信息化背景下高校輔導員思政工作開展新模式

摘要：高校思想政治工作開展對于學生思想意識層面的引導有著重要的作用，不斷地提升高校思想政治教育教學的質量水平十分關鍵。輔導員作為高校思想政治教育中的關鍵，能夠對于學生進行開展較為全面地引導，基于輔導員工作開展的模式，在信息化背景下積極進行改革發(fā)展，是促進輔導員思政工作發(fā)展的有效路徑。本文結合高校輔導員思想政治工作開展實踐，探究信息化背景下的工作開展新模式。首先分析高校思想政治教育工作開展的特點，其次，分析信息化背景下輔導員思想政治工作開展模式的發(fā)展方向，主要從思政工作方法啟發(fā)化，思政教育資源信息化，思政工作平臺在線化，以及思政工作新媒體平臺建設的層面進行分析，為今后高校思政工作開展做出相應的依據。

關鍵詞：信息化 輔導員 思政工作 新模式

不斷地利用技術性成果促進教育教學發(fā)展，是新教育理念發(fā)展層面的要求。隨著信息技術與網絡技術的發(fā)展，我們已經進入了信息化時代，我們的生產生活模式發(fā)生了重要的變化。信息化時代背景下，信息產生與傳播的速度大大加快，不斷地基于信息化環(huán)境，在教育教學中引入信息技術，利用信息技術先進性的特點，促進教學的開展發(fā)展，能夠在教學實踐的層面解決問題，積極意義十分深遠。輔導員思政工作開展的模式，直接影響大學生思政教育的質量水平，在信息化的背景下，分析開展新模式的發(fā)展，能夠有效地促進思政教育模式與時俱進的發(fā)展，必要性體現同樣十分顯著。

一、高校思想政治教育工作開展的特點

為了分析輔導員思想政治工作開展模式的發(fā)展，對于高校思想政治教育工作開展的特點進行分析是必要的，只有在特點的層面進行深入探究，才能夠在信息技術引入的背景下，進行工作模式發(fā)展層面的分析。

（一）引導性

高校思想政治教育工作開展首要的特點，即為引導性，所謂引導性就是思想政治教育工作的核心目的，即對于學生在思想政治教育的層面進行引導。首先，思想政治教育中，不論是開展課程教學，還是開展專題的講座，最為根本的目的就是引導學生深入地理解，能夠在深層面形成意識，不是僅僅進行表面內容的教學，這便體現出了高校思想政治教育引導性的特點。其次對于高校思想政治教育工作進行了實踐層面的調研，尤其是新理念下，向著引導性的層面發(fā)展成為了重要的趨勢，即不會過分地注重思想政治開展的形式，而是更加注重對于學生的引導，促進學生思想意識層面的自我提升。引導性的特點，對于信息化背景下輔導員思想政治工作開展模式發(fā)展，同樣有著諸多啟示，即應當應用信息技術，促進思想政治教育不斷地引導化，促進學生深入理解教學內容，最大程度地進行思想意識層面的引導。

（二）廣泛性

高校思想政治教育在引導性的基礎上，還具有廣泛性的特點，主要有著以下層面的體現。首先，高校思想政治教育在教學內容的層面具有廣泛性，思想政治教育在高校中成體系地進行，所涉及的內容十分廣泛，這便體現了廣泛性的特點。其次，在高校思想政治教育開展目的的層面，不僅僅要對于學生進行知識教育，還要盡心思想意識教育，不僅僅要讓學生在學習的過程中不斷地拓展知識面，還要形成相應的意識，這同樣體現了出了高校思想政治教育廣泛性的特點。此外，高校思政政治教育不僅僅在于課程學習的層面，還要不斷地深入社會實踐進行分析研究，實現理論與實踐的結合，可高校思想政治教育的平臺是廣闊的，同樣體現出了其廣泛性的特點。正是由于廣泛性的特點，使得當前高校思想政治教育開展中，或多或少地有所缺失，因此積極有效地在思想政治教育中引入信息技術，利用信息技術優(yōu)化教學，顯得十分必要。因此結合廣泛性的特點，應用信息技術，促進輔導員思政工作新模式不斷地拓展，能夠有效地解決當前思想政治教育中的問題，應當引起我們的重視。

二、信息化背景下高校輔導員思政工作開展新模式

上文中對于高校思想政治教育工作的特點進行了分析，主要有引導性與廣泛性的特點，結合特點，探究信息技術在輔導員思想政治教育工作的引入思路是必要的。結合實踐，主要在以下層面分析輔導員工作新模式的開展思路。

（一）思政工作方法啟發(fā)化

信息化背景下，輔導員在思想政治教育中，首要的新模式變化，應當體現在思想政治教育方法的層面。首先，信息化背景下，大學生能夠有有效進行信息查閱，能夠廣泛地進行信息收集，因此輔導員在思想政治教育開展的過程中，就應當以啟發(fā)學生為主，部分教學任務讓學生自行開展，輔導員僅僅進行關鍵性的引導。例如，在思想政治專題教育，輔導員可以先向學生進行教學任務安排，讓學生在信息化環(huán)境中開展自主探究，然后在教育過程中，啟發(fā)關鍵點。其次，輔導員思想政治教育啟發(fā)化，主要的目的就是應當信息化的大環(huán)境，利用網絡空間的資源，使得學生自主開展探究。不斷地對于學生進行啟發(fā)，符合高校思想政治教育引導性的特點，對于學生探究能力，學生意識的養(yǎng)成有著重要的作用。值得注意的是，信息化背景下，不斷地提升學生的信息檢索能力，以及其他信息技術的應用能力十分關鍵?？偟膩碚f，信息化背景下，輔導員在思想政治教育中，不斷地利用環(huán)境，開展啟發(fā)性教學，最大程度促進學生能力意識的發(fā)展，是今后輔導員思政工作開展重要的方向。

（二）思政教育資源信息化

信息化背景下，大量地信息技術結合教學形成了眾多的教學資源，不斷地將信息化教學資源在高校思想政治教育中引入，也是輔導員思政工作模式發(fā)展的重要方向。首先，思想政治教育重點在理論層面，學生往往不具有積極性，因此在思想政治教育中引入多媒體教學資源，使得學生在視頻，動畫，音樂，圖像等媒體要素的引導下，學生能夠積極投入到思想政治學習中。例如，輔導員開展思政專題教育講座，充分利用視頻，動畫，使得學生在動態(tài)的環(huán)境中學習，自然而然提升了教學的有效性。其次，集成化地應用信息技術，不斷地將微課在思想政治教育中引入，也是關鍵的。例如，將思想政治教學內容，制作成微課，使得學生可以利用空余時間靈活地進行學習。思想政治教育開展中，我們要重視其廣泛性的特點，應用信息化教學資源，能夠將大量地教學要素在教學中引入，對于學生知識面的拓展十分有利，因此在輔導員思想政治教育開展中，大量地進行信息化教學資源也是為了工作開展的新模式。

（三）思政工作平臺在線化

信息化背景下，有效地利用網絡，促進思想政治教育平臺在線化的發(fā)展十分關鍵。首先，基于學校的層面上構建思想政治教育學習平臺，例如，建立一個教學網站，老師在教學網站上上傳大量地學習資源，學生基于教學網站開展學習。其次。在思政教育工作中借助互聯網搭建思政工作信息化交流平臺同樣十分關鍵，促進學生之間，師生之間借助交流平臺可以方便學生與老師間的交流溝通，有助于老師及時了解學生的思想動態(tài)和問題并及時糾正。借助信息化教學平臺，可以改變傳統(tǒng)枯燥的教學方式，增加教學樂趣，營造良好學習氛圍。？信息化背景下，積極利用網絡虛擬空間，不斷地促進教學平臺的發(fā)展，不斷地拓展傳統(tǒng)思想政治教育的空間，利用網絡在線化教學平臺的高效性，是思想政治教育重要的發(fā)展方向。因此輔導員應用積極重視思想政治教育在線平臺的構建，與之適應地形成相應的模式，對于整體層面的高校思想政治教育發(fā)展十分有利。

（四）思政工作新媒體平臺建設

信息化背景下輔導員思想政治工作開展中，不斷地構建新媒體平臺，開展思想政治教育，也是一種重要的發(fā)展方向。首先，新媒體平臺簡單而言就是利用，微博微信等新媒體資源，不斷地進行信息推送，實現對于學生的思想意識層面的引導。例如，輔導員建立相應的微信公眾號，定期地進行教學資源推送，積極傳遞正能量，能夠十分有效地對于學生進行思想層面的引導。其次，信息化背景下，學生接受信息的渠道不斷地豐富，大量不良信息在網絡中充斥，一定程度上影響了大學生的成長，因此積極建立新媒體平臺，積極進行宣傳，不僅僅能夠提升高校思想政治教育的有效性，還能夠形成思想政治教育的新平臺?？偟膩碚f，積極利用新媒體平臺，不斷地對于網絡熱點事件進行關注，在新媒體平臺上積極發(fā)布信息，有效推送教學資源，靈活地對于大學生進行思想政治教育，是今后高校思想政治教育開展的重要模式。

三、結語

本文探究信息化背景下輔導員思政工作開展新模式的，隨著互聯網的普及，信息化對高校思政工作產生的了越來越多深遠的影響，將信息化與高校思政教育相融合，提高思政教育的信息化利用程度已是大勢所趨。因此在思想政治教育中，積極引入信息技術，在教學過程中將信息化與教學內容相融合，構建新教學模式十分關鍵?？偟膩碚f，輔導員作為高校思想政治教育中的關鍵，加強對于信息技術的認識，不斷地提升素養(yǎng)，積極探究新工作模式，積極意義十分顯著。

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（作者簡介：王婧婠，吉林大學-萊姆頓學院，助教，大學本科，研究方向：思想政治教育。）