“一帶一路”背景下漢語(yǔ)對(duì)外傳播的SWOT分析

張璐+萬娜

摘要：“一帶一路”的提出順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的大趨勢(shì)，“一帶一路”背景下，漢語(yǔ)的對(duì)外傳播是必不可少的重要保障之一。本文在“一帶一路”的時(shí)代背景下，使用SWOT分析法，全面分析漢語(yǔ)對(duì)外傳播的優(yōu)勢(shì)（Strength）、劣勢(shì)（Weakness）、機(jī)遇（Opportunity）與挑戰(zhàn)（Threat），并提出一些可行性建議。

關(guān)鍵詞：一帶一路；漢語(yǔ)；對(duì)外傳播

“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”與“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡(jiǎn)稱，它的合作發(fā)展理念要求人文先行。而語(yǔ)言的文化職能恰好決定了“人文交流，語(yǔ)言先行”。因此，“一帶一路”時(shí)代背景下，漢語(yǔ)的對(duì)外傳播是時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。然而目前我國(guó)國(guó)內(nèi)對(duì)“一帶一路”的研究仍主要集中在人才培養(yǎng)模式等方面。基于此，本文將在“一帶一路”背景下，著眼于漢語(yǔ)的對(duì)外傳播，并采用SWOT分析法來分析漢語(yǔ)的國(guó)際化傳播在“一帶一路”背景下的重要性。

漢語(yǔ)的國(guó)際化傳播是提高我國(guó)文化軟實(shí)力的重要前提及與沿線國(guó)家往來的重要媒介。如今，漢語(yǔ)的對(duì)外傳播雖然在一定程度上取得了一些成效，但距預(yù)期目標(biāo)仍有距離。在漢語(yǔ)對(duì)外傳播的過程中，孔子學(xué)院作為中堅(jiān)力量，起著舉足輕重的作用。但目前，我國(guó)孔子學(xué)院的分布缺少戰(zhàn)略規(guī)劃，孔子學(xué)院主要分布在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的國(guó)家，而“一帶一路”沿線國(guó)家大都是發(fā)展中國(guó)家，這為漢語(yǔ)對(duì)外傳播造成一定的困難。

現(xiàn)將商業(yè)中的SWOT分析法，嘗試應(yīng)用于分析“一帶一路”背景下的漢語(yǔ)對(duì)外傳播，從而明確我國(guó)漢語(yǔ)對(duì)外傳播的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)、外部機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并從中總結(jié)出相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。

“S”指的是漢語(yǔ)對(duì)外傳播的內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)，主要體現(xiàn)在：儒學(xué)長(zhǎng)期以來對(duì)日本及東南亞各國(guó)都產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。這無形中為漢語(yǔ)在亞洲的傳播起到了積極的推進(jìn)作用。另外，我國(guó)作為“一帶一路”的發(fā)起國(guó)，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展也使?jié)h語(yǔ)逐漸被周邊國(guó)家重視。我國(guó)設(shè)立了漢辦，關(guān)于漢語(yǔ)教學(xué)的理論體系也日益得以完善。

“W”指漢語(yǔ)對(duì)外傳播的內(nèi)部弱勢(shì)，體現(xiàn)在：隨著“一帶一路”建設(shè)的逐步推進(jìn)，精通漢語(yǔ)的人才呈稀缺態(tài)勢(shì)。另外，國(guó)際上對(duì)漢語(yǔ)的認(rèn)知水平有限，漢語(yǔ)的對(duì)外宣傳力度不足，這些都成為漢語(yǔ)對(duì)外傳播的主要障礙。

“O”指的是漢語(yǔ)對(duì)外傳播的外部機(jī)遇，主要包括：“一帶一路”沿線的74個(gè)國(guó)家大多還未形成某種具有共同認(rèn)知的中介語(yǔ)言，且目前部分國(guó)家都積極倡導(dǎo)中小學(xué)開展?jié)h語(yǔ)教學(xué)。這些都為漢語(yǔ)的對(duì)外傳播帶來了機(jī)遇。若能抓住此機(jī)遇，將漢語(yǔ)全面推廣，是非常有利的。

“T”指的是漢語(yǔ)對(duì)外傳播的外部挑戰(zhàn)。漢語(yǔ)作為公認(rèn)的最難學(xué)的語(yǔ)言之一，使許多學(xué)習(xí)者望而卻步。成為漢語(yǔ)對(duì)外傳播的最大挑戰(zhàn)。

從以上四個(gè)方面對(duì)漢語(yǔ)對(duì)外傳播進(jìn)行分析，可以較為清晰地了解到目前漢語(yǔ)對(duì)外傳播的優(yōu)劣勢(shì)及面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，從而對(duì)我國(guó)開展?jié)h語(yǔ)的對(duì)外傳播帶來許多啟發(fā)，比如，采取何種策略來?yè)P(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，回避劣勢(shì)。

首先，在“一帶一路”這一背景下，高等教育應(yīng)首當(dāng)其沖，在人才培養(yǎng)質(zhì)量及課程設(shè)置方面做好充分的規(guī)劃與實(shí)施，以培養(yǎng)高質(zhì)量的對(duì)外漢語(yǔ)教師隊(duì)伍為目標(biāo)。其次，我國(guó)作為“一帶一路”的發(fā)起國(guó)，與沿線國(guó)家的經(jīng)貿(mào)往來關(guān)系密切，國(guó)內(nèi)高等教育應(yīng)把培養(yǎng)復(fù)合型雙語(yǔ)人才計(jì)劃提上日程。因此，要想順利地將我國(guó)漢語(yǔ)傳播出去，并在“一帶一路”沿線國(guó)家獲得成效，必須采取適當(dāng)?shù)姆椒?，切忌急于求成。漢語(yǔ)的國(guó)際化傳播，應(yīng)高舉和平友好的旗幟，通過與一帶一路沿線國(guó)家的友好往來與文化交流來進(jìn)行。逐漸為我國(guó)和平發(fā)展創(chuàng)造外部條件，進(jìn)而為漢語(yǔ)的順利傳播鋪平道路。

本文采用“SWOT”分析法，著重分析了“一帶一路”背景下漢語(yǔ)對(duì)外傳播的形勢(shì)，并通過總結(jié)漢語(yǔ)對(duì)外傳播的內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，外部機(jī)遇與挑戰(zhàn)，得出了不少有益啟示。即如何充分利用優(yōu)勢(shì)與機(jī)遇，回避劣勢(shì)與挑戰(zhàn)；制訂適當(dāng)?shù)牟呗?，推?dòng)漢語(yǔ)的對(duì)外傳播。今后，研究者將不斷拓寬對(duì)“一帶一路”的研究廣度與深度，爭(zhēng)取為“一帶一路”時(shí)代背景下我國(guó)漢語(yǔ)的對(duì)外傳播提供充分的理論參考。

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