法制教育在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的滲透與地位

王浩楠

銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 銅仁 554300

孩子作為祖國(guó)的希望與未來(lái)，對(duì)孩子的教育不容懈怠。那么隨著近幾年犯罪事件的低齡化，暴露出法制建設(shè)的不健全，同時(shí)也說(shuō)明了孩子們的法律意識(shí)非常薄弱，這讓人不得不重視起兒童的法制教育。所以，法制教育需要從學(xué)前教育時(shí)期就開(kāi)始滲透，幼兒園教師作為學(xué)前教育的主體，需要在教學(xué)活動(dòng)中去探索教學(xué)方法，向幼兒不斷的去滲透法制理念。本文將從法制教育在幼兒園中的滲透入手，通過(guò)探索一些教學(xué)活動(dòng)方法，使法律知識(shí)與意識(shí)能夠在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中得到建立，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的行為規(guī)范都能在遵紀(jì)守法的前提下進(jìn)行。

一、在幼兒園教學(xué)中挖掘法律知識(shí)

在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，教師首先需要根據(jù)幼兒心理特征出發(fā)，在教學(xué)活動(dòng)中挖掘有關(guān)的法律知識(shí)，并將知識(shí)穿插進(jìn)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，達(dá)到對(duì)幼兒滲透法制教育的目的。例如，在講解到《百科知識(shí)》這一章節(jié)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容中涉及到多種動(dòng)物，而各種動(dòng)物能夠引發(fā)幼兒的興趣，在此基礎(chǔ)上，教師就可以針對(duì)保護(hù)動(dòng)物來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行法律知識(shí)的滲透。在教學(xué)活動(dòng)中，向幼兒普及《動(dòng)物保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容，并使他們認(rèn)識(shí)到任意捕捉、宰殺國(guó)家保護(hù)動(dòng)物是會(huì)受到法律懲罰的。因此，可以達(dá)到向幼兒普及法律知識(shí)的目的。

二、主題活動(dòng)滲透幼兒法律意識(shí)

幼兒的心智尚不健全，對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆ㄖ聘拍羁赡軣o(wú)法達(dá)到深層的理解，為了避免幼兒對(duì)法制觀念產(chǎn)生模糊、甚至錯(cuò)誤的理解，教師可以在教學(xué)中開(kāi)展主題活動(dòng)來(lái)對(duì)法制教育進(jìn)行滲透。主題活動(dòng)中各項(xiàng)環(huán)節(jié)的安排都是圍繞著活動(dòng)的主題，能夠?qū)⒅黝}得到鮮明的突出，使幼兒的印象更加深刻。比如，在世界禁毒日的時(shí)候幼兒園可以開(kāi)展以“禁毒”為主題的法制教育活動(dòng)，并邀請(qǐng)警察同志來(lái)到幼兒園一起參加這項(xiàng)主題活動(dòng)。在活動(dòng)中，警察叔叔可以為幼兒們講述涉及毒品的相關(guān)家庭悲劇，讓孩子們深刻意識(shí)到毒品的危害性，與此同時(shí)也教育他們不要輕信陌生人。通過(guò)法制教育主題活動(dòng)的開(kāi)展，可以在活動(dòng)中對(duì)幼兒的法律意識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)與滲透。

三、情境游戲豐富幼兒法制體驗(yàn)

幼兒的年齡特征使他們表現(xiàn)出貪玩的特性，而在教學(xué)當(dāng)中，迎合幼兒的特性來(lái)施展教學(xué)可以獲得更好的效果，對(duì)幼兒進(jìn)行法制教育的滲透更應(yīng)該基于他們貪玩特性來(lái)展開(kāi)。教師可以在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)置情境游戲，游戲能夠吸引幼兒的注意力，并大大提高了他們的積極性。例如，教師可以在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)置一個(gè)醫(yī)院的情境，分別讓幼兒承擔(dān)醫(yī)生、護(hù)士、病人以及家屬的角色。并在情境中進(jìn)行表演，模擬火災(zāi)發(fā)生時(shí)的狀況，幼兒如何逃生與自救，通過(guò)教師對(duì)幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)，對(duì)他們普及消防的一些常識(shí)，可以讓幼兒樹(shù)立起法律意識(shí)，并且切身的進(jìn)行了法制相關(guān)體驗(yàn)。通過(guò)在這一情境游戲中，可以使幼兒在親身體驗(yàn)的狀況下，實(shí)現(xiàn)法制意識(shí)的提升。

四、立足教材加強(qiáng)幼兒法制印象

加強(qiáng)學(xué)前教育中的法制教育，教師除了采取各種豐富有效的活動(dòng)與方法以外，還要立足于教材本身，加強(qiáng)幼兒的法制印象。這要去教師需要對(duì)教材中的內(nèi)容達(dá)到深層次的理解，并且為了給幼兒樹(shù)立正面的法制教育，需要對(duì)教材進(jìn)行摸索，基于內(nèi)容之上來(lái)拓展法律知識(shí)。在音樂(lè)課堂中，可以將法制概念變成口訣融入到兒歌的教學(xué)當(dāng)中，使幼兒在邊學(xué)邊唱的過(guò)程中加深法制印象。例如，可以教幼兒這樣一首歌謠：“交通法規(guī)是個(gè)寶，自覺(jué)遵守要記牢。紅燈停，綠燈行，黃燈起步準(zhǔn)備好。先看左，再看右，安全保證很重要。”通過(guò)在結(jié)合教材，教師可以將法治概念融進(jìn)兒歌當(dāng)中，幼兒也在學(xué)習(xí)兒歌中使法制教育更加深刻，更好的促進(jìn)他們法制觀念的形成。

我國(guó)現(xiàn)代的社會(huì)是法制的社會(huì)，各個(gè)公民都要樹(shù)立起法制的觀念與意識(shí)，更好的促進(jìn)法治社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程。而孩子是祖國(guó)未來(lái)的希望，從孩子入手在學(xué)前教育中加強(qiáng)法制教育的滲透，能過(guò)改變法律意識(shí)薄弱的現(xiàn)狀。那么幼兒園就肩負(fù)著比較艱巨的任務(wù)，如何在日常的教學(xué)活動(dòng)中將法制概念與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，并滲透到幼兒的學(xué)習(xí)當(dāng)中，以及從多個(gè)方面進(jìn)行了探討。通過(guò)幼兒園的努力，相信在未來(lái)，可以加強(qiáng)幼兒的法制意識(shí)，促使他們健康成長(zhǎng)為遵紀(jì)守法的良好公民。