淺談初中語文學習興趣的培養(yǎng)

饒幫東

摘要：初中是人生當中的一個重要階段，語文作為初中時期的一門重要課程，具有其特殊的科目性質。在初中語文課程教學活動中要注重學生學習興趣的培養(yǎng)，突出學生在教學活動中的主體地位，讓學生在學習過程中充分發(fā)揮積極主動性，對提升學生初中語文綜合能力大有幫助。本文以初中語文為研究對象，主要闡述了如何培養(yǎng)學生語文學習興趣的方法策略分析。

關鍵詞：初中語文；學習興趣；培養(yǎng) ；方法策略

新課程改革理念認為要在課堂中激發(fā)起學生的學習興趣，突出學生課堂中的主體地位。興趣是最好的老師，只要有了濃厚的學習興趣，學生就可以在課堂中煥發(fā)起學習的熱情，更好的融入到課堂中去，共同營造一個良好的學習氛圍。但是受傳統教學觀念的長久影響，初中語文課堂一味采用單一的教學模式，教師在課堂中仍然采用滿堂灌的教學模式，學生往往對這種教學模式感到厭煩，在課堂中提不起學習的效率。另外初中語文課程大部分是需要學生記憶的知識，只有學生在課堂中認真聽講，才會對初中語文課程有很好的記憶。如果此時教師仍然采用單一的教學模式，學生就會逐漸對初中語文課堂失去興趣。如何才能在初中語文課堂教學活動中激發(fā)起學生的學習興趣成為了每一位老師需要認真思考的問題，下文就如何培養(yǎng)學生的初中語文學習興趣進行了進一步的闡述。

一、將多媒體與語文教學完美融入

隨著現代科學技術的不斷發(fā)展，尤其是計算機信息技術的快速發(fā)展，為現代的教學理念的發(fā)展提供了一次發(fā)展的契機。同時多媒體教學方式有助于培養(yǎng)學生的學習興趣，可以讓學生更好地參與到課堂中來。多媒體教學技術可以將教師從繁雜的教學活動中解放出來，徹底將教師從黑板、粉筆式的傳統教學方式中解放出來。另外學生對這種新型的教學方式更感興趣，在課堂當中也就更加集中注意力，只要學生有濃厚的學習興趣，才能共同營造一個良好的學習氛圍。

二、采用合作學習式的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣

初中語文是初中階段當中的一門重要的課程，同時學好語文也是非常必要的，它可以帶領我們感悟歷史長河的文化沉淀，也可以讓我們用發(fā)現性的眼光看待語文。同時還可以教給我們要為我們祖國的繁榮而努力讀書。學習是一個共同努力相互提高的過程，只有通過合作學習才能發(fā)現自己在學習過程中存在的不足之處，及時對自己的學習計劃做出進一步的調整。合作學習是一種非常高效率的學習方法，通過學生之間的相互合作可以相互交流自己的見解，不同的學生對初中語文的一些解答題有不同的想法，學生可以通過合作學習提升自己的語文成績。教師可以先將學生分為幾個學習小組，但是學習小組成員之間的基礎能力水平應該是不同的，這樣才能通過合作學習的提升學生的總體成績。比如在教學《圓明園的毀滅》的時候，教師可以讓每個小組進行相互討論，通過每個學習小組之間的相互討論得出答案，此外，學生還會對那個時代中國所遭受的慘痛經歷有所感悟，在那個落后就要挨打的時代，沒有什么公平性。通過這種方法可以讓學生通過相互交流共同取得提升，每個學生對問題都有著不同的見解，學生之間在討論的過程中可以獲得一些新的知識，還可以擴展學生的思維。通過這種方法可以活躍課堂學習氣氛，讓學生可以更好地融入到課堂中來，對提升初中生的語文成績有很大的幫助。

三、開展教學實踐活動，激發(fā)學生學習興趣

在初中語文實踐教學活動中，如果教師單單依賴單一的課堂教學模式，不但會對初中語文課堂的高效開展帶來一定的阻礙作用，甚至還會讓學生對初中語文課程產生厭煩的心理，非常不利于初中語文課程的高效開展。新的教學理念實施以來，對初中語文課程帶來了新的要求，在教學活動中逐漸激發(fā)起學生的學習興趣，對提升課堂教學效率有很大的幫助。語文知識的學習還需要教師定期進行社會實踐活動，讓學生對語文知識可以有一個全新的認識。另外還可以通過戶外實踐活動的方式激發(fā)起學生的學習興趣，讓學生在戶外主動的去探索、去思考，進而對一些語文性事件有一個新的認識，在做題的過程中還可以加入一些自己的看法。社會實踐活動可以激發(fā)起學生的探索欲望，在學習的過程中才會更加的積極主動。通過實踐活動可以培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的潛能。比如，教師可以組織學生進行踏春活動，通過深入大自然，讓學生感受大自然的魅力，然后針對現在很多破壞環(huán)境的事情進行描述，讓學生從中得到教訓，身體力行的保護大自然，珍愛我們賴以生存的環(huán)境。通過這種方法可以讓學生了解到我們當前生活的美好是來之不易的，讓學生更加珍惜和愛護周邊的環(huán)境。通過這種組織社會實踐活動的方法可以激發(fā)起學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習積極主動性，更可以培養(yǎng)學生正確的人生觀價值觀。讓更多的學生更好地參與到課堂中來，共同營造一個活躍的課堂氣氛，對提升學生語文綜合能力大有幫助。

總而言之，教師要順應新時代教學理念的要求，在語文教學活動中注重加入一些新鮮的元素，為語文課堂注入一股新的活力。教師要采用多樣化的教學方式，在教學活動中注重激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的樂觀能動性，讓學生更好的融入到課堂，對提升學生的學習效率有很大幫助。

參考文獻

[1] 王雙衛(wèi).淺談初中語文教學中學生興趣的培養(yǎng)[J].赤子（中旬），2014，（01）.

[2] 李愛華.淺析語文教學中學生學習興趣的激發(fā)[J].學周刊，2011，（18）.endprint