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    淺談關(guān)于提升高校鋼琴教學(xué)實(shí)效性的幾點(diǎn)思考

    2018-01-23 23:06:53
    黃河之聲 2018年22期
    關(guān)鍵詞:因材施教實(shí)效性鋼琴

    韓 洋

    (成都大學(xué),四川 成都 610031)

    高校開展鋼琴教學(xué)的目的有很多,但最主要的是為了提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和人文內(nèi)涵。高校合理地開展鋼琴教學(xué),可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱情,使學(xué)生能夠很好地感受音樂、熱愛音樂和表現(xiàn)音樂,使學(xué)生能夠充分感受到鋼琴藝術(shù)的巨大魅力。在鋼琴教學(xué)中,充分利用即興教學(xué)還可以有效地提升學(xué)生的創(chuàng)造性,激發(fā)學(xué)生的想象力,使學(xué)生的精神世界得到升華。提升鋼琴教學(xué)的實(shí)效性是高校鋼琴教學(xué)的主要任務(wù)與中心環(huán)節(jié)。如果希望能夠不斷提升鋼琴教學(xué)的實(shí)效性,高校鋼琴教師就應(yīng)努力探索有效措施,不斷加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng),努力提升自己的教學(xué)水平。但當(dāng)前,我國高校的鋼琴教學(xué)中面臨著一些困境,這些困境的存在,對(duì)于提升高校鋼琴教學(xué)的實(shí)效性是非常不利的。因此,面對(duì)這些存在的問題加以研究并提出有針對(duì)性的、行之有效的舉措是十分必要的。

    一、高校鋼琴教學(xué)的價(jià)值

    高校鋼琴教學(xué)對(duì)于學(xué)生演奏技法的提高具有巨大的作用,能夠有效提升學(xué)生的鋼琴演奏水平,是高校音樂課程的重要組成部分。高校鋼琴教學(xué)的價(jià)值在于可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與批判性思維,使學(xué)生能夠在鋼琴學(xué)習(xí)中形成過硬的專業(yè)水平,養(yǎng)成持久的學(xué)習(xí)能力,探索出屬于自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中,還可以磨練自己的意志,提高自己的自制力。每個(gè)學(xué)生最終都會(huì)畢業(yè)、走向社會(huì),但走上社會(huì)并不意味著學(xué)習(xí)過程的終結(jié),而是一個(gè)新的開始。高校鋼琴教學(xué)使學(xué)生在脫離學(xué)校教育后,仍然能夠有效的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、不中斷學(xué)習(xí)的過程,堅(jiān)定終身學(xué)習(xí)的信心,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷得到提高。

    二、提升高校鋼琴教學(xué)實(shí)效性的舉措

    (一)改變單一教學(xué)手段

    當(dāng)前我國高校的鋼琴教學(xué)在實(shí)際操作中,教師的教學(xué)模式十分單一,教學(xué)手段也非常單調(diào),不易于學(xué)生養(yǎng)成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在我國高校鋼琴教學(xué)的課堂中,教師普遍采用的教學(xué)方法還是機(jī)械性地講授,學(xué)生也只能被動(dòng)地接受和模仿,久而久之就容易使學(xué)生認(rèn)為鋼琴學(xué)習(xí)枯燥乏味,從而喪失了學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。在教學(xué)過程中,教師只重視學(xué)生是否掌握了基本的樂理知識(shí)和演奏技巧,而對(duì)于樂曲背后所蘊(yùn)含的深厚人文內(nèi)涵視而不見,對(duì)于樂曲的歷史文化背景也不以為意。面對(duì)這種情況,教師應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)方法進(jìn)行改良與革新,想方設(shè)法開展一些充滿趣味的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中,針對(duì)一些啟發(fā)性的內(nèi)容,可以設(shè)置一些開放性的問題供學(xué)生思考,引導(dǎo)學(xué)生分小組自由探究,這樣可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性。

    (二)完善課程體系

    高校鋼琴教學(xué)應(yīng)不斷完善課程設(shè)置,對(duì)鋼琴教學(xué)的目標(biāo)有一個(gè)清晰和明確的認(rèn)識(shí)。當(dāng)前高校的鋼琴教學(xué),一般都是讓學(xué)生選用有代表性的鋼琴名家作品進(jìn)行練習(xí),并且這些作品大多都是獨(dú)奏的類型,這就在一定程度上限制了學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的視野與范圍,不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。高校鋼琴教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)注重博采眾長、兼收并蓄,合理拓展教學(xué)視野,不斷豐富教學(xué)內(nèi)容,適當(dāng)增加一些合奏教學(xué)內(nèi)容,從而培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在完善課程體系的設(shè)置上,高校鋼琴教師也要注重信息技術(shù)的運(yùn)用,將多媒體技術(shù)合理地運(yùn)用于鋼琴教學(xué)中,形成立體教學(xué)的效果,從而不斷豐富高校鋼琴教學(xué)的課堂。

    (三)注重因材施教

    每個(gè)學(xué)生的天賦與學(xué)習(xí)能力都不盡相同,因此對(duì)樂理知識(shí)和鋼琴演奏技巧的掌握也存在著一些差異。高校鋼琴教師在教學(xué)過程中,應(yīng)注意到不同學(xué)生間存在的差異,有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。高校鋼琴教師自身不僅需要具備高超的演奏技巧,還需要具備把自己的演奏技巧加以編排整合、最終濃縮成為教學(xué)方案的能力。高校鋼琴教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生個(gè)體的特質(zhì),將自身的演奏技能與學(xué)生的接受能力相結(jié)合,只有這樣,才能使學(xué)生的演奏能力得到突飛猛進(jìn)的提高。教師在教學(xué)過程中,如果不注重因材施教,勢必會(huì)影響到教學(xué)進(jìn)度和課程要求,同時(shí)也會(huì)極大干擾學(xué)生對(duì)于曲目的透徹領(lǐng)悟,進(jìn)而嚴(yán)重阻礙了高校鋼琴教學(xué)實(shí)效性的提高。因此,在教學(xué)中只有針對(duì)學(xué)生的共同特點(diǎn)和個(gè)別差異因材施教,才能使教學(xué)卓見成效。

    三、結(jié)語

    綜上所述,教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí),要注重學(xué)生個(gè)體間的差異,做到因材施教,針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法;同時(shí)也要改變單一的教學(xué)手段,不斷完善課程體系建設(shè)。高校鋼琴教師應(yīng)努力探索鋼琴教學(xué)實(shí)效性的有效路徑,從而不斷提升我國高校鋼琴藝術(shù)的教學(xué)水平。

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