高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法探析

王心玥

摘要：高中化學(xué)一直是一個(gè)難點(diǎn)，很多同學(xué)不能夠適應(yīng)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的節(jié)奏，最終導(dǎo)致化學(xué)成績遲遲不能夠提升。想要提升化學(xué)成績和學(xué)習(xí)效率單憑老師課堂的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同學(xué)們要提前做好預(yù)習(xí)，把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，針對(duì)比較復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)要做好筆記，方便日后查看，只有這樣才能快速提升化學(xué)成績。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；學(xué)習(xí)方法；化學(xué)實(shí)驗(yàn)

很多同學(xué)感覺化學(xué)知識(shí)相對(duì)難以理解，主要是由于化學(xué)知識(shí)相對(duì)抽象，我們剛剛接觸化學(xué)這門學(xué)科時(shí)，往往覺得想象知識(shí)點(diǎn)和化學(xué)元素很難，再加上化學(xué)公式較多，生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，從而出現(xiàn)了化學(xué)知識(shí)難以理解的現(xiàn)象。為了更好的提升高中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率，要從以下幾個(gè)方面入手：

一、做好課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后練習(xí)三環(huán)節(jié)

課前應(yīng)預(yù)習(xí)，這是學(xué)習(xí)好化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，因?yàn)槲覀冊诟咧械膶W(xué)習(xí)進(jìn)度較快，課堂安排很緊湊，通過預(yù)習(xí)，將老師課堂要講的內(nèi)容進(jìn)行通讀，對(duì)不能理解的知識(shí)進(jìn)行標(biāo)記，記下難點(diǎn)和重點(diǎn)，這樣課堂上老師講解時(shí)，我們就可抓住課堂那寶貴的時(shí)間，有的放矢的將預(yù)習(xí)找出的難點(diǎn)和重點(diǎn)在課堂中消化，以讓我們迅速理解和掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而提升學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然要學(xué)好知識(shí)，課堂上要集中精神聽老師講解，不放過任何知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，同時(shí)由于化學(xué)相對(duì)于數(shù)學(xué)、物理學(xué)科知識(shí)比較零碎，故一定要做好課堂筆記，如有課堂有實(shí)驗(yàn)則要認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在情景中記憶和想像，對(duì)于沒有聽懂的內(nèi)容，及時(shí)在課堂或課后問老師或同學(xué)弄清楚。課后要多做練習(xí)題，更好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化和鞏固，特別是因化學(xué)學(xué)科知識(shí)的零碎性，通過習(xí)題則可將其串聯(lián)起來，起到很好的復(fù)習(xí)和記憶作用，并通過再看書復(fù)習(xí)和對(duì)此舉一翻三的總結(jié)，將知識(shí)點(diǎn)以流程圖或框架圖方式條理化、鏈接化，逐步建立起學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖。

二、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)課是我們走進(jìn)化學(xué)的唯一途徑，同時(shí)也是學(xué)習(xí)化學(xué)的有效手段，因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)課非常重要。有些同學(xué)不重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課無關(guān)緊要，就是好玩，這是完全錯(cuò)誤的，所以我們要轉(zhuǎn)變觀念，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，在實(shí)驗(yàn)課上認(rèn)真觀察，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)課的真正作用[1]。

在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先要搞清實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和步驟等，然后認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)，并仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。觀察通常分為三步，按照順序可分為反應(yīng)前、反應(yīng)中、反應(yīng)后，我們在觀察的同時(shí)要積極地思考。如觀察鋅和銅分別投入稀硫酸中的現(xiàn)象時(shí)，要想為什么會(huì)看到鋅放在稀硫酸中會(huì)產(chǎn)生氣體，而銅放在稀硫酸中卻無氣體產(chǎn)生呢？通過思考，把知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，就會(huì)獲得較深的認(rèn)識(shí)：鋅的活動(dòng)性比氫強(qiáng)，能將氫從酸中置換出來，而銅沒有氫活潑，故不能置換酸中的氫。這樣的思考和總結(jié)就能將實(shí)驗(yàn)和抽象知識(shí)相結(jié)合，強(qiáng)化理解和記憶，提升學(xué)習(xí)效果。

三、加強(qiáng)化學(xué)知識(shí)同生活的聯(lián)系

興趣是最好的老師，化學(xué)老師告訴我們化學(xué)無處不在，它經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活中，只要我們加強(qiáng)化學(xué)知識(shí)同生活的聯(lián)系，將抽象的化學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的生活實(shí)例，就既能從熟悉的生活中領(lǐng)悟化學(xué)知識(shí)，降低學(xué)習(xí)化學(xué)的難度，又能增加我們學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣和樂趣。如生活中的知識(shí)說吃海帶可以防甲狀腺疾病，是因?yàn)楹е泻胸S富的碘，而人缺碘就易得該病。又如醋為什么可以解酒呢？用化學(xué)知識(shí)科學(xué)的解答是由于乙酸能夠和乙醇發(fā)生反應(yīng)從而形成乙酸乙酯。同理水果也可以解酒，蘋果中含有有機(jī)酸，可以和乙醇相結(jié)合，形成酯類物質(zhì)。再如水垢的形成，水中溶解了碳酸氫鈣是肉眼看不見的，但是當(dāng)水加熱時(shí)，碳酸氫鈣分解，形成了碳酸鈣，這些碳酸鈣會(huì)沉入水壺底部經(jīng)過長時(shí)間的變化形成了水垢，反過來可知，利用鹽酸能夠除掉水垢，這又是一個(gè)化學(xué)反應(yīng)，鹽酸和碳酸鈣生成了氯化鈣，這種物質(zhì)溶于水，通常易清洗，我們就可以很容易地把水壺洗得干干凈凈的了。這些都是生活中的化學(xué)，其不但包含了豐富的化學(xué)知識(shí)，也同樣是一種生活竅門。在學(xué)習(xí)的過程中，積極的發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)，就可激發(fā)對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，提升積極性的同時(shí)將抽象的化學(xué)知識(shí)形象化、具體化，促進(jìn)我們對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)理解。

四、掌握化學(xué)用語的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科所特有的工具，因此掌握化學(xué)用語的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是學(xué)好化學(xué)的重要方法。在化學(xué)用語的學(xué)習(xí)過程中，首先要掌握化學(xué)符號(hào)、單質(zhì)和化合物的寫法、構(gòu)成等，做到心中有數(shù)，對(duì)這些的學(xué)習(xí)重在知識(shí)的記憶；其次是針對(duì)化學(xué)反應(yīng)方程式，熟練掌握化學(xué)方程式能夠抓住反應(yīng)的一般規(guī)律，其學(xué)習(xí)則重在知識(shí)的理解，不能死記硬背，要尋找規(guī)律，將性質(zhì)相同的化學(xué)物質(zhì)歸類，這樣能夠舉一反三，降低化學(xué)方程式學(xué)習(xí)的難度[2]。

五、利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)

現(xiàn)在的學(xué)生，基本都是獨(dú)生子女，周末回到家里，一道題或某一知識(shí)點(diǎn)不會(huì)，往往花很多時(shí)間或心情去糾結(jié)。我的作法是常常通過網(wǎng)上去查一查，找到破解之法，這一手段非常有效。現(xiàn)在我已很習(xí)慣地利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，從身邊的一些化學(xué)現(xiàn)象入手，尋找與有關(guān)化學(xué)的知識(shí)，借鑒網(wǎng)絡(luò)上的建議和做法，探究化學(xué)知識(shí)和不懂的問題，以及化學(xué)課上不懂的難點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)上尋找答案，幫助學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠提供多種有效的學(xué)習(xí)方法，我們可以不斷完善和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率[3]。

六、回歸教材

化學(xué)課本是教學(xué)的遵循，學(xué)習(xí)的根本，在進(jìn)行了各種復(fù)習(xí)資料、習(xí)題演練的學(xué)習(xí)后，我們要回歸教材，體會(huì)教材中的知識(shí)，牢牢的抓住課本，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)課本中的主要原理，定律以及重要的結(jié)論和規(guī)律著重去看、去記憶。先是一個(gè)單元一個(gè)單元的歸納，最后把全書各章節(jié)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)鏈接。具體做法可分為兩步，首先是全面看教材，不要忽略教材中任何的部分，考試中拉開分?jǐn)?shù)的題目往往就是這些被忽略的內(nèi)容，因此我們要對(duì)教材有個(gè)整體的把控；其次是抓重點(diǎn)，要利用形成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)尋找教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，牢記這些知識(shí)點(diǎn)，從而掌握考試的主動(dòng)權(quán)[4]。

綜上分析，學(xué)好化學(xué)知識(shí)并非一日可至，我們要從教材入手，做好預(yù)習(xí)，充分利用課堂時(shí)間，利用筆記梳理學(xué)過的知識(shí)，從而熟練地掌握實(shí)驗(yàn)方法和化學(xué)反應(yīng)公式，并認(rèn)真觀察生活，從中發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)，將抽象的知識(shí)形象化、具體化，只有這樣轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方法，才能從根本上提升學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

[1] 張玉蓮.高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法探析[J].才智，2011，11（21）：169.

[2] 任若瑤.提高高中化學(xué)學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的方法探析[J].中學(xué)生數(shù)理化（學(xué)習(xí)研究），2016，10（09）：75.

[3] 李昌繁.高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法探析[J].中學(xué)時(shí)代，2014，12（19）：49.

[4] 周懷鵬.高中化學(xué)概念的學(xué)習(xí)方法探析[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010，09（03）：86.endprint