高職動(dòng)漫專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)改革

趙曉華　李萌

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)目前在我國正處于從幼稚期向成長期轉(zhuǎn)變的過渡階段，而我們的動(dòng)漫教學(xué)也是如此。特別是動(dòng)漫的基礎(chǔ)課教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)就像畢業(yè)生無法與社會(huì)接軌一樣存在著一定的差距，無法銜接，從而造成教學(xué)效果不佳，或者創(chuàng)新能力不夠。

通過企業(yè)的調(diào)研、基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué)和研究中，越發(fā)覺得動(dòng)漫專業(yè)課程的銜接非常的重要，基礎(chǔ)課程的改革可以很大的促進(jìn)動(dòng)漫課程的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。特別是對于高職的學(xué)生而言，可以明確所學(xué)的內(nèi)容和方向，節(jié)約時(shí)間和精力。

了解動(dòng)漫發(fā)展史使我們知道在其他國家動(dòng)漫發(fā)展的過程中都經(jīng)過一定的磨合期而使動(dòng)漫發(fā)展成自己的獨(dú)特風(fēng)格，并且廣被大眾接受。特別是日漫、美漫更是影響深遠(yuǎn)，我國香港、臺灣的漫畫也有一定的發(fā)展。隨著我國知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，動(dòng)漫也逐漸被大眾接受和傳閱，已經(jīng)成為我們生活中的一部分。也使我們教學(xué)過程中需要豎立一定的培養(yǎng)目標(biāo)就是不僅培養(yǎng)能夠制作動(dòng)漫的學(xué)生，還更應(yīng)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和自身動(dòng)漫風(fēng)格特點(diǎn)的培養(yǎng)。那么在我們的基礎(chǔ)課程教學(xué)中應(yīng)更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)趣味，結(jié)合時(shí)代和年輕人的特點(diǎn)，而不是一味地去寫生和臨摹。不僅限制了學(xué)生的想象力，也局限了學(xué)生的繪制能力。下面淺談一些對于高職動(dòng)漫專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)改革的建議：

首先，基礎(chǔ)課程內(nèi)容的改革。對于高職動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生來說，相對本科學(xué)生，美術(shù)基礎(chǔ)稍顯薄弱，甚至大多數(shù)學(xué)生沒有接觸過美術(shù)專業(yè)，學(xué)習(xí)動(dòng)漫是需要一定的美術(shù)基礎(chǔ)的，這個(gè)時(shí)候美術(shù)基礎(chǔ)沒有打好，對于動(dòng)漫專業(yè)后面專業(yè)課的學(xué)習(xí)將會(huì)是一個(gè)災(zāi)難，而后只能降低要求，退而求其次了。因此基礎(chǔ)課程很重要，隨著時(shí)代的發(fā)展，課程內(nèi)容改革也是很必要的。在教學(xué)的過程中不僅要教授學(xué)生一些基礎(chǔ)的美術(shù)知識，還應(yīng)該教授學(xué)生動(dòng)漫的基礎(chǔ)知識。例如有的學(xué)生通過一學(xué)期甚至一年的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，卻只會(huì)畫靜物，人體結(jié)構(gòu)、場景、動(dòng)物等等并不了解，畫出來的作業(yè)還停留于小學(xué)生水平。我們在基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中應(yīng)有針對性的選擇教學(xué)內(nèi)容，思考怎樣在教授美術(shù)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，讓學(xué)生了解并練習(xí)動(dòng)漫繪制中常會(huì)畫到的內(nèi)容，特別是基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)及構(gòu)圖的分析。以及色彩的搭配和應(yīng)用。另外在基礎(chǔ)課程教學(xué)中應(yīng)開設(shè)與時(shí)代接軌的學(xué)生感興趣的課程，如cosplay教學(xué)，歷史故事課程，音樂音效課程等，還可適當(dāng)加入基礎(chǔ)軟件課程學(xué)習(xí)。

其次，基礎(chǔ)課程教學(xué)方式方法的改革。在教學(xué)中，時(shí)常會(huì)遇到學(xué)生的作品讓自己哭笑不得，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，繪制出來的作品敷衍了事，好像非常不情愿去做一個(gè)作業(yè)。那么我們也應(yīng)深刻的反省是否自己的課程內(nèi)容或者教學(xué)方式方法有問題。對于高職的學(xué)生來說通常在內(nèi)心還是非常希望被認(rèn)可，愿意去學(xué)習(xí)的，但是一次次的不成功造成對自己的不斷否定，從而干脆放棄了學(xué)習(xí)。對于這種情況，我們先應(yīng)用我們的課程內(nèi)容去吸引學(xué)生，其次要通過一定的教學(xué)方式方法讓學(xué)生覺得自己能做到，并且做得很好。還應(yīng)適當(dāng)?shù)膶W(xué)生嚴(yán)格。所以基礎(chǔ)課程的教學(xué)方式需要改革。不能以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來判定學(xué)生的作品，應(yīng)多發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)真完成的作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)并使它能夠形成該學(xué)生的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生擁有好的基礎(chǔ)的同時(shí)形成自己的作品風(fēng)格。

最后，在動(dòng)漫教學(xué)中，通過基礎(chǔ)課程的改革去提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，應(yīng)把握正確的學(xué)習(xí)規(guī)劃和方向。不僅培養(yǎng)學(xué)生有工作的能力，更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的視野和見識，給學(xué)生今后的發(fā)展都打好一定的基礎(chǔ)。

（工作單位：湖北生物科技職業(yè)學(xué)院）endprint