探究如何在英語學習活動中提高小學生英語水平

張斐斐

摘 要：英語的學習是一個漫長而艱辛的過程，在這個過程中，教師和學生需要克服很多困難，才會在收獲到英語反饋給他們的獎賞。作為一名英語教師，需要時時刻刻去反思、去嘗試、去不斷完善、不斷優(yōu)化英語教學模式，爭取在英語學習的道路上，讓學生多一點樂趣，少一分枯燥，多一分收獲的喜悅，少一分徒勞無功的抱怨。針對小學生的英語學習活動給出一些建議，希望對于小學生英語水平的提高有所幫助。

關鍵詞：小學生；英語水平；活動；方法

良好的開端是成功的一半，對于小學生英語學習也是同樣的道理，如何奠定良好的英語學習基礎或是如何在客觀方面進行改革，對小學生的英語水平的提高起到事半功倍的效果。在本篇文章中，充分調動起教師和學生之家的互動活動，爭取讓學生在英語教學活動輕松快樂的氛圍中，感受英語帶給他們的視覺上的盛宴、感覺上的沖擊以及心靈上的愉悅。下面，將從針對性地引入英語教學活動，使學生從中掌握英語學習之精髓、增添趣味性的教學的活動，使學生體驗英語學習之快樂、優(yōu)化英語活動的內容，激發(fā)學生英語學習興趣三個方面來進行論述。

一、針對性地引入英語教學活動，使學生從中掌握英語學習之精髓

小學生正處于天真爛漫的年紀，學習雖然對于他們很重要，教育要從娃娃抓起，但是他們的身心健康更加重要。因此，教師在英語教學活動中，要格外注意教學方式，采用合理有效的教學方式，讓學生不僅可以學到知識，又可以在情緒和心理上可以接受。例如，在現(xiàn)在小學英語教學中，教師可以適當引入英語教學活動，像脫口秀、順口溜、諺語等。在這樣的學習環(huán)境中，第一，小學生在心里上是快樂的，是樂意去接受這樣的英語學習的，這樣的英語教學活動是帶給他們快樂的；第二，在這樣輕松活潑的氛圍下，學生對于英語的接受能力極強，可以充分開發(fā)他們的英語學習的想象力和智力，使英語的學習質量非常高；第三，教師在這種氛圍下也會輕松快樂，會給學生傳授學生的知識，也有利于提高教師的責任感和使命。但是，在引入英語教學活動時，要有針對性，不能整節(jié)課讓學生都愉悅下來，卻對英語的學習沒有任何收獲，這也就違背了英語教學活動引入的初衷。通過英語教學活動的引入，使學生在快樂的環(huán)境中學習到英語的精髓，這對他們英語水平的提高有著很大的幫助。

二、增添趣味性的教學的活動，使學生體驗英語學習之快樂

在引入英語活動時除了要有針對性，也要充滿趣味性，可以吸引學生的目光，使他們目光所至，心之所向往，看到的、感受到的都是英語學習的快樂。因此，要求英語教師在英語教學活動中引入一些比較新奇的活動，以此來吸引學生的眼球和激發(fā)學生英語學習的興趣。所以，在引入英語學習活動時要注意：一方面要引入一些積極樂觀的活動，像英語歌唱比賽，既可以在緊張的學習之余給學生帶來一絲放松，又可以讓學生學習英語的情緒高漲，這才是英語學習活動正確的引入方式；另一方面，在英語活動引入時，教師要將英語學習的內容穿插進趣味性的活動中，例如，在英語教學初期，可以小故事的形式開頭，在中間通過一些故事情節(jié)和任務對話，使學生學習到英語的思想和一些語法等，最后又以故事的形式結尾，在這個過程中，可以使學生的注意力緊緊集中在英語學習活動中，這對英語學習影響很大。教師在英語學習活動中，也要善于總結歸納，在適當?shù)臅r間，保證學生可以學到該部分的知識。通過趣味性的教學活動，使學生體驗到英語學習之快樂。

三、優(yōu)化英語活動的內容，激發(fā)學生英語學習興趣

英語教學的形式多種多樣，教師可進行調整，不要拘于一格，將英語學習活動豐富起來，活動的形式創(chuàng)新起來，思想明確起來，使學生在該活動結束之后，對英語知識的學習目的十分清楚。為了使英語教學活動在英語學習中發(fā)揮巨大作用，第一，教師引入的活動要新鮮，區(qū)別于以前教學中的活動，只有引起學生的好奇心，才能使學生產生好奇心，去探索它、學習它；第二，引入的活動內容要豐富，使學生在英語活動中，對舊的知識可以溫故而知新，對于新的知識可以理解去探索，使新舊知識達到一個和諧統(tǒng)一的學習；第三，多發(fā)揮學生的主體作用和積極性，使他們對英語活動貢獻自己的新思想，可以為英語學習活動的成功性保駕護航。通過優(yōu)化英語活動教學方式，可以激發(fā)學生英語學習興趣，提高英語學習質量。

一分耕耘，一分收獲，英語水平的提高不在于朝夕之間的努力，而在于長久的堅持。在英語教學中，教師要堅持特色英語教學活動，即在英語教學中，引入英語活動，使學生在英語活動中不斷突破自我，感受英語學習的樂趣和英語帶給他們的快樂感。教師巧用活動，學生積極配合，教師教得有趣、認真，學生學得投入、快樂，在這種良好的教學氛圍影響之下，小學生英語水平將會跨越很大的一個臺階。

參考文獻：

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編輯 高 瓊