文/淡小榮

作為“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的一項(xiàng)重要新技術(shù)，VR的出現(xiàn)和應(yīng)用，憑借其獨(dú)特的沉浸效果，迅速掀起媒體、市場和用戶的喜愛熱潮。在市場需求的推動下，VR教育也開始出現(xiàn)，除了市場領(lǐng)域的VR培訓(xùn)外，新聞院校也逐漸介入VR教育。如2015年11月，中山大學(xué)傳播與設(shè)計學(xué)院成立了“VR報道工作坊”，并推出了國內(nèi)高校首部VR紀(jì)錄片《舞獅》。作為一種新技術(shù)，VR對新聞媒體的影響應(yīng)該肯定，VR教育也有較好的前景，但結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景來看，VR技術(shù)不能被過度拔高，應(yīng)理性看待。

一、VR技術(shù)的興起與VR新聞的發(fā)展

VR技術(shù)的發(fā)展及其引入新聞領(lǐng)域，對新聞報道產(chǎn)生了積極意義。借助這一技術(shù)，VR新聞得以出現(xiàn)，并迅速成為新媒體時代一道亮麗的風(fēng)景，成為推動媒體融合發(fā)展的一個重要方向。

1．VR技術(shù)的發(fā)展與“互聯(lián)網(wǎng)+VR”熱潮。VR（Virtual Reality）即虛擬現(xiàn)實(shí)，是一種可供用戶體驗(yàn)虛擬世界的計算機(jī)仿真系統(tǒng)。通過VR技術(shù)模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境，可以使用戶沉浸于多源信息融合的三維動態(tài)視景中。該技術(shù)起源于1960年出現(xiàn)的虛擬現(xiàn)實(shí)裝備，后隨著技術(shù)的進(jìn)步，形成了輕量、便捷的特征。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛躍式發(fā)展，各大互聯(lián)網(wǎng)公司紛紛把視角轉(zhuǎn)向VR，推動了VR技術(shù)的迅猛發(fā)展。特別是在新媒體時代，當(dāng)VR技術(shù)更好地滿足了用戶對虛擬現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)需求，刺激用戶產(chǎn)生VR體驗(yàn)的渴望時，更是被業(yè)界所看好。正因如此，2016年成為VR元年，并在資本、市場和用戶的推動下，進(jìn)入了發(fā)展的快車道。

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支撐下，各行各業(yè)正掀起“互聯(lián)網(wǎng)+”的熱潮。VR技術(shù)也憑借其獨(dú)特的仿真和體驗(yàn)效果，被廣泛應(yīng)用于教育、娛樂、游戲、醫(yī)療、設(shè)計等行業(yè)之中，推動了“互聯(lián)網(wǎng)+VR”的高潮。這些行業(yè)充分運(yùn)用了“互聯(lián)網(wǎng)+VR”，使得行業(yè)以往一些枯燥、死板的內(nèi)容變得形象生動起來，通過身臨其境的體驗(yàn)，極大地豐富了用戶對行業(yè)知識的了解。與此同時，諸多領(lǐng)域出現(xiàn)VR潮，也促使了VR教育的興起。

2．VR新聞的出現(xiàn)及其優(yōu)勢。VR的興起，正逢中國媒體融合戰(zhàn)略快速推進(jìn)期。在這一背景下，VR迅速進(jìn)入媒體發(fā)展領(lǐng)域，直接觸發(fā)了“互聯(lián)網(wǎng)+VR”模式下“VR+新聞”的出現(xiàn)。所謂“VR+新聞”，就是在新聞報道中，利用VR技術(shù)模擬出虛擬的三維情景，用戶在觀看VR新聞時，可以得到沉浸體驗(yàn)的一種新聞報道方式。盡管VR新聞早在2012年就已在美國出現(xiàn)，但直到2016年才開始被國內(nèi)各大媒體所廣泛運(yùn)用。

VR技術(shù)在媒體中的運(yùn)用，豐富了新聞報道的形態(tài)，增強(qiáng)了新聞報道的視覺效果，給用戶帶來了沉浸式的新聞體驗(yàn)。不僅如此，VR技術(shù)改變了新聞傳播模式，用戶可以在VR新聞中以第一視角接收信息，并帶來身臨其境的“在現(xiàn)場”的感覺，超越了傳統(tǒng)現(xiàn)場新聞報道觀感。同時，VR還打破傳統(tǒng)文字、圖片、視頻的局限，為深入推動媒體融合戰(zhàn)略提供了一件利器。

正是由于這些優(yōu)勢，以《人民日報》、新華社為代表的傳統(tǒng)媒體和以新浪、網(wǎng)易為代表的互聯(lián)網(wǎng)媒體迅速介入了這一領(lǐng)域。隨著媒體進(jìn)入VR領(lǐng)域，新興媒體的用戶也逐漸喜愛上這一新型的新聞報道形態(tài)，進(jìn)一步推動了VR新聞的發(fā)展。

二、VR新聞人才培養(yǎng)的基本路徑

在當(dāng)前新聞教育技術(shù)層面空缺的背景下，VR新聞快速發(fā)展使得VR新聞人才培養(yǎng)顯得十分迫切。一些高校、企業(yè)順應(yīng)潮流推出了VR教育培訓(xùn)。從新聞傳播學(xué)的角度來看，VR人才的培養(yǎng)，要突破傳統(tǒng)新聞教育理念，在教育與技術(shù)培訓(xùn)中堅(jiān)持“互聯(lián)網(wǎng)思維”的主導(dǎo)地位，深刻認(rèn)識技術(shù)變化的深層要素，把握好VR技術(shù)的理解和認(rèn)識。

1．準(zhǔn)確把握VR的敘事方式。VR教育的興起，對傳統(tǒng)新聞教育的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了巨大沖擊。VR新聞人才不僅要求掌握傳統(tǒng)的采寫編評等基礎(chǔ)知識，還要懂得攝像、剪輯、特效制作等技術(shù)知識，成為復(fù)合型的人才。同時，新媒體的交互特征及用戶的選擇偏好決定了VR的敘事不能只是簡單的事實(shí)羅列，只有技術(shù)層面的編排還不足以支撐起VR在新媒體中的運(yùn)用，其敘事方式也應(yīng)引起重視。

在新聞報道中，VR新聞在一些領(lǐng)域具有獨(dú)特的效果，如在突發(fā)新聞或?yàn)?zāi)難報道中，可以給用戶呈現(xiàn)全景視覺體驗(yàn)。但在VR技術(shù)運(yùn)用中，圖片處理、視頻剪輯、網(wǎng)絡(luò)直播都壓縮了用戶思維空間，一旦敘事效果不好，用戶即便體驗(yàn)了虛擬環(huán)境，也得不到實(shí)質(zhì)性的報道效果。因此，在注重VR技術(shù)運(yùn)用的同時，還應(yīng)探索屬于VR技術(shù)的新聞故事講述技巧，摸索出一套VR敘事模式。

2．融會貫通多學(xué)科知識。VR作品創(chuàng)作的背后，往往是一個團(tuán)隊(duì)合作，涉及多種技術(shù)多種思維。在VR作品創(chuàng)作過程中，從內(nèi)容到技術(shù)溝通再到后期處理，整個流程復(fù)雜，要求VR人才有一定的敘事能力，也要有一定的技術(shù)處理能力。如果沒有一定的跨學(xué)科知識和思維作為基礎(chǔ)，VR創(chuàng)作就很難有創(chuàng)造性的突破。

這要求VR人才培養(yǎng)要不斷強(qiáng)化跨學(xué)科思維的運(yùn)用，在掌握傳統(tǒng)新聞傳播學(xué)知識的基礎(chǔ)上，掌握很多其他學(xué)科思維。一方面，要增強(qiáng)科學(xué)邏輯的推理能力，強(qiáng)調(diào)計算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的知識訓(xùn)練；另一方面，要求在設(shè)備和技術(shù)基礎(chǔ)上，在敘事中使用第一人稱視角，并實(shí)現(xiàn)全范圍的覆蓋，這就要求VR人才有一定文學(xué)功底。

3．及時跟進(jìn)行業(yè)內(nèi)部動態(tài)。對于VR新聞人才培養(yǎng)，傳統(tǒng)的新聞史論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)只是基礎(chǔ)，更為重要的是跟進(jìn)VR技術(shù)行業(yè)的內(nèi)部動態(tài)。VR技術(shù)自出現(xiàn)之日起，一直是業(yè)內(nèi)推動的，在技術(shù)與市場的互動中得以發(fā)展的。盡管新聞院校的培訓(xùn)和實(shí)習(xí)鍛煉可以使學(xué)生在一定程度上掌握相應(yīng)的VR技能，但這種模式與技術(shù)革新速度相比還顯得有所不足，也很難滿足市場對VR新聞人才的需求。

數(shù)據(jù)顯示，中國VR行業(yè)對人才的需求十分迫切，占全球總需求的18%，僅次于美國，排名第二。在此背景下，傳統(tǒng)新聞人才培養(yǎng)模式中，對VR人才的教育也需要做出一些調(diào)整。筆者認(rèn)為，有兩種途徑可以作為參考：一是借鑒行業(yè)資格考試，使新聞學(xué)生通過考試可以獲得與市場匹配的能力認(rèn)證；二是借鑒國外經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)掘行業(yè)內(nèi)部的力量。美國的VR從業(yè)者主要是集中在微軟、谷歌、蘋果等科技領(lǐng)域，其對VR教育具有巨大的反作用。我國VR市場目前也是以行業(yè)推動為主，VR教育需要密切聯(lián)系行業(yè)內(nèi)部動態(tài)。

三、VR教育的發(fā)展趨勢及前景

就當(dāng)前技術(shù)發(fā)展情況來看，VR教育對融合新聞報道人才培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用，同時，也可以作為新聞教育的一個方面，在其他行業(yè)領(lǐng)域發(fā)揮作用。盡管VR技術(shù)的確帶來了一些改變，但對VR還應(yīng)理性看待，而不能無限放大其對各個行業(yè)的影響。

1．VR教育在媒體融合中的運(yùn)用。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)今社會已進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，任何一個行業(yè)只要借助于互聯(lián)網(wǎng)都能獲得巨大的發(fā)展空間。而依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，又出現(xiàn)了很多新的技術(shù)，這些技術(shù)進(jìn)一步放大了“互聯(lián)網(wǎng)+”的實(shí)際意義。在新聞教育中，互聯(lián)網(wǎng)、新媒體的出現(xiàn)本身就是一大新挑戰(zhàn)，而VR、AR、H5、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的發(fā)展，更為新聞教育帶來了新的機(jī)遇。就新聞教育而言，筆者認(rèn)為，VR教育要有三個基礎(chǔ)：一是放在“互聯(lián)網(wǎng)+”的語境中探索，二是探索“VR+新聞”的更多表現(xiàn)形態(tài)，三是不能脫離傳統(tǒng)新聞學(xué)的一些基本理念。在這三個基礎(chǔ)上，VR教育要培養(yǎng)出符合市場需求的人才，就要探討如何建立理論與行業(yè)實(shí)踐緊密配合的有效機(jī)制。只有解決好這一問題，VR教育才可能真正培養(yǎng)出滿足媒體和市場需求的VR新聞人才，培養(yǎng)出媒體融合時代的融合新聞人才。

2．VR教育的橫向式運(yùn)用發(fā)展。VR是一種新興的技術(shù)，VR教育也是一種新興的教育類型。對于新聞學(xué)而言，VR教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)能夠從事VR新聞創(chuàng)作的新聞人才，以適應(yīng)媒體融合時代需求。目前來看，中山大學(xué)、北京師范大學(xué)在這方面已經(jīng)做出了一些嘗試，并取得了一些成效。但是，VR技術(shù)及VR行業(yè)的發(fā)展，要求VR教育不能只局限于某一種領(lǐng)域，要能夠培養(yǎng)更廣泛層面的VR人才。在此背景下，VR教育要著眼于行業(yè)發(fā)展，以推動VR技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展為目標(biāo)，為VR行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多類型的人才，適應(yīng)市場對教育的要求。VR教育可以面向旅游、影視、醫(yī)療、地產(chǎn)等各個領(lǐng)域。同時，VR本身可以作為一種教育技術(shù)，在教育中廣泛運(yùn)用，如基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、培訓(xùn)教育等各個領(lǐng)域，都具有廣闊前景。

3．VR教育發(fā)展的理性反思。面對如火如荼的VR發(fā)展趨勢，有人認(rèn)為，VR新聞將顛覆傳統(tǒng)新聞報道模式，并大力推崇VR新聞。筆者認(rèn)為，面對VR技術(shù)及VR新聞，應(yīng)與其他技術(shù)一樣，予以理性看待。VR教育對新聞傳播具有非常巨大的影響，其前景是廣闊的；但對待包括VR在內(nèi)的系列新興技術(shù)，應(yīng)有理性態(tài)度。至少從目前來看，VR教育還存在幾方面問題：一是VR到底適用于哪些領(lǐng)域，哪些行業(yè)運(yùn)用VR效果更好等。二是VR教育到底是培養(yǎng)一種擁有專門技術(shù)的人才，還是培養(yǎng)擁有“VR+”型的人才？

[1]黃榮懷，楊俊峰，胡永斌．從數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境到智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的變革與趨勢[J]．開放教育研究，2012(01)．

[2]李鐸，陳克遠(yuǎn)．領(lǐng)英全球人才報告:中國VR人才需求量全球第二[N]．北京商報，2016－06－23．

[3]烏日根．VR新聞熱潮對媒體人才培養(yǎng)的啟示[J]．新聞研究導(dǎo)刊，2016(10)．