探索職業(yè)學(xué)校良好學(xué)風(fēng)建設(shè)的方法與策略研究

陳娟　倪軍　王艷艷

摘要：學(xué)風(fēng)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵，是衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)風(fēng)不夠濃厚，一些同學(xué)沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動力不足，對待自己今后的發(fā)展普遍存在著比較茫然的狀態(tài)，需加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，確保職業(yè)學(xué)校持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；學(xué)風(fēng)建設(shè)；宣傳教育；嚴(yán)格管理；幫扶；引領(lǐng)；搭建活動平臺

0引言

學(xué)風(fēng)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵，是衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。但職業(yè)學(xué)校的學(xué)生由于自己過往比較復(fù)雜的經(jīng)歷和沒有升學(xué)目標(biāo)的壓力，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)風(fēng)不夠濃厚，一些同學(xué)沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動力不足，對待自己今后的發(fā)展普遍存在著比較茫然的狀態(tài)，需加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，確保職業(yè)學(xué)校持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。

1目前職業(yè)學(xué)校存在的問題和不足

1.1課堂秩序方面

依然存在部分學(xué)生遲到、早退、曠課、帶食物進(jìn)教室、隨意進(jìn)出課堂，上課有部分同學(xué)玩手機(jī)、睡覺、交頭接耳、看其他書籍等現(xiàn)象。

1.2學(xué)習(xí)動力方面

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，他們不喜歡學(xué)習(xí)，不想升學(xué)，雖然有著美好的理想和愿望，但由于對社會沒有太多的接觸，自己的主動性不強(qiáng)，造成了職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)動力不強(qiáng)；部分學(xué)生對學(xué)校、專業(yè)、課程不滿意，存在晚上玩游戲堅(jiān)決不睡，白天倒頭就睡“混”的思想，消極應(yīng)付甚至放棄學(xué)習(xí)現(xiàn)象：少部分學(xué)生積欠課程較多，到目前為止全校有較大比例的學(xué)生補(bǔ)考或重修后仍不及格。

1.3創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面

少部分有著較強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生能長期地開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動，大部分學(xué)生參與積極性不高。申報(bào)校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目較多，能夠按期完成任務(wù)的不多。

1.4幫扶措施方面

學(xué)生群體分層現(xiàn)象明顯，個別受到學(xué)業(yè)預(yù)警的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況依然不盡如人意，對學(xué)習(xí)后進(jìn)同學(xué)的幫扶缺乏有效措施，學(xué)校學(xué)風(fēng)沒有得到根本改善。

2探索職業(yè)學(xué)校良好學(xué)風(fēng)建設(shè)的方法與策略研究。改進(jìn)不足

筆者將從理順工作機(jī)制入手，建章立制，進(jìn)一步動員全體教師和學(xué)生骨干在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，認(rèn)真組織宣傳發(fā)動工作，多層次開展專業(yè)思想教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，維護(hù)良好的課堂秩序，深入開展談心談話，幫扶學(xué)業(yè)困難學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競賽和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動，營造良好的育人環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，為改善學(xué)風(fēng)持續(xù)發(fā)力。

2.1認(rèn)真組織宣傳發(fā)動工作、扎實(shí)開展專業(yè)思想教育

黨政學(xué)校應(yīng)重視學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，制定《學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》，并召集相關(guān)人員不斷落實(shí)方案。例如每周召開班主任會、定期舉行由全體學(xué)生參加的學(xué)風(fēng)建設(shè)主題升旗儀式、召開主要學(xué)生干部大會、各班級于每個月份分別召開主題班會等，全面進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)宣傳發(fā)動活動。在學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作中，對表現(xiàn)好的要給予獎勵和表彰，定期召開座談會、研討會，梳理和分析學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題，制定解決方案。

新生入校后，學(xué)校院各系組織骨干教師，結(jié)合專業(yè)發(fā)展前景開展專業(yè)介紹，學(xué)生會邀請優(yōu)秀老生代表舉辦新老生交流會，分享大學(xué)學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，提高新生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和動力。集中開展新生入學(xué)教育活動，讓學(xué)生了解校紀(jì)校規(guī)，舉辦學(xué)生生涯規(guī)劃、普法教育、心理調(diào)適等專題講座，讓新生對所學(xué)專業(yè)和學(xué)校的認(rèn)同感不斷提升。再對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，通過生活、教材、故事、網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生了解“恩”體會“恩”，使同學(xué)們形成感恩的心態(tài)、品質(zhì)和責(zé)任，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。與全班同學(xué)討論制定符合本班實(shí)際情況的班規(guī)，制定班級奮斗目標(biāo)，為了共同目標(biāo)而努力奮斗，讓學(xué)生在很短的時間內(nèi)規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.2嚴(yán)格管理課堂教學(xué)秩序

學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)、學(xué)工人員不定期地對學(xué)生課堂秩序進(jìn)行抽查，每個星期進(jìn)行抽查，對課堂上睡覺、交頭接耳、接聽手機(jī)、玩游戲、看視頻等現(xiàn)象給予制止，對遲到、早退、曠課的同學(xué)進(jìn)行批評談話，維護(hù)良好的教學(xué)秩序。每個班級安排專人負(fù)責(zé)考勤工作，和任課教師對課堂進(jìn)行考勤，記錄遲到、早退、曠課學(xué)生名單并及時公布，學(xué)生會干部與新生班級學(xué)習(xí)委員組成考勤團(tuán)隊(duì)，對新生晚自習(xí)進(jìn)行考勤，提高學(xué)生的出勤率。要不定期對班級進(jìn)行評比總結(jié)，找到本班的優(yōu)劣勢，在班級制度的執(zhí)行過程中，做到獎罰分明，要突出表揚(yáng)，讓學(xué)習(xí)氛圍濃厚的班級不斷影響和帶動其他班級，不斷營造良好的學(xué)風(fēng)氛圍。

2.3加大幫扶學(xué)業(yè)困難同學(xué)、主動建立溝通協(xié)調(diào)機(jī)制

加強(qiáng)對學(xué)習(xí)成績較差、曠課較多學(xué)生的督促和管理，按照學(xué)業(yè)預(yù)警分級標(biāo)準(zhǔn)，對受到橙色以上預(yù)警的同學(xué)由班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分層次開展預(yù)警談話，與每名受預(yù)警同學(xué)談話2次以上，通過談話幫助他們查找分析原因，制定整改計(jì)劃，切實(shí)解決學(xué)業(yè)問題。與相關(guān)任課教師聯(lián)系，關(guān)注其學(xué)習(xí)情況，適時安排課程輔導(dǎo)。組織學(xué)生骨干開展結(jié)對幫扶，加強(qiáng)平時學(xué)習(xí)生活的督促，幫扶中要循循善誘，學(xué)習(xí)困難的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化不是立竿見影的，有的還不斷反復(fù)，須借助班集體教育力量，發(fā)揮班集體環(huán)境對人的陶冶作用，使學(xué)校、家庭、社會的教育力量形成合力，克服消極因素，曾強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的效果和效率，使學(xué)業(yè)困難同學(xué)的學(xué)習(xí)情況逐步改觀。

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)各部門和人員的溝通聯(lián)系，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，分析學(xué)風(fēng)狀況和教學(xué)中存在的問題，及時研究加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、改進(jìn)教學(xué)工作的具體措施并加以落實(shí)。建立院領(lǐng)導(dǎo)一系主任一輔導(dǎo)員一班主任一任課教師一主要班級干部的信息通報(bào)反饋鏈條，重點(diǎn)關(guān)注個別學(xué)習(xí)、心理、紀(jì)律問題較為嚴(yán)重的學(xué)生。建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，安排輔導(dǎo)員、班主任就學(xué)業(yè)、突發(fā)事件等情況及時與學(xué)生家庭保持聯(lián)系，通報(bào)情況，交換意見，形成家校共同管理的合力。

2.4積極發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用

學(xué)校應(yīng)加大對優(yōu)秀學(xué)生的宣傳力度，安排學(xué)?？萍紕?chuàng)新同學(xué)做科技創(chuàng)新講座，激發(fā)大家參與科技創(chuàng)新的熱情；安排技能大賽獲獎的同學(xué)為做技能大賽的講座，激發(fā)大家參與技能大賽的熱情：邀請往屆考取本科的同學(xué)舉辦考本科交流會，介紹他們的考本科心得：邀請往屆優(yōu)秀校友回校舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告會，與同學(xué)進(jìn)行交流，回答大家提出的考本科、上班、繼續(xù)學(xué)習(xí)等方面的問題。對在校表現(xiàn)好的學(xué)生，學(xué)?？梢越M織到比較好的職業(yè)大學(xué)進(jìn)行短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，拓寬視野，提升專業(yè)水平，積極發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用，帶動和影響更多的同學(xué)熱愛學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)習(xí)型相關(guān)活動中去，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣。endprint

2。5努力搭建創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動平臺

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)不在于學(xué)習(xí)的知識量有多豐富、能通過哪些考試，而在于是否與將來的工作相適應(yīng)，他們課余時間很少花在預(yù)復(fù)習(xí)上，也就意味著他們有更多的時間去創(chuàng)造更多的可能。整合學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新類學(xué)生社團(tuán)，加強(qiáng)組織建設(shè)，明確工作內(nèi)容，引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新社團(tuán)打造活動品牌，組建學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，學(xué)校提供場地、設(shè)備、資金，聘請骨干教師擔(dān)任指導(dǎo)老師，在課余時間針對學(xué)生所學(xué)專業(yè)，針對不同的個體開設(shè)活動。

例如筆者所在中醫(yī)藥學(xué)校開設(shè)藥物制劑特色選修活動，手工制作成人預(yù)防感冒香包、兒童預(yù)防感冒香包、防蚊驅(qū)蟲香包的香包等，根據(jù)不同功能的香包進(jìn)行藥材的選取、配料、稱量、加工粉碎、包裝等工藝流程，使同學(xué)們能夠熟悉香包里所有藥材的功能和作用：以及銷售時對使用方法、禁忌事項(xiàng)等知識進(jìn)行了宣講和中醫(yī)藥知識的推廣，使得他們的專業(yè)知識得到了很大的提升，并且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念：開展艾灸、推拿、拔罐、刮痧、理療等保健項(xiàng)目的特色活動，讓全體師生可以參觀、體驗(yàn)，體驗(yàn)者享受到了服務(wù)并給予良好的評價并頒發(fā)榮譽(yù)證書，他們個人價值得到了滿足，同時也體驗(yàn)了本專業(yè)的樂趣和精神。根據(jù)個人喜好，熱愛文體活動的同學(xué)，可以創(chuàng)辦與中醫(yī)藥相關(guān)的太極拳、太極扇、八段錦等選修課活動，不僅強(qiáng)身健體，表現(xiàn)好的同學(xué)可以代表學(xué)校參加表演和更多的校外活動，將博大精深的中醫(yī)藥文化知識得到了進(jìn)一步的推廣，也大大提高了學(xué)校的知名度。

通過一些活動，學(xué)生展現(xiàn)了自己的專業(yè)特長，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念，為他們以后步入工作崗位提供一定的基礎(chǔ)。同時這些活動讓讓枯燥的學(xué)習(xí)變得有趣而又意義，學(xué)生參與度不斷提高，也潛移默化中影響著更多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，豐富多樣的課余文化生活也帶動了班級良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)與發(fā)展，也給學(xué)校營造一種樂學(xué)向上的學(xué)風(fēng)。

2.6不斷推進(jìn)工作考核激勵

建立學(xué)風(fēng)建設(shè)責(zé)任區(qū)，將工作任務(wù)分解到系、班級，落實(shí)到所有學(xué)工人員身上，將班級學(xué)生獲獎、違紀(jì)、平均成績、宿舍衛(wèi)生、學(xué)習(xí)氛圍、課堂出勤等，作為評選的重要指標(biāo)與系、班級、輔導(dǎo)員、班主任等年度考核和評獎評優(yōu)相掛鉤，進(jìn)行考核和激勵。

3小結(jié)

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生中存在著文化基礎(chǔ)差，行為規(guī)范差，學(xué)習(xí)沒有動力和壓力學(xué)生而言，要想營造良好的育人環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，改善學(xué)風(fēng)，不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)艱巨的工程，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，需要樹立長期工作的理念，探索中進(jìn)行大膽實(shí)踐，總結(jié)分析，不斷用先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念作為指導(dǎo)，才能促進(jìn)職業(yè)學(xué)校持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)型人才。endprint