高中地理模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施探討

陳月葉

摘 要：實(shí)驗(yàn)是科學(xué)知識(shí)來(lái)源的渠道，高中地理主要包括社會(huì)和科學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域。在高中地理教學(xué)中通過(guò)日常生活中的一些材料對(duì)地理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)還能讓學(xué)生更好地理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，取得較好的教學(xué)效果。重點(diǎn)闡述了在高中地理教學(xué)中模擬實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用，以便更高效地提升教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中地理；模擬實(shí)驗(yàn)；主體性

模擬實(shí)驗(yàn)是高中地理教學(xué)中較為普遍的類(lèi)型，地理模擬實(shí)驗(yàn)就是通過(guò)實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備等采用某種方法，模仿某種自然事物的發(fā)生、作用等的實(shí)驗(yàn)。模擬實(shí)驗(yàn)可以分為實(shí)驗(yàn)?zāi)M實(shí)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)。計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)就是在教育教學(xué)中通過(guò)計(jì)算機(jī)的方式來(lái)模擬實(shí)驗(yàn)資源，但是計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)真實(shí)性略顯不足。在高中地理教學(xué)中通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)在一定程度上模擬或者是再現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)還能夠取得較好的教學(xué)效果。

一、從實(shí)際出發(fā)注重地理模擬實(shí)驗(yàn)的可行性

在高中地理教學(xué)中要從實(shí)際出發(fā)，注重模擬實(shí)驗(yàn)的可行性。地理模擬實(shí)驗(yàn)要能夠在物質(zhì)條件的前提下，實(shí)驗(yàn)操作要簡(jiǎn)單，難度不要太大，實(shí)驗(yàn)器材要能夠在日常生活中找到。此外，高中地理模擬實(shí)驗(yàn)要能夠根據(jù)地理原理、事物、現(xiàn)象的特點(diǎn)以及規(guī)律進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。在高中地理教學(xué)中，一些地理原理相對(duì)枯燥乏味，學(xué)生也不能很好地理解。從可行性出發(fā)，可以采用實(shí)物模擬的方式來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以便讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識(shí)內(nèi)容納入到自身的結(jié)構(gòu)中。例如，在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)背斜儲(chǔ)油原理的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以采用實(shí)驗(yàn)器材：透明塑料管、水、油、墨水。實(shí)驗(yàn)步驟如下：首先用油將墨水染黑，將塑料管的一頭堵上，在塑料管內(nèi)先注入適量的水，然后將染黑的油注入，最后再注入一些水。然后將塑料管的另一頭封上，將塑料管彎曲成背斜，觀察水、油位置的變化。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：塑料管彎曲時(shí)，油會(huì)處在彎曲處。得出的結(jié)論就是由于塑料管的彎曲，油氣較輕，浮于上層，且形成閉圈防止油氣揮發(fā)。

二、多角度探究，注重地理實(shí)物模擬實(shí)驗(yàn)的開(kāi)放性

高中地理模擬實(shí)驗(yàn)的精髓就是進(jìn)行多角度評(píng)價(jià)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的一種方式?？梢酝ㄟ^(guò)多方比較的方式，主要是對(duì)地理事物的優(yōu)劣、不同進(jìn)行比較，主要是以對(duì)比實(shí)驗(yàn)的形式。在對(duì)比實(shí)驗(yàn)中通過(guò)設(shè)置兩個(gè)或者是兩個(gè)以上的實(shí)驗(yàn)組對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析，以此探究因素和實(shí)驗(yàn)對(duì)象之間的關(guān)系。例如，在物體水平運(yùn)動(dòng)的方向產(chǎn)生偏向?qū)嶒?yàn)中，需要準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材：地球儀一個(gè)，藍(lán)墨水、紅墨水各一瓶。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：在地球儀靜止時(shí)，在北半球從高緯度地區(qū)、南半球從低緯度地區(qū)各滴一滴紅墨水，并引導(dǎo)學(xué)生觀察紅墨水的運(yùn)行軌跡。再轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀（自西向東），在同樣地點(diǎn)滴一滴藍(lán)墨水，并讓學(xué)生觀察藍(lán)墨水的軌跡。所產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：藍(lán)墨水與紅墨水的運(yùn)行軌跡有所不同，北半球上的藍(lán)墨水運(yùn)行軌跡在紅墨水軌跡的右側(cè)，而南半球上的藍(lán)墨水軌跡則在紅墨水軌跡的左側(cè)。得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：地球上作水平運(yùn)動(dòng)的物體會(huì)產(chǎn)生偏向（赤道上除外），在北半球向右偏，在南半球向左偏。自然地理環(huán)境本身是一個(gè)有機(jī)整體，各個(gè)要素都是相互聯(lián)系、相互影響的。對(duì)于自然要素的形成、變化等進(jìn)行分析，要能夠做到觀點(diǎn)全面，探索各種現(xiàn)象的原因。

三、讓學(xué)生動(dòng)手，注重地理模擬實(shí)驗(yàn)的主體性

在地理模擬實(shí)驗(yàn)中要能夠注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手，以此更好地體現(xiàn)模擬實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)。在教育教學(xué)中教師要能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教育教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)和相應(yīng)的規(guī)律。例如，在熱力環(huán)流形成的實(shí)驗(yàn)中，所需要準(zhǔn)備的材料有長(zhǎng)方形玻璃缸、塑料薄膜、一盆熱水、一盆冰塊、一束香、火柴等。實(shí)驗(yàn)步驟：將一盆熱水和一盆冰塊分別放置在玻璃缸的兩端，并用平整的塑料薄膜將玻璃缸的上部開(kāi)口處蓋嚴(yán)，在塑料薄膜的一側(cè)（裝冰塊盆的上方）開(kāi)一個(gè)小洞，并將一束香點(diǎn)燃放進(jìn)小洞內(nèi)。讓學(xué)生觀察煙霧是在玻璃缸內(nèi)如何飄動(dòng)的，并讓學(xué)生尋找規(guī)律，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，加深學(xué)生對(duì)熱力環(huán)流知識(shí)的印象，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

高中地理教學(xué)中模擬實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用可以讓學(xué)生更好地理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，并將其納入到自身知識(shí)結(jié)構(gòu)中。模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用要能夠從實(shí)際出發(fā)，注重模擬實(shí)驗(yàn)的可行性。地理模擬實(shí)驗(yàn)要能夠在物質(zhì)條件的前提下，實(shí)驗(yàn)操作要簡(jiǎn)單，難度不要太大，實(shí)驗(yàn)器材可以是在日常生活中能夠找到的。此外，還要注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手，以此更好地體現(xiàn)模擬實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)。在高中地理教學(xué)中還要不斷探索模擬實(shí)驗(yàn)的設(shè)施，以便更好地提升其教學(xué)效果。

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