初談初中教育技術在教學應用中的思考

焦將宏

摘 要：教育技術是關于學習資源和學習過程的設計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論和實踐。在新課標教學理念下，對于老師和學生的減負、高效，一直是每個代課老師研究的重點。結合教育技術的特點以及教育技術在教學中的運用進行闡述。

關鍵詞：初中；教育技術；課堂教學研究

教育技術作為學科研究對象的技術，在教學中肯定有它自身的優(yōu)點和特點。第一，能讓老師在教學的過程中對學生的學習資源和學習過程進行有計劃、有針對性的設計、開發(fā)、利用、管理，保證在教與學的過程中讓學生合理利用自己的時間、資源，提高學習質(zhì)量。第二，教育技術能讓老師在教學中對學科有針對性地進行研究，找出更有效的教學方法，提高教學效率。第三，教育技術有效地改變了以往傳統(tǒng)的教學過程，把教學中心從教轉(zhuǎn)為學，從傳知識轉(zhuǎn)向發(fā)展和挖掘?qū)W生學習能力等。新課程教學理念的教學不再是讓學生通過外部的刺激，也就是老師的不斷灌輸、講解被動地接受知識，而是要在教學中采用一些方法讓學生獲取有利的信息，提供學生學習的信息資源和學習環(huán)境，從而使學生主動、積極地自主學習，提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生提高成績和學好一切學科的信心。那么，從21世紀社會發(fā)展和人類發(fā)展的需求出發(fā)，怎樣在教學中給學生營造一個能支持全面學習、自主學習、協(xié)作學習、創(chuàng)造學習的課堂氛圍呢？下面本人就結合教育技術這一教學研究方法，談談教育技術在課堂教學中的運用，與大家交流。

一、對教育技術要正確定位

和其他的一切教學方法一樣，教育技術是教學的一種手段，在教學中運用它的目也是為了更好地服務于教學，服務于學生，使老師能有效利用它，圍繞課堂教學內(nèi)容的需要，給學生提供更高質(zhì)量的教學，創(chuàng)造有利的學習資源和學習環(huán)境。但作為代課教師，我們也不能過分依賴教育技術，還要把課堂還給學生，在教學中充分體現(xiàn)學生的主體性，靈活地根據(jù)需要選擇教育技術的使用方式，合理安排使用教育技術的時間和時機，保證教育技術的應用是推進教學、提高課堂教學質(zhì)量的，而不是單純地為了應用而應用。例如，在初中的有些課文中會出現(xiàn)一些器物、水果等物件，在教學中老師為了讓學生有切身的體驗，那么就不能讓學生只在屏幕上看，而要讓學生用眼去看、用手去摸、用鼻子去聞，增強學生的感知能力。我們不能為了一味地活躍課堂，提高教學內(nèi)容的形象性，增強教學內(nèi)容的趣味性，化難為易，而一再用教育技術代替學生思維。如，網(wǎng)絡的應用，還要給學生留下充分的思考空間，不能剝奪學生思考、探索的權力，應該培養(yǎng)其自主學習的能力。所以，在教學中，老師應對教育技術合理定位，不能亂用，更不能濫用，只要在課堂教學中應用教育技術，就要保證讓它實現(xiàn)教學相長的課堂效果。

二、教育技術的應用，不能回到滿堂灌的老路上

在教學中應用教育技術的目的是為了改變過去傳統(tǒng)教學的滿堂灌輸，使課堂教學回到有問有答、有講有練的充滿活力的軌道上來。但是由于教育技術有集聲、文、圖、像于一體的特點，內(nèi)容豐富，信息量大，使教學效率大大提高。因此，讓一部分教師在課堂教學中就盲目使用教育技術，忽視了學生的認知特點，學習需要，毫無限制和目標地加大課堂容量，讓學生眼花繚亂、難以接受、消化，導致教學效果不明顯。例如，在觀摩一位老師應用教育技術給學生教朱自清的《春》時，他為了讓學生更清楚地看到朱自清筆下描寫的春天，找了很多關于春天的圖片，借著多媒體一一給學生展示，量大，無序，讓學生從興奮到麻木，對課堂教學毫無幫助。教育技術固然能使每個學科有更好的教學方法和手段，如果合理應用能給學生更多的學習資源和更好的學習環(huán)境，保證在教與學的過程中能讓學生更加合理地利用自己的時間、資源、提高學習質(zhì)量。同時，也能讓老師在教學中對學科進行針對性的研究，找出更有效的教學方法，提高教學效率，但是，要引起注意的是，運用得合理、恰當，運用得到位、及時，才能實現(xiàn)我們應用教育技術，提高教學效率，促進課堂教學發(fā)展的目的和意義。

三、教育技術始終不能替代老師的引導作用

無論教學技術或者教育技術發(fā)展到何種程度，老師在課堂教學中的引導作用永遠不能被替代。新課標的教學理念，是要弱化教師的主宰地位、主體地位，但是關于老師在課堂教學中對學生的引導作用還是不能被代替和忽略的。其實，在教學實踐中我們發(fā)現(xiàn)，教育技術越先進、越新穎，老師在教學中的引導、指導作用反而越重要。因為在整個課堂教學中，無論是教學還是學生學習，都需要老師有節(jié)奏、有計劃地運用教材，掌握教材，配合教育技術和手段，使它們在技術和手段的實際操作中，能更加有效地引導學生在教育技術的有限條件下進行學習，從而保證教育技術在課堂教學中的指導、引導、輔導作用，達到教學目的?？梢?，無論在任何教育技術的輔導下，教師的作用仍是關鍵性的。

綜上所述，教育技術在一定程度上能夠改變課堂教學結構，能給學生提供豐富的資源和良好的學習環(huán)境。但是在教學中一定要合理運用教育技術，才能保證它在教學中的作用，實現(xiàn)我們教育教學的目的。

參考文獻：

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