定向運(yùn)動(dòng)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

丁釘

摘 要：作為集趣味性、知識(shí)性與健身性于一身的教學(xué)方式，定向運(yùn)動(dòng)在初中體育課堂教學(xué)中具有十分重要的地位。特別是在初中體育課堂上，教師結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)開發(fā)、設(shè)計(jì)出一系列的定向運(yùn)動(dòng)，最大限度地提升了初中生的體育鍛煉質(zhì)量，增強(qiáng)了整個(gè)初中體育教學(xué)的實(shí)用性。

關(guān)鍵詞：定向運(yùn)動(dòng)；初中體育教學(xué)；應(yīng)用研究

一、初中體育定向運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

（一）適用范圍輻射面廣

初中階段的定向運(yùn)動(dòng)主要是指利用指南針與地圖來對(duì)所指示的標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行到訪，以最短時(shí)間達(dá)成目標(biāo)的學(xué)生為勝出的一項(xiàng)體育活動(dòng)。它能夠在強(qiáng)壯體魄的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的能力，利用智力與體力的雙重作用來迅速反應(yīng)、果斷處理。

（二）具備較強(qiáng)的娛樂性與趣味性

作為一項(xiàng)趣味性與娛樂性并存的體育項(xiàng)目，定向運(yùn)動(dòng)同樣也是一種最為適應(yīng)中學(xué)生參與的戶外運(yùn)動(dòng)方式，在這種活動(dòng)中初中生的天性都能夠被最大限度地激發(fā)出來，同時(shí)也利用大自然親密接觸的機(jī)會(huì)來緩解中學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)情緒，以一種積極、輕松、愉快的心情再次投入后續(xù)的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。

（三）具備較強(qiáng)的實(shí)用性

初中體育教學(xué)中的定向運(yùn)動(dòng)不僅能夠?yàn)閷W(xué)生帶來很多的生活智慧，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生強(qiáng)化自我生存能力以及獨(dú)立性。同時(shí)這種豐富、多元化的教學(xué)手段還能夠最大限度地提高新課改下的體育教學(xué)質(zhì)量，點(diǎn)燃初中生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的熱情，在強(qiáng)大自我身體素質(zhì)的同時(shí)，為日后邁向更高學(xué)府、步入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

二、定向運(yùn)動(dòng)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用與研究

為了從本質(zhì)上提升初中生體育教學(xué)質(zhì)量，每一名體育教師都應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身學(xué)生的個(gè)體差異來安排有針對(duì)性的體育定向運(yùn)動(dòng)，同時(shí)對(duì)該活動(dòng)展開分析與研究，最大限度地激發(fā)學(xué)生的參與熱情。所以，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，我們的體育教師要盡全力宣傳定向運(yùn)動(dòng)，利用講座、宣傳板等多種方式來幫助學(xué)生對(duì)定向運(yùn)動(dòng)有所認(rèn)知，以此來激發(fā)他們參與的積極性與興趣。另一方面，體育教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身體育鍛煉方式、身體健康狀況的認(rèn)知，以此來形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展。

（一）在強(qiáng)化體能訓(xùn)練的同時(shí)提高專業(yè)水平

體育教師在定向運(yùn)動(dòng)中起到了相當(dāng)積極的作用，在這種環(huán)境下我們教師要通過提高學(xué)生的鍛煉興趣為主，在不斷強(qiáng)化自身專業(yè)水平與專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，還要對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的相關(guān)理論進(jìn)行深入研究。在展開教學(xué)設(shè)計(jì)的同時(shí)，教師要考慮到學(xué)生的年齡、興趣以及心理特點(diǎn)，使得我們的學(xué)生能夠在參與定向運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，不斷強(qiáng)化自身的身體素質(zhì)。對(duì)于一些身體素質(zhì)較弱的學(xué)生，體育教師要制定不同的鍛煉、教學(xué)目標(biāo)，消除學(xué)生在參與定向運(yùn)動(dòng)過程中的壓力。

（二）在定向運(yùn)動(dòng)中合理運(yùn)用體育鍛煉器材

為了能夠多元化地豐富學(xué)生在體育課堂中的體驗(yàn)感受，初中體育教師要將體育理論與體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)融合，以自身對(duì)體育鍛煉以及定向運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知和理解來科學(xué)規(guī)劃、有效設(shè)計(jì)學(xué)生的體育課堂活動(dòng)，在提升初中生身體素質(zhì)的同時(shí)來培養(yǎng)他們主動(dòng)運(yùn)動(dòng)、帶動(dòng)運(yùn)動(dòng)的熱情。在開展定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)的過程中，初中體育教師要傳授給學(xué)生體育器材的正確使用方法，在“真槍實(shí)干”的角度來對(duì)定向運(yùn)動(dòng)有所認(rèn)知。譬如，初中體育教師在定向運(yùn)動(dòng)中，首先就要幫助學(xué)生掌握地圖繪制儀以及指南針的用法，同時(shí)還要對(duì)計(jì)時(shí)器等戶外體育運(yùn)動(dòng)器材的使用有所掌握，這些器材的應(yīng)用都會(huì)在實(shí)際的定向運(yùn)動(dòng)中起到事半功倍的效果，同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)與其他學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)，在豐富生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，為學(xué)生打開一扇全新的知識(shí)大門。

（三）結(jié)合教學(xué)場(chǎng)地的實(shí)際情況

在實(shí)際的初中體育教學(xué)中，我們每一名體育教師都應(yīng)當(dāng)清楚地認(rèn)識(shí)到，定向運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地情況對(duì)于學(xué)生的體驗(yàn)與學(xué)習(xí)興趣提升也是十分重要的。特別是由于城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)水平不同，各個(gè)學(xué)校的硬件以及教學(xué)場(chǎng)地的條件存在差異，其所處戶外教學(xué)環(huán)境也是不同的。所以在初中體育教學(xué)階段中，體育教師必須要對(duì)學(xué)校周圍、學(xué)校內(nèi)部的場(chǎng)地有所了解，只有這樣才能夠在保證安全的前提下對(duì)校園及校園周邊進(jìn)行合理應(yīng)用，結(jié)合地域的地質(zhì)、地貌等綜合條件出發(fā)，從易到難、循序漸進(jìn)地提升初中生的定向運(yùn)動(dòng)難度，時(shí)刻保證初中生對(duì)于該項(xiàng)體育活動(dòng)的新鮮感與積極性，提升他們?cè)趨⑴c的過程中，不斷提高自身綜合素質(zhì)與體育素質(zhì)。

（四）提升初中體育教育工作者的綜合專業(yè)水平

在定向運(yùn)動(dòng)下的體育教學(xué)，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起對(duì)教育工作者認(rèn)知的提高。這種培養(yǎng)不僅包括教學(xué)方面的提升，同時(shí)也包括樹立體育教師對(duì)于定向運(yùn)動(dòng)真正價(jià)值的理解。有條件的學(xué)校要通過定期組織專人來與任課體育教師一道制定科學(xué)的定向運(yùn)動(dòng)方案，以此來讓每一名初中體育教育工作者都具備對(duì)應(yīng)的專業(yè)定向運(yùn)動(dòng)技能，為學(xué)生的發(fā)展奠定全方位基礎(chǔ)。

綜上所述，隨著國(guó)家改革開放的加速，國(guó)家對(duì)各個(gè)階段的學(xué)生身體素質(zhì)與體育鍛煉能力均提出了更高要求，而為了能夠幫助學(xué)生跟上國(guó)家要求，體育教師必須要通過正確的引導(dǎo)來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到定向運(yùn)動(dòng)的魅力所在，激發(fā)初中生對(duì)于包括定向活動(dòng)中在內(nèi)的一切體育鍛煉的濃厚興趣，為日后學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)、提升個(gè)性發(fā)展等綜合能力奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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