大學生創(chuàng)業(yè)中法律問題分析
——以江財眾創(chuàng)空間為例

馬近斐 葉慶鋒

江西財經大學，江西 南昌 330000

對于江西財經大學眾創(chuàng)空間分析可知，2015年7月至2016年2月，創(chuàng)業(yè)教育學院以大學生創(chuàng)業(yè)孵化中心為基礎，整合全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺資源，以“江財眾創(chuàng)空間”為名稱，向國家部委、省廳、市局申報“眾創(chuàng)空間”認定?！敖敱妱?chuàng)空間”于2016年2月獲國家科技部全國第二批“國家級眾創(chuàng)空間”；2016年3月獲批江西省科技廳江西首批“江西眾創(chuàng)”；2015年11月獲批南昌市科技局“洪城眾創(chuàng)1.0”眾創(chuàng)空間。

然而，在我們對于眾創(chuàng)空間的入孵企業(yè)進行法律方面的調研時，發(fā)現部分創(chuàng)業(yè)者尚存有不少法律問題尚未了解。通過對江西財經大學入孵企業(yè)家的調查發(fā)現，只有10.6%的學生認為具備相關的法律知識是影響創(chuàng)業(yè)成功的必要因素。大部分同學更關注其他問題，尤其是人脈和社會環(huán)境，具體原因分析有以下幾個方面：第一點，部分學生的法制社會意識不足。受某些社會人士和社會觀念的影響，部分大學生常常養(yǎng)成了有事找關系的思想，他們認為在市場活動中人脈、關系是第一位的，出現問題首先是想辦法“通關系”去“疏通”，而不是通過法律方式解決問題。其二，大學生普遍認為法律是在遇到糾紛時才需要的，并不能直接創(chuàng)造經濟利益，在法律分析上的投入遠不如在市場開拓、產品研發(fā)中的資金投入那樣重要。加之由于經濟能力的限制，大學生在創(chuàng)業(yè)時首先考慮的是把有限的資金投入到其認為能直接創(chuàng)造效益的領域中去，不會去聘請專業(yè)法律專業(yè)人士去幫助企業(yè)發(fā)展。其三，部分高校并沒有開展專業(yè)的創(chuàng)業(yè)法學教育，所學習的法律都為大框架下的法律通論，學習的內容比較概括，針對性不強，導致學生在將來真正創(chuàng)業(yè)遇到法律問題時，仍然無從下手。

其次，雖然對于創(chuàng)業(yè)過程中可能存在的風險，大多數學生的認識只停留于關于貨物供應合同等實際運營過程中可能出現訴訟的方面。而對于企業(yè)在創(chuàng)業(yè)資源識別，創(chuàng)業(yè)行業(yè)選擇，創(chuàng)業(yè)企業(yè)組織形式，創(chuàng)業(yè)企業(yè)融資辦法，合同簽訂及履行過程中的風險、管理中人事任命的風險、與其他企業(yè)合并中的風險、知識產權管理中的風險等，并沒有太過關心和了解。

再其次，很多學生還不習慣用訴訟的方式維護自己的合法權益。在目前國家提倡建立法治國家的背景下，通過訴訟的方式解決糾紛其實是最為快捷的方式。但調查問卷分析表明，對于出現的糾紛，大多數大學生創(chuàng)業(yè)還是習慣于使用自決這種私力救濟的方式去解決問題。因為大學生相對大企業(yè)而言處于弱勢地位，自己的權益往往得不到保障。

事實上，從目前我國目前存在的法律法規(guī)來看，主要有以下幾種和大學生創(chuàng)業(yè)有關的法律：《普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定》、《創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)管理暫行辦法》、《關于促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作的指導意見的通知》》、《關于加普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》、《關于進一步改進小額擔保貸款管理積極推動創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的通知》等幾部具體的法律規(guī)定，并且，還存在《高等教育法》、《就業(yè)促進法》等等相關基本法律。從眾多的法律法規(guī)中我們可以看出，大學生創(chuàng)業(yè)得到了政府的支持，政府希望通過大學生自主創(chuàng)業(yè)來提高就業(yè)率。

因此來看，大學生創(chuàng)業(yè)者應當樹立法制觀念，在創(chuàng)業(yè)的準備階段，就應當學習相關的政策和現行的法律知識，以法律作為基點，去看待日常遇到的問題，培養(yǎng)法律意識，在創(chuàng)業(yè)過程中，要知道用法律來維護自己的合法權益。

其次，大學應當開設專門的創(chuàng)業(yè)法學教育課程，在大學期間就針對有創(chuàng)業(yè)想法的人進行篩選，進行專業(yè)化教育，開設專門課程授課，必要時，可以采用慕課這種比較新型的授課方式。

總而言之，幫助和倡導大學生實現創(chuàng)業(yè)是改善目前日益嚴峻的就業(yè)形勢局面的有效途徑，然而創(chuàng)業(yè)過程中本身也存在各種各樣的法律風險，作為大學生創(chuàng)業(yè)者，最重要的是從自身出發(fā)，在大學時就接觸法律知識，并拿出部分創(chuàng)業(yè)資金進行法務咨詢，從而更好地規(guī)避市場風險，在市場競爭中超人一步。

[1]劉軍.我國大學生創(chuàng)業(yè)政策體系研究[D].山東大學，2015.

[2]李聞一，徐磊.基于創(chuàng)業(yè)過程的我國大學生創(chuàng)業(yè)行為影響因素研究[J].科技進步與對策，2014，31(07)：149-153.

[3]王偉葉.論強化大學生創(chuàng)業(yè)的法律保障[D].湘潭大學，2012.