簡論大學生思想政治教育中的人文關(guān)懷和心理疏導

涂佳 蘆丹

摘 要：思想決定行動的高度，思想教育是教育的根本。正如習總書記所說當前黨的建設(shè)的根本目標是思想的建設(shè)。教育也一樣，尤其是對于高校而言，抓好大學生思想政治教育是本，也是培養(yǎng)學生良好思想品質(zhì)必要手段。而人文關(guān)懷和心理疏導又是大學生思想政治教育的重要內(nèi)容，所以，要做好大學生思想政治教育，前提就是要落實好教學管理中的人文關(guān)懷和心理疏導工作。

關(guān)鍵詞：大學生；思政教育；人文關(guān)懷；心理疏導

一、 引言

目前高校的思想政治教育工作試圖通過矯正學生的問題，形成健全的人格。但隨著大學生群體的多樣化和個性化的發(fā)展，越來越多的學生追求個性、獨立和張揚，傳統(tǒng)思想政治教育的思路難以起到較好的效果，反而令較多的學生對高校的思想政治教育敬而遠之。美國的心理學家Seligman強調(diào)：“人們應(yīng)該關(guān)注點聚焦于正向的、積極的層面，而不是負性的、消極的層面?！币簿褪钦f，作為一名教育工作者，重要的不是矯正問題，而是引導人們追求幸福，關(guān)注積極的層面。因此，筆者在本文中主要從積極的方向來探討在大學生思政教育工作中加強人文關(guān)懷和心理疏導的策略。下面筆者進行重點解析。

二、 在大學生思政教學工作中確定人文關(guān)懷和心理疏導的理念

人文關(guān)懷與心理疏導的實施是高校思想政治教育的重要理念，需要理論的指導和理念的更新。這就要求高校在對人文關(guān)懷與心理疏導這方面提出有效的方案，在思想和理念方面進行轉(zhuǎn)變和優(yōu)化，增強高校思想政治工作的時效性。為此，必須從觀念上豐富思想政治教育的理論，在教育實踐中彰顯人文關(guān)懷和心理疏導的訴求，確立“以人為本”的理念。

（一） 樹立以人為本的思想政治教育理念

思想政治工作實質(zhì)是做人的工作，思想政治教育要有成效，就必須尊重人、關(guān)注人，堅持以人為本。首先，思想政治教育者要樹立平等觀念。既然思想政治教育工作本身是做“人”的工作，那么，在思想政治教育過程中，我們必須堅持平等待人的原則，要改變傳統(tǒng)的以灌輸?shù)男问絺魇趯W生知識，老師要去主動了解學生的個體差異特點，形成師生平等的理念，以此建立一個雙向交流的平臺，其次，要充分尊重并發(fā)展大學生的個性。每個學生的個體差異是獨一無二的，對個性的尊重是高校一直以來所倡導的教育理念，也是高校進行教育的出發(fā)點。

（二） 重視對大學生的心理健康教育

大學生心理健康教育已普遍為高校所重視，心理健康課已在高校普遍開展，在此基礎(chǔ)上，高校應(yīng)將重視對大學生心理健康教育進一步地落實到兩個方面，一是培養(yǎng)師資，師資的培養(yǎng)重在提高其敬業(yè)意識與實際工作能力。二是確定好學生心理健康的目標。學生心理健康目標應(yīng)包括：用和諧的方法、和諧的思維方式認識事物、處理問題；養(yǎng)成樂觀、豁達、寬容的精神，自尊自信、理性平和、健康向上的社會心態(tài)，以開闊的心胸和積極的心境看待一切。

三、 采用個性化人文關(guān)懷和心理疏導方法

教師在疏導學生的不良心理時，要根據(jù)具體個案采取不同的方法，引導學生學會疏導心理的方法，讓學生良好的環(huán)境中健康成長。

（一） 激勵疏導法

當學生心理發(fā)生障礙，產(chǎn)生自卑，甚至抑郁時，教師通過一定激勵的方法，疏導其心理障礙，使其產(chǎn)生安全感、成就感以及被人尊重的感覺，以滿足學生的心理需求，并產(chǎn)生強大的動力投入到學習、活動中去。

（二） 公平疏導法

當學生在學習或生活中遇到困惑時，此時要教師合理巧妙的引導學生從這種困境中走出，設(shè)計好良好的氛圍，給學生創(chuàng)設(shè)一個展現(xiàn)自我的舞臺，摒棄那種“比上不足，比下有余”的思想。逐漸認識到自己的實力與地位，能客觀地評價自己。

（三） 毅力疏導法

每個人想要獲得成功就必定要有實現(xiàn)目標的恒心，擁有樂觀的人生態(tài)度，雖然知道自己完成任務(wù)有一定難度，但會去拼一次。在開始你奔赴志向的征程中。懂得確立每一個里程的目標，絕對是極其重要的。

（四） 換位疏導法

教師在遇到問題學生時，可采用“角色換位法”，使其親身體驗一下這種不良心理所帶來的煩惱、憤怒等不良感覺，進而認識到自己的行為給他人造成的傷害。

四、 完善對大學生人文關(guān)懷和心理疏導的機制

充滿人文關(guān)懷的學校心理咨詢應(yīng)以人為本，應(yīng)引導學生對眼前具體的心理問題作深入的思考，幫助他們?nèi)嫔羁痰卣J識自我，認識社會，合理規(guī)劃人生。同時也要加強大學生各種心態(tài)的監(jiān)測、評估和預(yù)警，健全完善大學生心態(tài)疏導、調(diào)適與平衡的工作機制，促進交流渠道暢通，避免不良心態(tài)積累惡變，引導大學生心態(tài)良性變化，幫助大學生在潤物無聲和潛移默化中達到心理和諧，通過積極開展心理疏導，加強對大學生的情感慰藉和心靈關(guān)懷，不斷提高服務(wù)大學生的成效。

五、 優(yōu)化校園文化的隱性教育功能，建設(shè)和諧的校園文化

校園文化是隱性教育的綜合體現(xiàn)，她具有導向、評價、規(guī)范師生行為的作用，加強和諧校園文化建設(shè)，可以凈化人的心靈，陶冶人的情操，形成崇尚人文精神的良好氛圍。我們應(yīng)該建設(shè)一種文明和諧、格調(diào)健康、形式活潑、發(fā)展創(chuàng)新的校園文化，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境。我們可以采用舉辦藝術(shù)節(jié)、學術(shù)研討、讀書報告會、演講、影視評論、主題班會等形式，在關(guān)懷人的實踐中進行思想政治教育，也可以引進高雅藝術(shù)表演、建設(shè)學生社團、舉行校運會、校園歌手大賽等各類比賽，豐富他們的課余生活，開啟他們的心智發(fā)展；通過校紀校規(guī)教育、學風建設(shè)，引導校園弘揚誠實守信、和諧相處的時代風尚。我們要充分利用這些校園文化資源，提高學生的道德素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

六、 加強網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理，構(gòu)建人文、綠色網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺

大學生思想政治教育應(yīng)當在保留傳統(tǒng)手段的基礎(chǔ)上，積極運用現(xiàn)代技術(shù)手段，特別要利用便捷的網(wǎng)絡(luò)，有針對性地開辟受學生歡迎的網(wǎng)站、網(wǎng)頁，利用QQ、Email、MSN、blog，搭建師生交流溝通有效的平臺，加強網(wǎng)上疏導。

七、 結(jié)論

總而言之，大學生思政工作是所有教學之首，而落實思政教育則主要有賴于人文關(guān)懷和心理疏導。面對一個物欲橫流、信息高速發(fā)展的時代，作為新時代的教學工作者，我們必須要以生為本，真正在教學管理中踐行人文關(guān)懷和心理疏導，以從柔性化和軟性化角度出發(fā)，做好高校思政教育工作。

參考文獻：

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作者簡介：

涂佳，蘆丹，重慶市，重慶大學城市科技學院。