新時(shí)期小學(xué)家庭教育立德樹人的綜合研究

趙留軍 周艷麗 李海峰

摘要：處于飛速運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)代背景下，教育不斷呈現(xiàn)新業(yè)態(tài)，其發(fā)展情況關(guān)系著社會(huì)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的躍進(jìn)以及人才的培養(yǎng)等諸多方面。對(duì)于家庭教育來說，現(xiàn)階段仍然處于重視智育輕視德育、重視生育輕視教育的狀態(tài)，特別是一些農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)家庭，條件相對(duì)落后，家庭教育缺失現(xiàn)象較為常見。殊不知，孩子作為社會(huì)發(fā)展的養(yǎng)成系人才，對(duì)社會(huì)建設(shè)起著決定性作用。故此，如何培育孩子的知識(shí)能力，拓寬孩子的知識(shí)視野，提升孩子立德樹人的素質(zhì)，是值得新時(shí)期小學(xué)家庭高度重視的課題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；家庭教育；立德樹人

我校是一所半寄宿制的農(nóng)村小學(xué)，距離縣城較遠(yuǎn)，整體來說相對(duì)落后。學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀主要變現(xiàn)為：學(xué)生家庭教育缺失，部分學(xué)生由于父母長期外出打工，一般由隔輩親人或者其他親戚朋友監(jiān)護(hù)，有的甚至沒有監(jiān)護(hù)人，學(xué)生的品德培養(yǎng)、良好的習(xí)慣養(yǎng)成等教育主要依靠學(xué)校有限的時(shí)間來完成。所謂立德樹人：即修養(yǎng)美德培育人才，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。本文立足于農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際，尋找通過學(xué)科教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)、家校結(jié)合等多種途徑與方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好品德與品質(zhì)的教育，促進(jìn)青少年的健康成長。

1.開展校園文化活動(dòng)，傳承優(yōu)良家風(fēng)

從“仁義禮智信”到“溫文恭簡讓”；從“耕讀傳家久”到“讀書繼世長”……我國幾千年的優(yōu)良文化奠定了各種優(yōu)秀而高尚的家風(fēng)家訓(xùn)，是孩子成長中必不可少精神砥柱。縱觀我國傳統(tǒng)家教中，篤學(xué)、敏行、勤儉、行孝等傳統(tǒng)美德始終是傳承優(yōu)良文化的代表，開展有關(guān)家訓(xùn)家規(guī)的活動(dòng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立道德理念，提升文化素養(yǎng)。

1.1借助于課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)

在小學(xué)教學(xué)中，如語文學(xué)科、道德與法治學(xué)科當(dāng)中，存在著各種文化知識(shí)，有助于加強(qiáng)學(xué)生的立德樹人教育。在學(xué)生接受學(xué)科知識(shí)滋潤的同時(shí)，可以將中華民族的傳統(tǒng)文化根植于心，以便于獲取心靈的成長與人格品質(zhì)的提升等。故此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)文化知識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生將文化德育素養(yǎng)作為一種教養(yǎng)體現(xiàn)在生活習(xí)慣之中。

1.2開展社團(tuán)活動(dòng)，落實(shí)立德樹人的任務(wù)

由于農(nóng)村地區(qū)發(fā)展相對(duì)落后，家長與學(xué)生對(duì)于文化知識(shí)的掌握渠道有限，因此學(xué)?？梢蚤_展一些社團(tuán)文化活動(dòng)，鼓勵(lì)家長與學(xué)生共同參與，以便于提升自身的文化立德素養(yǎng)。例如，學(xué)校可以舉行一些適合學(xué)生身心健康發(fā)展的社團(tuán)活動(dòng)：書法、傳統(tǒng)腰鼓、經(jīng)典誦讀、球類團(tuán)隊(duì)、古詩韻律操等，并舉辦一些知識(shí)競爭活動(dòng)等，與家長組團(tuán)參加，在文化的感染下同時(shí)進(jìn)行了家庭教育，提升了學(xué)生的自律、自省、謙讓、友愛、合作等能力與素養(yǎng)等，使家長與學(xué)生的素質(zhì)極大的提升。

2.加強(qiáng)家庭教育，明確立德樹人任務(wù)

2.1增加親子溝通交流，奠定家庭教育基礎(chǔ)

在本次課題的調(diào)研中，筆者通過調(diào)查問卷、個(gè)別訪談、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等方式對(duì)家庭教育現(xiàn)狀進(jìn)行深入了解。調(diào)查中對(duì)于孩子“最不愿意交流的對(duì)象”來說，家長成為首選對(duì)象。經(jīng)過調(diào)查，我們學(xué)校大約有80%左右的學(xué)生排斥與父母交流溝通，原因在于“父母過于嘮叨”。故此，開展家庭教育，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，首先應(yīng)該建立起良好的親子交流關(guān)系，拉近與孩子的距離。家長應(yīng)該將孩子當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，而非自己的“附屬品”，充分尊重孩子的意愿，學(xué)會(huì)傾聽孩子的心情。培養(yǎng)孩子實(shí)事求是的精神品質(zhì)，引導(dǎo)孩子切勿攀比，使孩子愿意將家庭作為自己的避風(fēng)港，主動(dòng)與父母親近。

2.2培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣，提升德育品質(zhì)

在平時(shí)的家庭教育中，家長應(yīng)該著重于培養(yǎng)孩子形成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課注意聽講，按時(shí)寫作業(yè)，懂得反思自己，整理個(gè)人用品等，從一點(diǎn)一滴的小事培養(yǎng)學(xué)生的待人處事的習(xí)慣。同時(shí)，培養(yǎng)孩子誠實(shí)守信、遵守文明秩序的品質(zhì)，樹立責(zé)任意識(shí)；再者，注重對(duì)孩子德行的培養(yǎng)，引導(dǎo)孩子懂得發(fā)現(xiàn)生活中的美，養(yǎng)成向善之心，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)勤儉，學(xué)會(huì)感恩，直面挫折等。

3.注重家庭教育的方法，強(qiáng)化孩子德行培養(yǎng)

3.1合理運(yùn)用交流方法，引導(dǎo)孩子樹立道德品質(zhì)

對(duì)于孩子來說，交流式教育主要以“說教灌輸”為主，但是說教絕不是“嘮叨”，究竟怎樣說、什么時(shí)候說，說的程度輕重都是有一定學(xué)問的。因此，開展家庭教育要求家長應(yīng)該掌握好一定的交流尺度，多運(yùn)用一些積極正面的話語來教育孩子，強(qiáng)化對(duì)孩子進(jìn)行正面的引導(dǎo)。例如家長可以采用適度獎(jiǎng)懲的方法，對(duì)于孩子做得好的事情應(yīng)該給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)；而孩子犯錯(cuò)時(shí)應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)膽土P。孩子的行為習(xí)慣都是逐漸形成的，因此家長應(yīng)該堅(jiān)持教育，遵循教育規(guī)律，使孩子形成良好習(xí)慣。

3.2采用滲透教育，影響學(xué)生的德行

小學(xué)生正處于天真爛漫的年紀(jì)，對(duì)一切充滿好奇，家長應(yīng)該充分利用孩子的好奇心挖掘孩子的興趣點(diǎn)，尊重孩子的志向，引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。在日常家庭教育中，家長應(yīng)該注重言傳身教的重要性，端正自身的行為習(xí)慣，為孩子樹立良好的榜樣，使學(xué)生能受到潛移默化的影響。

結(jié)束語：

立德樹人作為家庭教育的重要責(zé)任，是學(xué)生成長中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。家庭教育作為教育的開端，對(duì)一個(gè)人的成長乃至日后的生存發(fā)展等都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因此值得學(xué)校與家庭的高度關(guān)注。農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中，由于家庭教育缺失將嚴(yán)重影響孩子的正常生長，所以家長應(yīng)該將立德樹人的觀念根植于家庭教育中，與學(xué)校教師等加強(qiáng)配合，提升學(xué)生的道德品質(zhì)，傳承優(yōu)良的家風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，為學(xué)生終身發(fā)展與學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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