大學生英語翻譯能力現(xiàn)狀的調(diào)查研究

晏宗福

摘要：在學習英語如此熱情高漲的當代社會，英語的學習勢必要成為一門必修課，比如最普通的四、六級，還有出國必備的雅思、托福。我國大學生在英語方面比較差點可能就是口語了，但是在專業(yè)學習還有同聲翻譯這些過程中，我們體會到的是，大學生們在英語翻譯這一點上確實是一大短板。我們需要的是專業(yè)型人才，以專業(yè)英語翻譯教學的發(fā)展現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，旨在通過解決方案的提出改善大學專業(yè)英語翻譯的教學，培養(yǎng)專業(yè)型人才。

關(guān)鍵詞：專業(yè)英語；翻譯教學；解決方案

引言

即使英語學習已經(jīng)成為一門必修課，但是英語在我們高校英語教育中反應(yīng)的問題還是很多，學生們也難以自如應(yīng)用所學的專業(yè)知識與英語結(jié)合起來。而目前是處于信息高速發(fā)達流通的狀態(tài)，只有自己掌握核心知識并能用普及范圍最廣的語言表述出來，才是有真正的話語權(quán)。我國也發(fā)現(xiàn)了大學生呢公交用戶的弊端，也在嘗試改進，將國外體系與本國的實際進行結(jié)合，雖然此項目到目前為止仍然是一個巨大的工程項目，因為我國專業(yè)英語起步較晚，很多學校對此并不重視，但相信隨著專業(yè)人士的領(lǐng)導還有教學的改革，大學生英語翻譯能力一定能得到很大的提升。

一、專業(yè)英語發(fā)展歷程

首先，我國算是專業(yè)英語起步較晚的一個國家，也并沒有像其它國家一樣積極的開展一些專業(yè)性研究，很多都是屬于閉門造車，沒有和外界有很多的交流發(fā)展溝通，但是學術(shù)交流，最忌諱的一點就是沒有外來的新鮮資源，當很多理論一起碰撞的時候就是最容易產(chǎn)生智慧和靈感的時候。事實上，專業(yè)英語的發(fā)展歷程經(jīng)歷了幾個特別階段，每個階段都與當時的經(jīng)濟科技社會密不可分，所以，一切資源應(yīng)該都是說有一定的時效性，所以，我們的專業(yè)英語教學體系也應(yīng)該跟著時代前進，吸取優(yōu)秀額的表達及理論體系，與實際結(jié)合，找到合理的適合我國高校大學生的學習模式。

二、大學生英語翻譯能力現(xiàn)狀

就從浙江省1988年10所高校科技期刊數(shù)目這一項指標中可以看出，這近十年里，浙江省各個高校所發(fā)表的其論文篇數(shù)越來越少，下降趨勢十分明顯，而我們現(xiàn)在也就是更加少了，現(xiàn)在極少有學生有論文能發(fā)表在頂級期刊上，而發(fā)表在頂級期刊上不僅代表著，你有極強的專業(yè)水平，同時你還有很好的語言表達能力，及翻譯能力。你能將自己的專業(yè)知識完全與專業(yè)英語相結(jié)合，將知識轉(zhuǎn)化成世界乃至全球所共享的信息。這對學生的素質(zhì)及知識儲備非常高，所以我們現(xiàn)在對于大學生的翻譯能力水平確實需要重視。

三、翻譯專業(yè)英語的解決方案

1.教學體系的完善

相對于國外，對于教學體系資源方面的問題可能有部分欠缺，我國缺少學者專門編纂的教材或者是指導書籍，所以，相對于教學這方面來說可能就比較吃力，大多數(shù)老師可能對這個也不太重視，甚至并不會開設(shè)此課程，將專業(yè)英語轉(zhuǎn)到普通英語課程學習，這是不大可能實現(xiàn)的，而我們所需要的就是專業(yè)型人才，普通英語課程滿足不了我們對人才的需要以及未來我國科學技術(shù)發(fā)展。所以，我們需要專業(yè)的翻譯人士以及出版社的共同協(xié)作幫助，翻譯人士對專業(yè)英語體系學習方法的編纂，系統(tǒng)的書籍，而不是模棱兩可的說法，我們需要專業(yè)人士推動我國的教學體系的發(fā)展。而出版社就可以利用他們所了解到的各種翻譯水平，做到合理的推薦，讓學生和老師可以更清楚的選擇。

2.師生相處模式的改革

隨著教學隊伍不斷壯大，外交聘請比例也越來越大，教學水平參差不齊的這種狀態(tài)下，雖然老師的質(zhì)量可以說是不斷提升，但是卻依然缺乏專業(yè)英語教學的老師，專業(yè)英語教學總的來說，是一門難以教學，也難以學習的課程，除了教學體系不太合理這一問題，在師生之間的獲取知識的這一模式上也存在很大問題。專業(yè)英語翻譯不僅僅是一門課程，更是一個我們使用的工具，我們需要運用它，來展示我們的專業(yè)知識儲備，來表述我們的能力，甚至是來教學，來告知別人我們所發(fā)現(xiàn)的那些前沿知識。而一般的老師無法滿足這樣的能力，當然部分老師在教學過程中容易出現(xiàn)這樣的問題，比如是或講課內(nèi)容過于主管，將一些自己認為不好的觀點或方法就全部擯棄，但老師也并不一定能看的全面，老師交給學生的是如何去學習的能力，而不是直接把知識倒給學生，所以，老師應(yīng)該客觀公正的闡述知識，而不是先主觀的說明。學生也應(yīng)該多多思考，而不要這種填鴨式學習。

3.激發(fā)學生的興趣

專業(yè)英語的學習本身就比較困難，而學生也難以投入較大的興趣，所以這就需要采用多樣化教學的模式，豐富課堂，加強學生之間的交流，從而調(diào)動學生之間的積極性，也可以常識多舉行幾次英語角，從實踐中找到自己的方式和翻譯技巧，然后不斷提升教學方式及我們的教學質(zhì)量。

四、結(jié)語

大學專業(yè)英語翻譯經(jīng)歷了很多階段，但是一切事情都是經(jīng)歷漫長是演變才有可能有好的結(jié)果，我們不應(yīng)該害怕嘗試，從國外的那些經(jīng)驗我們同樣可以看到，都是經(jīng)歷了漫長的改進才如此完善，雖然我們才剛剛起步，但是我們也不應(yīng)該害怕失敗，完善教學體系、在老師學生、教材等各個環(huán)節(jié)進一步完善，一定能取得好結(jié)果。