“工匠精神”融入應(yīng)用型高校校園文化建設(shè)探究

王晶+劉國(guó)軍

摘要：精益求精、追求完美是“工匠精神”的基本內(nèi)涵?！肮そ尘瘛笔恰爸袊?guó)制造”品質(zhì)革命的關(guān)鍵。加強(qiáng)現(xiàn)代職業(yè)教育，把“工匠精神”融入校園文化建設(shè)是基本路徑。本文在分析“工匠精神”內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，闡述了將“工匠精神”融入校園文化建設(shè)的重要性和基本路徑。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型高校；工匠精神；校園文化

要培養(yǎng)大量具有“工匠精神”的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)人才，就必須加強(qiáng)現(xiàn)代職業(yè)教育。應(yīng)用型高校應(yīng)堅(jiān)持面向市場(chǎng)、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，進(jìn)一步深化改革創(chuàng)新，強(qiáng)化產(chǎn)教融合、校企合作，積極鼓勵(lì)和支持社會(huì)力量參與辦學(xué)，努力建成一批高水平的職業(yè)學(xué)校和骨干專業(yè)，加快培育大批具有專業(yè)技能與“工匠精神”的高素質(zhì)勞動(dòng)者和人才。

何為“工匠精神”、“工匠精神”有何意義和價(jià)值、如何培養(yǎng)高等職業(yè)院校等應(yīng)用型高校廣大學(xué)生的“工匠精神”、如何在其校園文化建設(shè)中融入“工匠精神”，這是應(yīng)用型高校應(yīng)該認(rèn)真思考和著力解決的問題。

一、“工匠精神”及其時(shí)代意義

何為“工匠精神”？“工匠精神”即精益求精的精神，是指從事產(chǎn)品生產(chǎn)的工人對(duì)自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢、追求極致，對(duì)所生產(chǎn)的每件產(chǎn)品、每道工序、每個(gè)細(xì)節(jié)都力求完美的精神。精益求精是“工匠精神”的基本內(nèi)涵。

有人把“工匠精神”的構(gòu)成要素概括為精益求精、持之以恒、愛崗敬業(yè)、守正創(chuàng)新四個(gè)方面，認(rèn)為具備“工匠精神”的人，對(duì)工藝品質(zhì)有著不懈追求，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，規(guī)范地完成好每一道工藝、每一個(gè)零件、每一道工序、每一次組裝；執(zhí)著、專注于工作，甘于為一項(xiàng)技藝的傳承和發(fā)展奉獻(xiàn)畢生的才智和精力。有人把“工匠精神”的內(nèi)涵用三個(gè)關(guān)鍵詞來概括：敬業(yè)、精業(yè)、奉獻(xiàn)，即對(duì)自己的職業(yè)有敬畏之心，視職業(yè)為生命；精通所從事的職業(yè)，技藝精湛；對(duì)所從事的職業(yè)有擔(dān)當(dāng)精神、犧牲精神。其中敬業(yè)是前提，精業(yè)是核心，奉獻(xiàn)是保障。有人從思想、行為、目標(biāo)三個(gè)層次來理解“工匠精神”，包含愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，開拓創(chuàng)新、持續(xù)專注，精益求精、追求極致。還有人認(rèn)為“工匠精神”是一種精神，也是一種品質(zhì)，還是一種追求和氛圍。由此也看出，雖然不同的人對(duì)“工匠精神”的理解不盡相同，但都無一例外地認(rèn)為，具有“工匠精神”的人都是完美主義者。

當(dāng)代中國(guó)特別需要弘揚(yáng)“工匠精神”，因?yàn)椤肮そ尘瘛辈粌H意味著專注、用心、精益求精、追求卓越，而且對(duì)于培養(yǎng)勞動(dòng)者的新觀念、新風(fēng)尚，對(duì)于制造業(yè)升級(jí)有著特殊重要的意義。

一段時(shí)期以來，社會(huì)上出現(xiàn)了輕視勞動(dòng)的風(fēng)氣，缺少敬業(yè)精神，因此，重塑人們對(duì)勞動(dòng)的正確觀念，形成人人熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、尊敬勞動(dòng)者的社會(huì)風(fēng)尚是當(dāng)務(wù)之急。“敬業(yè)”是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容之一，要求每個(gè)公民在各自的工作崗位上培育和踐行“敬業(yè)”精神?！熬礃I(yè)”與“工匠精神”在職業(yè)倫理和價(jià)值方向上是一致的，弘揚(yáng)“工匠精神”是培育和踐行“敬業(yè)”這一社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本路徑，對(duì)于培養(yǎng)新的勞動(dòng)價(jià)值觀，形成熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、尊敬勞動(dòng)者的社會(huì)新風(fēng)尚具有重要意義。

同時(shí)，作為世界上第二大經(jīng)濟(jì)體，制造業(yè)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)構(gòu)成中占有相當(dāng)大的比重，“中國(guó)制造”既是我國(guó)制造業(yè)的一張名片，也是中國(guó)工業(yè)乃至經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的一個(gè)標(biāo)簽。我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，我國(guó)的制造業(yè)總體水平還不高，基本上處于中低端生產(chǎn)階段，在世界生產(chǎn)鏈以及附加值分配中處于不利地位，我國(guó)亟待提升生產(chǎn)層級(jí)，從制造業(yè)大國(guó)向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)躍升。要做到這一點(diǎn)，除了提高科技、加強(qiáng)創(chuàng)新、強(qiáng)化基礎(chǔ)、提升信息化水平之外，還需要一大批具有“工匠精神”的產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)者和大國(guó)工匠。因?yàn)槿魏喂に?、技術(shù)都需要人來掌握，只有具有“工匠精神”的產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)者和大國(guó)工匠才能真正實(shí)現(xiàn)制造業(yè)強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)。

二、“工匠精神”融入校園文化建設(shè)的重要性

具有“工匠精神”的產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)者及大國(guó)工匠，需要接受學(xué)校的教育和培養(yǎng)，這是當(dāng)今應(yīng)用型高校的歷史任務(wù)和光榮使命。應(yīng)用型高校除了課堂教學(xué)之外，還應(yīng)把“工匠精神”融入校園文化建設(shè)。將“工匠精神”融入應(yīng)用型高校校園文化建設(shè)既是培養(yǎng)具有“工匠精神”的勞動(dòng)者的需要，也是應(yīng)用型高校自身發(fā)展的需要。

應(yīng)用型高校教育與其他綜合性高校教育不同，其目標(biāo)主要是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。高素質(zhì)技能型人才如何認(rèn)定、有何標(biāo)準(zhǔn)，筆者認(rèn)為，是否具有“工匠精神”應(yīng)該是人才的基本素質(zhì)，只有能夠培養(yǎng)出大批具有“工匠精神”的高素質(zhì)技能型人才，讓每一個(gè)學(xué)生在未出校門之前就養(yǎng)成求精、守職、敬業(yè)的精神和習(xí)慣，得到社會(huì)廣泛認(rèn)可的學(xué)校，才能真正把自己的互聯(lián)社會(huì)責(zé)任與國(guó)家發(fā)展緊密結(jié)合，才會(huì)獲得良好的社會(huì)聲譽(yù)，這樣的高校也才能走得更遠(yuǎn)。

首先，“工匠精神”融入校園文化建設(shè)有利于強(qiáng)化應(yīng)用型高校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，幫助高校樹立品牌形象，擴(kuò)大社會(huì)影響，從而加強(qiáng)和鞏固高校的辦學(xué)特色。其次，“工匠精神”融入校園文化建設(shè)有助于提升應(yīng)用型高校校園文化建設(shè)的內(nèi)涵，可以喚醒高校學(xué)生對(duì)于“工匠精神”的敬仰，打破高校思想政治教育的單調(diào)和枯燥，為應(yīng)用型高校的校園文化建設(shè)注入新的生機(jī)和活力，從而促進(jìn)應(yīng)用型高校校園文化建設(shè)的實(shí)效性和創(chuàng)新性。最后，“工匠精神”融入校園文化建設(shè)有利于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育和職業(yè)發(fā)展。對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)會(huì)專注和求精，把細(xì)小的點(diǎn)無限放大，才能領(lǐng)悟到很多不被注意的細(xì)節(jié)和方面，從而提高自己的職業(yè)素質(zhì)和能力?！肮そ尘瘛彼母鞣N價(jià)值要素，可以消除學(xué)生所受到的各種不良影響和消極情緒，鍛煉和提升他們的心理素質(zhì)，為以后步入職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、“工匠精神”融入校園文化建設(shè)的基本路徑

“工匠精神”融入校園文化建設(shè)，需要借助一定的路徑才能實(shí)現(xiàn)，這些路徑主要包括以下幾個(gè)方面。

第一，在校園物質(zhì)文化建設(shè)中引入“工匠精神”。應(yīng)用型高?？梢猿浞掷酶鞣N校內(nèi)工業(yè)技術(shù)中心、教學(xué)大樓、圖書館、學(xué)生宿舍、食堂、校園景觀等公共區(qū)域，將“工匠精神”融入其中，如放置古今中外優(yōu)秀工匠人像雕塑及代表作品，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和感染；通過制作宣傳展板、圖片展覽、“大國(guó)工匠”宣傳短片等形式，對(duì)“工匠精神”進(jìn)行宣傳，營(yíng)造良好的尊重勞動(dòng)、尊敬勞動(dòng)者的精神氛圍，充分發(fā)揮應(yīng)用型高校校園文化的精神引領(lǐng)作用。

第二，培養(yǎng)學(xué)生崇敬“工匠精神”的文化情懷?！肮そ尘瘛币馕吨媲缶?、追求完美，是一種修行、修心、修技、修身的持續(xù)漫長(zhǎng)的過程?！肮そ尘瘛币彩莿?chuàng)造精神，是不斷攀登、不斷超越，突破一次次的極限?！肮そ尘瘛比谌胄@文化，就是要?dú)v練學(xué)生，不斷打磨其意志，讓學(xué)生把不斷追求完美作為一種文化情懷。

第三，將“工匠精神”根植于日常校園文化思想建設(shè)中?！肮そ尘瘛钡幕緝?nèi)涵之一是專注。專注是進(jìn)入深度工作狀態(tài)的能力，在無干擾的狀態(tài)下進(jìn)行專注的學(xué)習(xí)和工作，使個(gè)人的認(rèn)知和操作能力達(dá)到極限。注意力喪失意味著只能進(jìn)行“淺工作”。深度注意能力需要通過長(zhǎng)期的、有意識(shí)的訓(xùn)練而獲得。應(yīng)用型高校在培育學(xué)生的技能技術(shù)方面以“工匠精神”為范本，旨在修行其“工匠精神”，使其成為學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展道路上的精神支柱和信仰，因此需要不斷打磨、訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、鉆研。這就需要應(yīng)用型高校將“工匠精神”的理念滲透到日常的思想文化建設(shè)中，這也是應(yīng)用型高校校園文化建設(shè)的主要踐行內(nèi)容和培育方式。

基金項(xiàng)目：2017年度上海學(xué)校德育實(shí)踐課題“‘工匠精神融入高校校園文化建設(shè)的價(jià)值維度及路徑探析”。endprint