基于構(gòu)建高校共青團大學(xué)生分層分類思想引領(lǐng)工作體系視角下基層黨團建設(shè)一體化模式研究

謝飛

摘要：本文闡述了基層黨團建設(shè)一體化模式的基本思路、具體實施及其意義。從實踐性、層次性和針對性、長效性等三個方面分析了基層黨團建設(shè)一體化模式在實現(xiàn)大學(xué)生分層分類思想引領(lǐng)工作中的作用。本文對高校共青團大學(xué)生分層分類思想引領(lǐng)工作體系的研究有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：高校共青團；思想引領(lǐng)；黨建帶團建

一、基層黨團建設(shè)一體化模式簡介

（一）基本思路

以黨團建設(shè)的整體布局為出發(fā)點，以實現(xiàn)基層黨組織、團組織的相融、相通及相互促進為目的，通過機制平臺建設(shè)，充分發(fā)揮基層黨組織、黨員個體（教師黨員、學(xué)生黨員）在對青年團員分層分類思想引領(lǐng)工作的積極作用，使黨員深入群眾、深入不同群體的團組織中開展思想引領(lǐng)工作，形成大思政格局下思想政治教育的合力。同時被委派的黨員接受團組織對個人的監(jiān)督。最終實現(xiàn)黨團建設(shè)相融、相通，良性循環(huán)的一體化模式。

（二）具體實施

根據(jù)高校青年團員不同群體特點建立黨團共建工作組，工作組的成員由黨員骨干和團干部骨干組成。黨團共建工作小組可根據(jù)青年團員群體的自身特點設(shè)定思想引領(lǐng)整體工作方案，報基層黨組織審核通過后可自行開展相關(guān)工作。在實施思想引領(lǐng)工作時，黨團共建工作小組委派黨員到團組織中，與團組織中的團干部共同開展思想引領(lǐng)工作，被委派的黨員要定期向黨團共建工作小組匯報團組織的思想動態(tài)和思想引領(lǐng)工作開展情況。同時，團組織負責(zé)對黨員進行監(jiān)督并參與對黨員的測評和考核。

1.現(xiàn)狀調(diào)查

對高校青年團員的思想動態(tài)、心理狀況及實際述求進行調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計分析，并以此為主要依據(jù)，結(jié)合班級、公寓、社團等群團組織進行黨團工作組的合理劃分及具體工作方案的制定。對基層黨組織各黨支部及黨員個體的實際情況進行全面考量，選派政治素質(zhì)過硬的優(yōu)秀黨員深入到學(xué)習(xí)、工作等關(guān)系密切便于開展工作的團組織中。

2.構(gòu)建和完善機構(gòu)設(shè)置、運行機制及平臺建設(shè)

機制機構(gòu)設(shè)置是建立黨建帶團建工作的職能部門，這是實現(xiàn)黨團建設(shè)一體化的基本保障，也是有效開展思想引領(lǐng)工作的前提；機制建設(shè)是要建立一套符合基層黨團組織實際情況的黨建帶團建的考核制度和激勵機制，既能夠調(diào)動基層黨組織和團組織、黨員和團員的積極性，提升基層團組織的活力，又能充分發(fā)揮群眾對黨員的監(jiān)督作用，以保證工作開展的長效性。平臺建設(shè)是為黨建帶團建搭建橋梁，實現(xiàn)真正意義上的“帶”，使黨員能夠深入到團組織中，經(jīng)常性的、針對性的開展工作，實現(xiàn)黨組織和團組織彼此互通、相互促進。

3.工作開展

（1）基本原則。以學(xué)生精神成長需求為基本出發(fā)點，工作的開展緊緊圍繞這一原則來實施；以青年團員作為活動的主體和工作對象，注重實施對象的層次性和針對性；經(jīng)常性和長期性的開展工作以保證工作開展的長效性。

（2）工作方法。充分利用新媒體，通過微信公眾平臺、QQ群、官方網(wǎng)站等傳播貼近青年團員成長實際需求或發(fā)生在他們身邊的“正能量”，開展線上、線下心靈互動平臺，了解青年團員的思想動態(tài)，為青年團員答疑解惑；轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單向傳輸?shù)乃枷胍I(lǐng)方式，開展體驗式、情景式、討論式思想引領(lǐng)活動，充分肯定青年學(xué)生的主體地位，從他們的角度以他們能夠接受的方式來開展思想引領(lǐng)工作；開展志愿服務(wù)與社會實踐活動，在實踐中對青年團員進行思想引導(dǎo)，加深他們的實踐感悟，提升其思想境界。

（3）打造品牌活動。利用新媒體，開設(shè)“我身邊的黨員”、“我的團支部”等專欄，挖掘鮮活的典型人物和典型事例，通過對青年學(xué)生身邊優(yōu)秀人物事跡的報道，與之產(chǎn)生共鳴，從而起到有效進行思想引領(lǐng)的目的；開展“學(xué)生導(dǎo)師計劃”，選取優(yōu)秀學(xué)生黨員對經(jīng)濟困難、學(xué)業(yè)困難、心理問題、人際溝通困難、上進心不足等學(xué)生群體進行幫扶和思想引導(dǎo)；開展“逐夢之旅”主題實踐活動，活動結(jié)合專業(yè)、結(jié)合就業(yè)，專業(yè)教師黨員負責(zé)全程指導(dǎo)，以專業(yè)社會實踐的形式結(jié)合職業(yè)教育對青年學(xué)生進行思想引導(dǎo)；開展優(yōu)秀團支部、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀團員評選活動，充分體現(xiàn)眾評機制，使全體團員參與其中，以評促建，加強基層團組織的活力，調(diào)動黨員、團員個體的積極性。

二、實施基層黨團建設(shè)一體化模式的意義

（一）構(gòu)建黨建帶團建的有效模式是大思政格局下形成思想政治教育合力的有效途徑

該模式有利于實現(xiàn)黨組織與團組織之間的有效互動，實現(xiàn)大思政格局下不同群體范圍思想政治教育的融合和貫通，是形成思政教育合力的有效途徑。機制和平臺的建設(shè)為實現(xiàn)黨建帶團建的良性循環(huán)提供載體和制度保障，為更好的實現(xiàn)黨建帶團建的長效機制提供參考。只有實現(xiàn)了黨建帶團建的機制和平臺建設(shè)，才可能保證黨建帶團建工作的有效開展，提供實施途徑，制度和激勵體制的建設(shè)與完善能更好的調(diào)動、激勵黨員、團員的積極性、主動性，激發(fā)每個個體的作用。

（二）該模式有利于提升黨員的黨性修養(yǎng)，加強團組織的思想建設(shè)，為黨組織積蓄后備力量

該模式的實施，不僅有利于激發(fā)黨員的自我學(xué)習(xí)，自我完善，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。同時，黨員深入到團組織中開展思想、理論教育更有利于加強共青團員的理論基礎(chǔ)和思想覺悟，使更多的優(yōu)秀團員堅定共產(chǎn)主義理想、思想不斷成熟，成為有理想思想過硬的積極分子，為黨組織提供后備力量。

三、基層黨團建設(shè)一體化模式在實現(xiàn)大學(xué)生分層分類思想引領(lǐng)工作中的作用分析

（一）突顯高校共青團思想引領(lǐng)工作的實踐性

基層黨團建設(shè)一體化模式中突出解決的是青年團員在思想、心理等方面存在實際問題的解決與相應(yīng)的思想引導(dǎo)，這種引導(dǎo)更突出其實踐性，體現(xiàn)了“問題導(dǎo)向”這一原則，從青年學(xué)生需求的角度進行思想引導(dǎo)，體現(xiàn)思想引領(lǐng)的雙向互動性，使青年學(xué)生更易接受。

（二）保證高校共青團思想引領(lǐng)工作分層次、針對性地開展工作

基層黨團建設(shè)一體化模式對團組織群體進行劃分，在黨組織中選派適合的黨員深入到團組織中開展工作，體現(xiàn)了思想引領(lǐng)的層次性，同時保證了對不同青年團員群體思想動態(tài)的實時掌握，更準確地、更有針對性地開展思想引領(lǐng)工作。

（三）確保高校共青團思想引領(lǐng)工作的長效性

基層黨團建設(shè)一體化模式注重機構(gòu)設(shè)置、機制、制度和平臺建設(shè)，既發(fā)揮了組織優(yōu)勢又調(diào)動了個體的積極性，搭建了黨建帶團建的平臺，創(chuàng)新了高校共青團思想引領(lǐng)的途徑和方法，確保高校共青團思想引領(lǐng)工作的長效性。