直接加ed。

三、 微課，是拓展知識(shí)、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容的小幫手

我們所學(xué)的教材內(nèi)容有限，如果我們只讓孩子們學(xué)習(xí)教材中的內(nèi)容，孩子們會(huì)有“吃不飽”的感覺？因此，為了滿足孩子們的“胃口”，我們通過微課，拓展英語知識(shí)，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容就是最直接有效的途徑了。

例如，在我的賽講課中，我只讓孩子們通過微課的形式學(xué)習(xí)了其中一種動(dòng)詞變過去式的規(guī)則，可是除此之外的變化規(guī)則孩子們并不了解，那么我為了能讓孩子們學(xué)習(xí)了解其他變化規(guī)則，我就將以不發(fā)音字母e 結(jié)尾的動(dòng)詞，以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的動(dòng)詞，以“輔音+y”結(jié)尾的動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的變化規(guī)則通過微課的形式一一講解，讓學(xué)生自行下載并觀看學(xué)習(xí)。孩子們學(xué)習(xí)興趣濃，熱情高，愿意學(xué)，并且知識(shí)掌握和內(nèi)化都很系統(tǒng)效果不言而喻。微課它真正地做到了不受時(shí)間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)隨地想學(xué)就學(xué)。

微課在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用還有待我們進(jìn)一步探究。為了讓微課的作用發(fā)揮得更加淋漓盡致，也為了我們的小學(xué)英語課堂能變身更華麗，我們還要全面研究、理解教材，不斷學(xué)習(xí)微課制作和應(yīng)用的技術(shù)，把微課的優(yōu)勢(shì)充分地挖掘和發(fā)揮出來，讓英語課堂更加豐富多彩，讓微課更行之有效。

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作者簡(jiǎn)介：

王玉春，甘肅省平?jīng)鍪校拭C省平?jīng)鍪谢矢W(xué)校。