高職機(jī)械加工教學(xué)中常見問題分析及其教學(xué)對(duì)策探究

方慧敏　張國(guó)政　李慶

[摘要]在高職機(jī)械加工教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該以典型產(chǎn)品為載體開展教學(xué)活動(dòng)。在高職機(jī)械類日常課程教學(xué)活動(dòng)中，明確每一堂課的能力培養(yǎng)目標(biāo)，在具體的學(xué)習(xí)情境中對(duì)學(xué)生專項(xiàng)能力進(jìn)行開發(fā)。為了提高高職階段課程教育的效率，教師應(yīng)該重視學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)工作開展，從課堂機(jī)械加工學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查，從而提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。本文從高職專業(yè)機(jī)械加工課程教學(xué)內(nèi)容展開討論，提出幾點(diǎn)有利于教學(xué)對(duì)策順利實(shí)行的可行性措施。

[關(guān)鍵詞]高職教學(xué)；機(jī)械加工；常見問題；教學(xué)對(duì)策

[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2017）01-0110-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.01.052 [本刊網(wǎng)址]http//www.hbxb.net

一、高職機(jī)械加工教學(xué)中常見問題分析

在當(dāng)前的教育環(huán)境下，高職課程教學(xué)體系不夠完善，對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)過度依賴?yán)碚撝R(shí)教學(xué)，在實(shí)踐操作教學(xué)板塊卻做得不夠好，往往存在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐能力培養(yǎng)割裂的問題，學(xué)生難以獲得全面的發(fā)展。開展明確培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與開發(fā)活動(dòng)，教師應(yīng)該注重核心技術(shù)的教學(xué)改革深化工作開發(fā)，并且鍛煉學(xué)生的核心能力素質(zhì)，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)核心知識(shí)，從而掌握當(dāng)前機(jī)械加工教學(xué)課程的精髓部分。

二、立足于高職機(jī)械加工教學(xué)現(xiàn)狀分析的教學(xué)對(duì)策探究

（一）依據(jù)學(xué)生能力，開展能力層次教學(xué)

根據(jù)高職學(xué)生不同年級(jí)的知識(shí)儲(chǔ)備情況，開展層次教學(xué)，并且在后期的頂崗操作應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)中，將自己學(xué)到的專項(xiàng)知識(shí)綜合應(yīng)用到完整的機(jī)械加工活動(dòng)中去。

培養(yǎng)學(xué)生良好的身體協(xié)調(diào)能力，學(xué)生能夠完成難度較高的精密性軟件加工工作，并且能夠在小組合作中完成較難的零件設(shè)計(jì)任務(wù)，在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，在零件加工方法的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，幫助學(xué)生樹立機(jī)械產(chǎn)品制造精益求精的能力追求標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)板塊能力的核心素質(zhì)開發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生找到機(jī)械零件加工的不同方法，為學(xué)生提供零件模型，供給其課后自行研究，通過零件加工實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，提升學(xué)生處理零件的熟練程度。

（二）立足學(xué)習(xí)情境教學(xué)，培養(yǎng)基礎(chǔ)操作能力

開展高職機(jī)械加工課程教學(xué)活動(dòng)，教師可以采用學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)的方法展開教學(xué)活動(dòng)。組織學(xué)生完成不同的機(jī)械加工教學(xué)的工作任務(wù)。立足于具體的機(jī)械專業(yè)學(xué)習(xí)情境，對(duì)學(xué)生的專項(xiàng)能力進(jìn)行培養(yǎng)。在機(jī)械課程車磨削加工具體情境教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單軸加工的方法，使用軸加工的方式在車床上進(jìn)行專用夾具零件的磨削加工。

在高職機(jī)械專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)過程中，應(yīng)該體現(xiàn)出教學(xué)任務(wù)的層次性。在學(xué)生完成專用零件中簡(jiǎn)單軸的加工任務(wù)之后，教師應(yīng)該進(jìn)行更加具有深度的學(xué)習(xí)任務(wù)安排。安排學(xué)生進(jìn)行階梯軸加工方法的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以適應(yīng)專用的夾具和注塑模具中的零件，進(jìn)行階梯軸的制作。按照?qǐng)D紙上標(biāo)注的階梯軸的設(shè)計(jì)與制作方法，學(xué)生應(yīng)該按照其設(shè)計(jì)的尺寸進(jìn)行等比例還原，在完成了這些學(xué)習(xí)任務(wù)之后，學(xué)生在此專項(xiàng)的板塊能力培養(yǎng)將會(huì)得到顯著進(jìn)步。組織學(xué)生進(jìn)行傳動(dòng)軸這些復(fù)雜機(jī)械零件加工方法的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將課堂前期教學(xué)活動(dòng)中學(xué)到的車磨削加工方法和階梯軸的整形方法，應(yīng)用到后期的復(fù)雜類型傳動(dòng)軸設(shè)計(jì)與開發(fā)活動(dòng)中去。主要設(shè)計(jì)與制作減速器中的零件，教師還應(yīng)該組織學(xué)生對(duì)這部分零件的性能進(jìn)行測(cè)試，可以采用進(jìn)口儀器設(shè)備，檢測(cè)傳動(dòng)軸減速的效果是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

（三）重視高職教學(xué)核心，提升學(xué)生專項(xiàng)能力

銑鉆削加工是高職機(jī)械制造技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的核心內(nèi)容，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合的教學(xué)目的，顯著提升教學(xué)課程的實(shí)用性，同時(shí)，教師應(yīng)該不斷推行教學(xué)課程實(shí)用價(jià)值升級(jí)工作，致力于當(dāng)前工業(yè)環(huán)境，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的相關(guān)改革工作。機(jī)械加工是一項(xiàng)高度依賴于實(shí)踐的教學(xué)課程，經(jīng)常性組織學(xué)生參加頂崗實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中，掌握實(shí)際的專項(xiàng)技能，對(duì)于提升學(xué)生機(jī)械加工技術(shù)運(yùn)用的專項(xiàng)能力有重要意義。

關(guān)于機(jī)械制造中銑鉆削加工的教學(xué)活動(dòng)，需要教師依賴具體的教學(xué)情境來展開。其中，學(xué)生在學(xué)習(xí)套件、簡(jiǎn)件加工方法之后，需要使用專用夾具進(jìn)行減速器中的零件加工。掌握板、塊加工與專用夾具和注塑模具的設(shè)計(jì)方法，對(duì)于提升學(xué)生精加工零件的能力有重要意義。開展機(jī)械加工設(shè)計(jì)中組件測(cè)量加工裝配方法的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行夾具加工裝配方法的學(xué)習(xí)，通過一定的實(shí)際操作培訓(xùn)，從而讓學(xué)生獲得對(duì)于一些機(jī)械零件性能和加工標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

（四）推行機(jī)械機(jī)械改革，提高圖紙讀操能力

學(xué)生應(yīng)該掌握機(jī)床與道具的實(shí)踐操作方法，并且要學(xué)習(xí)零件工藝分析和零件質(zhì)量分析的方法，從而對(duì)機(jī)械加工產(chǎn)品的效果進(jìn)行檢驗(yàn)，如果發(fā)現(xiàn)機(jī)械零件加工中存在精度上的偏差，應(yīng)該采用正確的方法，對(duì)機(jī)械零件的制作狀態(tài)進(jìn)行修整，確保零件的各項(xiàng)檢測(cè)指標(biāo)達(dá)到設(shè)計(jì)的要求。

培養(yǎng)學(xué)生掌握機(jī)械加工核心技術(shù)的能力，組織學(xué)生進(jìn)行零件組與裝配相關(guān)圖紙的閱讀和學(xué)習(xí)，夯實(shí)學(xué)生機(jī)械零件產(chǎn)品加工的理論知識(shí)體系。提升學(xué)生的零件加工工藝的繪制能力，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)零件組裝圖紙，進(jìn)行分項(xiàng)圖紙中零件的繪制。在機(jī)床專用零件設(shè)計(jì)加工方法的學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合圖紙進(jìn)行零件裝配與使用方法的分析，從而加強(qiáng)對(duì)于零件裝配的理解。在機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程內(nèi)容體系設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需要開展教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)，組織學(xué)生參觀制造企業(yè)的廠區(qū)環(huán)境，并且詳細(xì)了解機(jī)械制造的概述。在廠區(qū)環(huán)境中，學(xué)生能夠接觸到不同種類、不同規(guī)格的機(jī)械零部件，并且在觀察車床日常運(yùn)轉(zhuǎn)的活動(dòng)中，了解不同機(jī)械零部件的功能。參照廠區(qū)環(huán)境中的機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)情況，引導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析圖紙，能夠提升學(xué)生對(duì)于機(jī)械制造專項(xiàng)知識(shí)的理解水平。

（五）立足機(jī)械原理教學(xué)，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際

在專項(xiàng)能力基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生需要掌握幾種基本的零部件加工與處理方法。具體包括零件材料及熱處理分析方法和機(jī)械工程材料及熱處理的方法。在教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生的核心能力進(jìn)行培養(yǎng)，才能夠提升學(xué)生對(duì)于高職機(jī)械加工知識(shí)的掌握水平。endprint

在零件材料及熱處理分析課程教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生可以按照小組學(xué)習(xí)的形式，自行選擇需要加工的零件毛坯，并且要根據(jù)零件毛坯材料的特點(diǎn)，制定與之相符的加工路線。在加工零件的過程中，學(xué)生還應(yīng)該選擇合適的工藝裝備。機(jī)械加工中的零件材料一般為鋼、銅等金屬材料，硬度比較大，所以選擇合適的工藝裝備至關(guān)重要。確定機(jī)械零件定位夾緊牢固之后，根據(jù)機(jī)械零件的制造步驟，再確定加工余量。按照施工計(jì)劃的需要，進(jìn)行施工步驟的分項(xiàng)實(shí)施。在教師的指導(dǎo)之下，學(xué)生需要確定工序零件的尺寸，并且依據(jù)一定的工件定位與夾緊知識(shí)，設(shè)計(jì)出零件加工余量的確定方法。在工序尺寸的設(shè)計(jì)與計(jì)算方法中，確定相對(duì)合適的機(jī)械零件切削用量。在零件機(jī)械制造與工藝把控活動(dòng)中，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造板塊知識(shí)，進(jìn)行金屬切削原理運(yùn)用和參數(shù)的選擇。

（六）完善機(jī)械工序教學(xué)，提升機(jī)械加工質(zhì)量

多媒體教學(xué)工具應(yīng)用到高職機(jī)械加工教學(xué)活動(dòng)中，教師可以采用模型結(jié)構(gòu)切削分解多角度展示的方式，顯著提升高職課程教學(xué)中機(jī)械加工設(shè)計(jì)板塊的直觀性。

采用多媒體教學(xué)方法，讓學(xué)生觀看專題知識(shí)類型的視頻，對(duì)于機(jī)械加工的原理與知識(shí)體系有更加深入的了解。學(xué)生需要根據(jù)切削用量的情況，進(jìn)行材料的領(lǐng)用和放還，并且要認(rèn)真填寫機(jī)械制造的工序卡片。在機(jī)械工程材料及熱處理專項(xiàng)知識(shí)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該對(duì)鑄造、煅燒和焊接等機(jī)械零部件的基本成型方法進(jìn)行教學(xué)。在基礎(chǔ)零件成型方法的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能夠逐步掌握金屬切削加工方法，并且逐步熟悉機(jī)械零部件加工的主要設(shè)備。

（七）完善機(jī)械課程教學(xué)體系，完善機(jī)械加工細(xì)節(jié)

在機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程內(nèi)容體系建設(shè)活動(dòng)中，教師從零件加工到裝配等各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生綜合能力的開發(fā)。在零件加工活動(dòng)中，學(xué)生應(yīng)該逐漸掌握機(jī)械產(chǎn)品表面處理的相關(guān)知識(shí)，并且能夠?qū)α悴考M(jìn)行熱處理和表面處理。

組織學(xué)生進(jìn)行機(jī)械加工精度與表面質(zhì)量的檢驗(yàn)，在于引導(dǎo)學(xué)生從機(jī)械質(zhì)量品管的角度來審視機(jī)械制造的工藝流程，從而完善機(jī)械產(chǎn)品加工中的細(xì)節(jié)把控體系。在機(jī)械零部件細(xì)節(jié)把控過程中，學(xué)生應(yīng)該做好零件測(cè)量與檢驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，參考機(jī)械產(chǎn)品的大圖紙?jiān)?，進(jìn)行測(cè)量方法的應(yīng)用。依據(jù)測(cè)量技術(shù)的基礎(chǔ)，進(jìn)行機(jī)械零部件的表面檢測(cè)，在零件測(cè)量與檢驗(yàn)活動(dòng)中，一定要貫徹精益求精的精神，力爭(zhēng)將機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)做到最好。

三、當(dāng)前高職機(jī)械教學(xué)活動(dòng)中學(xué)校教學(xué)與就業(yè)環(huán)境的人才對(duì)接分析

（一）職場(chǎng)環(huán)境操作技能學(xué)習(xí)

在當(dāng)前高職機(jī)械加工教學(xué)活動(dòng)中，顯著改善學(xué)校教學(xué)與職場(chǎng)環(huán)境的對(duì)接效果，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，從而確保學(xué)生畢業(yè)之后自身能力能夠符合職場(chǎng)崗位的需要。教師需要經(jīng)常性地組織學(xué)生接受和材料熱處理的相關(guān)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，目的在于提升學(xué)生的動(dòng)手能力。

在焊接和鑄造實(shí)踐課程培訓(xùn)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。在職場(chǎng)環(huán)境中，學(xué)生需要面對(duì)生產(chǎn)中的各種問題。并且，職場(chǎng)環(huán)境工作氛圍壓力比較大，只有針對(duì)性地培養(yǎng)高職學(xué)生壓力環(huán)境下的操作技能，才能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成比較穩(wěn)定的零部件處理水平。根據(jù)市場(chǎng)環(huán)境的需要，組織學(xué)生進(jìn)行安全和文明生產(chǎn)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，重點(diǎn)在于讓學(xué)生了解當(dāng)前工廠環(huán)境中的各項(xiàng)制度，并且在高職課程訓(xùn)練期間，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)環(huán)境中的工作要求。組織學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，讓學(xué)生逐步掌握工廠環(huán)境中安全文明操作的技巧，并且能夠保質(zhì)保量的完成機(jī)械加工任務(wù)。

（二）打造高職學(xué)生定向人才輸送模式

高等職業(yè)教育的學(xué)生能力培養(yǎng)具有加強(qiáng)的指向性，培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械零件加工能力，目的在于滿足市場(chǎng)的用人需求。在現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老員工的現(xiàn)場(chǎng)講解，能夠?yàn)閷W(xué)生提供解決問題的不同思路，并且掌握機(jī)械加工活動(dòng)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。企業(yè)負(fù)責(zé)人還可以適當(dāng)?shù)陌才艑W(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)操活動(dòng)，讓學(xué)生和產(chǎn)線工人展開密切的交流探討。在零件加工活動(dòng)中，企業(yè)員工進(jìn)行機(jī)械部件制造工藝和質(zhì)量管理知識(shí)的講解，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)高職課堂教學(xué)活動(dòng)中的不足，將企業(yè)實(shí)訓(xùn)知識(shí)與學(xué)校理論化教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，顯著提升學(xué)生的綜合知識(shí)應(yīng)用能力，提高學(xué)生的工作和生活積累水平。

通過對(duì)不同課程崗位體系的知識(shí)板塊訓(xùn)練，培養(yǎng)出一批具有專業(yè)機(jī)械加工能力的生產(chǎn)工藝人員。在熟練掌握機(jī)械夾具使用知識(shí)的前提之下，學(xué)生能夠成為合格的機(jī)械加工設(shè)備操作人員和機(jī)械加工設(shè)備的修理工藝員。在機(jī)械加工現(xiàn)場(chǎng)操作環(huán)境中，機(jī)械加工設(shè)備生產(chǎn)和機(jī)械加工修理崗位是相依相存的，在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，高職學(xué)生應(yīng)該努力學(xué)習(xí)多門學(xué)科的知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)于機(jī)械設(shè)備修理和裝配不同領(lǐng)域知識(shí)的準(zhǔn)確掌握。對(duì)于機(jī)械零部件測(cè)量知識(shí)掌握比較牢固的學(xué)生，可以勝任產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)員和設(shè)備安裝調(diào)試及售后服務(wù)操作崗位。對(duì)于工廠機(jī)械設(shè)備調(diào)用情況了解比較具體的同學(xué)，可以競(jìng)聘成為機(jī)械加工設(shè)備的營(yíng)銷人員。

結(jié)束語

開展高職機(jī)械加工教學(xué)的內(nèi)容改革，應(yīng)該開展核心知識(shí)的專項(xiàng)教學(xué)工作。在機(jī)械類課程教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該完善機(jī)械專業(yè)知識(shí)教學(xué)體系的設(shè)計(jì)工作，對(duì)學(xué)生的專項(xiàng)能力進(jìn)行鞏固。在核心知識(shí)教學(xué)活動(dòng)中，開展金屬同附加工知識(shí)教學(xué)工作。提升學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)零件裝配工藝能力，顯著提高學(xué)生的機(jī)械加工運(yùn)用水平。

（責(zé)任編輯：封麗萍）endprint