試分析企業(yè)職工教育培訓(xùn)現(xiàn)狀和完善措施

莫孝清

摘 要：知識經(jīng)濟(jì)時代背景下，企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展更加注重高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，因此，當(dāng)前企業(yè)對職工開展教育培訓(xùn)工作引起了高度重視，這不僅能提高企業(yè)職工的工作技能水平，而且還能不斷增強(qiáng)企業(yè)的抗風(fēng)險能力。

關(guān)鍵詞：企業(yè)職工教育；培訓(xùn)；現(xiàn)狀；完善措施

當(dāng)前企業(yè)職工教育培訓(xùn)的基本現(xiàn)狀分析

職工群體普遍認(rèn)為思政教育培訓(xùn)無用

受到多元化價值觀的影響，企業(yè)職工普遍認(rèn)為思政教育培訓(xùn)并沒有實質(zhì)性作用，這在很大程度上直接影響了企業(yè)管理者對職工教育培訓(xùn)的重視程度。另一方面，隨著經(jīng)濟(jì)形勢的發(fā)展，大部分企業(yè)將側(cè)重點主要放在經(jīng)濟(jì)利益的提升上，而沒有意識到職工教育培訓(xùn)工作的重要性，純粹地為了盈利而經(jīng)營管理，致使職工思想懈怠，逐步對工作處于被動狀態(tài)，影響整個企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

缺乏對教育培訓(xùn)的正確認(rèn)識

當(dāng)前，人力資源管理對企業(yè)的發(fā)展、員工的個人發(fā)展在一定程度上存在阻力，雖不少企業(yè)已開始認(rèn)識到職工教育培訓(xùn)工作的重要作用，但還未真正付出行動。尤其是部分企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)缺乏一定的自身覺悟性，認(rèn)為職工教育的培訓(xùn)工作在很大程度上是浪費金錢和時間，這就阻礙和影響了企業(yè)教育培訓(xùn)的實施。

教育內(nèi)容缺乏針對性，教育形式單一枯燥

部分企業(yè)在職工教育培訓(xùn)上有一定的形式，但還是被過去傳統(tǒng)的教育思想所牽絆和影響，導(dǎo)致在教育培訓(xùn)形式上非常單一化，基本是各種套話、空話，內(nèi)容也陳舊不變，無法提升職工接受教育培訓(xùn)的積極主動性和培訓(xùn)效果，這不僅是對企業(yè)資源的一種浪費，同時也無法達(dá)到企業(yè)預(yù)期的職工培訓(xùn)目標(biāo)。

企業(yè)缺乏相應(yīng)的獎懲機(jī)制

部分企業(yè)的教育培訓(xùn)目的是為職工教育培訓(xùn)而開展的，并沒有根據(jù)職工個人的素質(zhì)、能力及個人需求進(jìn)行針對性的培訓(xùn)，基本以一種敷衍的態(tài)度進(jìn)行培訓(xùn)行為，缺乏一個合理有效的獎懲機(jī)制，導(dǎo)致企業(yè)職工在接受培訓(xùn)教育時的積極性不高，無法達(dá)到有效的培訓(xùn)效果，不利于促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

如何完善和優(yōu)化企業(yè)職工教育培訓(xùn)管理工作

轉(zhuǎn)變觀念，樹立人才第一位的發(fā)展思想

在對企業(yè)職工進(jìn)行教育培訓(xùn)的過程中，應(yīng)確立明確的目標(biāo)，掌握如何留住人才并提升和發(fā)展人才的方式，通過將綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的優(yōu)秀人才不斷擴(kuò)充滲透到企業(yè)內(nèi)部的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊中，不斷完善和增強(qiáng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)及體制部門的整體素養(yǎng)，使得企業(yè)工作者意識到職工教育培訓(xùn)工作的重要性，并真正在工作實踐中滲透、融合。在職工教育培訓(xùn)時，應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種積極、良好的學(xué)習(xí)氛圍，重視教育培訓(xùn)的執(zhí)行效果，調(diào)動職工參與培訓(xùn)的主觀能動性，構(gòu)建一支高素質(zhì)、專業(yè)化、高水平的企業(yè)職工隊伍。

構(gòu)建健全的職工教育培訓(xùn)機(jī)制

首先，應(yīng)構(gòu)建完善的教育培訓(xùn)考評機(jī)制，其具體指的是企業(yè)內(nèi)部應(yīng)制定各項相關(guān)考核標(biāo)準(zhǔn)，按其具體要求和規(guī)范來考核實施教育培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)和人員、參培單位和參培人員，引導(dǎo)企業(yè)各部門及職工意識到學(xué)習(xí)培訓(xùn)的重要作用，真正達(dá)到教育培訓(xùn)的實質(zhì)性效果。同時，還應(yīng)構(gòu)建完善的企業(yè)教育培訓(xùn)激勵機(jī)制，其具體指的是企業(yè)應(yīng)構(gòu)建教育培訓(xùn)成果及勞動人事制度的銜接機(jī)制，在進(jìn)行員工的績效考核、職務(wù)評聘、晉升、加薪時，重點將員工的教育培訓(xùn)所得的學(xué)分、證書作為重點參考依據(jù)，并對一線職工在技術(shù)上的探究與開發(fā)等素質(zhì)品格方面建立獎勵機(jī)制，以此調(diào)動起企業(yè)各部門職工主動學(xué)習(xí)的積極性。

重視提高企業(yè)職工的思想品德素養(yǎng)

作為企業(yè)職工，應(yīng)在工作實踐中不斷提升個人的職業(yè)素養(yǎng)，這樣才能更好地勝任工作，提高工作效率和質(zhì)量。要通過規(guī)范而統(tǒng)一的機(jī)制與規(guī)定，確保企業(yè)各項生產(chǎn)活動的順利有序進(jìn)行，并要深入到職工的實際生活中，解決職工存在的各種問題或需求，樹立職工工作的高度責(zé)任感和使命感。而且，還要在職工教育培訓(xùn)中加強(qiáng)職工的安全工作意識，并促使職工在思想上的解放、與時俱進(jìn)，不斷提升其工作的綜合素養(yǎng)。

開展創(chuàng)優(yōu)爭先，樹立典型

教育培訓(xùn)工作也應(yīng)結(jié)合創(chuàng)先爭優(yōu)活動，為企業(yè)樹立先進(jìn)的典型，為企業(yè)創(chuàng)設(shè)一種優(yōu)秀職工學(xué)習(xí)與發(fā)展的環(huán)境，并通過優(yōu)秀職工的帶動與影響來推動其他職工的共同發(fā)展和提升，如此才能真正讓企業(yè)的職工教育培訓(xùn)發(fā)揮最大的作用和效果。樹立的典型代表著企業(yè)，同時也是企業(yè)職工教育培訓(xùn)的優(yōu)秀成果體現(xiàn)，通過樹立典型，為廣大職工發(fā)揮模范作用，成為對所有職工在素質(zhì)和能力上的鞭策與指導(dǎo)，使得企業(yè)內(nèi)部具有爭當(dāng)?shù)湫?、積極向上的風(fēng)氣，這樣才能促進(jìn)企業(yè)的長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展。

實施多元化的教育培訓(xùn)方式

為了提升企業(yè)職工的素質(zhì)水平，企業(yè)應(yīng)注重實施多元化的教育培訓(xùn)方式，根據(jù)員工的個性需求來制定相對應(yīng)的培訓(xùn)方案，并由此來選擇針對性的培訓(xùn)內(nèi)容，只有這樣，才能真正促進(jìn)職工在能力、素養(yǎng)及技術(shù)上的提升和發(fā)展，從而增強(qiáng)企業(yè)的綜合競爭實力。

結(jié)語

綜上所述，企業(yè)應(yīng)重視職工教育培訓(xùn)工作，并創(chuàng)新培訓(xùn)管理的方式方法，這樣才能有效提高職工的綜合素養(yǎng)及技能水平，推動企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（作者單位：廣西桂水電力股份有限公司資源發(fā)電分公司）

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