新課程背景下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的研究

摘 要：對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，主要的教學(xué)目的是讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的前提下，提升自身的創(chuàng)新能力。尤其是在新課程改革的背景下，課堂越來(lái)越成為提升學(xué)生能力的主要場(chǎng)所。作為一名高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作者，應(yīng)該以數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)為依托，以教學(xué)目標(biāo)為中心，將更多的精力放置在提升課堂教學(xué)效率上來(lái)。本文中，筆者主要對(duì)新課程背景下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提升方式進(jìn)行細(xì)致研究和分析，希望能夠給同行業(yè)工作者提供一定的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：新課程；高中數(shù)學(xué)；課堂效率；研究

一、 引言

學(xué)生到了高中階段，自主學(xué)習(xí)的能力應(yīng)該發(fā)展到一定的水平。在新課程背景下，教學(xué)方式和傳統(tǒng)的教學(xué)模式之間存在著一定的差異性。對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，主要以教師的單方面知識(shí)傳輸為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以被動(dòng)接受的方式為主。在新課程改革背景下，教師和學(xué)生的雙邊教學(xué)模式成為普遍的趨勢(shì)。

二、 提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的意義

高中階段的學(xué)生更多地需要自主學(xué)習(xí)的空間，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提升課堂教學(xué)效率，不僅可以有效地吸引學(xué)生，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造力。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)生的開(kāi)闊性思維是掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提升能力的基礎(chǔ)。只有打破知識(shí)灌輸?shù)木窒?，才能讓學(xué)生放飛自我，加強(qiáng)與教師之間的互動(dòng)，透過(guò)知識(shí)的表面來(lái)理解知識(shí)的內(nèi)涵，進(jìn)而將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際當(dāng)中來(lái)。另外，良好的課堂氛圍可以讓學(xué)生減少束縛感，將課堂作為鍛煉創(chuàng)造性思維的場(chǎng)所，領(lǐng)略數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵和外延，更能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與其他的學(xué)科融會(huì)貫通，做到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。這些都有助于學(xué)生健康發(fā)展，體會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣。

三、 提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方式

（一） 創(chuàng)造和諧的課堂環(huán)境

課堂環(huán)境是新課改的重要前提，教師要想將授課內(nèi)容高效地傳遞給學(xué)生，需要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。良好的課堂氛圍可以幫助學(xué)生進(jìn)入到聽(tīng)課狀態(tài)。在遇到問(wèn)題時(shí)，教師可以及時(shí)糾正錯(cuò)誤，但是要尊重學(xué)生人格，不能諷刺和挖苦學(xué)生。另外，教師要做到優(yōu)生和差生兼顧，不能以學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)用有色眼鏡來(lái)看待學(xué)生。雖然數(shù)學(xué)本身較為枯燥，但是教師需要采用各種合理的方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。良好的課堂環(huán)境就是讓教師的教和學(xué)生的學(xué)能夠和諧、輕松地進(jìn)行。

（二） 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要推陳出新

教學(xué)設(shè)計(jì)是教師備課時(shí)準(zhǔn)備好的內(nèi)容，科學(xué)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)為課堂教學(xué)增色。教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新是其靈魂，教師應(yīng)該將知識(shí)理論和經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，根據(jù)教學(xué)要求制定合適的教學(xué)方案，以達(dá)到較好的效果。教學(xué)設(shè)計(jì)要尊重課堂，并高于課堂，教師需要站在學(xué)生的角度來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，將教學(xué)目標(biāo)融入到設(shè)計(jì)當(dāng)中。數(shù)學(xué)課堂上做好教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新工作不僅可以給學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一定的指向作用，還能夠提升課堂效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化。

（三） 師生間的互動(dòng)不可少

師生間的互動(dòng)可以反映出課堂效率的高低水平。如果學(xué)生的興趣不濃，必然會(huì)減少與教師的互動(dòng)。因此，在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該起到主導(dǎo)作用，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)來(lái)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，很多知識(shí)點(diǎn)并不是單純地依靠記憶來(lái)完成，很多題目的背后都涉及實(shí)際生活中的例子。教師在講授新知識(shí)或者是課程內(nèi)容鞏固時(shí)都可以讓學(xué)生參與到題目討論當(dāng)中，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。在此過(guò)程中，教師不能吝嗇表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生參與互動(dòng)的熱情，進(jìn)而開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。

（四） 優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

課堂結(jié)構(gòu)是提升課堂效率的重中之重，每節(jié)課的短短四十五分鐘，教師要分層次來(lái)進(jìn)行教學(xué)。由于學(xué)生之間具有個(gè)體差異性，教師在進(jìn)行課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容也要形成層次。一般來(lái)說(shuō)，教師在講授新知識(shí)點(diǎn)之前需要有鞏固舊知識(shí)的環(huán)節(jié)。只有讓學(xué)生們了解所學(xué)知識(shí)與新知識(shí)的聯(lián)系，才能更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，否則學(xué)生會(huì)認(rèn)為新知識(shí)來(lái)得比較突兀，不知所以然。教師需要根據(jù)學(xué)生注意力集中的時(shí)間來(lái)設(shè)置重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。在一節(jié)課中，學(xué)生的注意力不會(huì)每一分鐘都跟隨著教師，因此，教師在課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，需要將這一點(diǎn)考慮到其中。以課程內(nèi)容和講課方式為基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

（五） 提問(wèn)要科學(xué)

提問(wèn)是課堂教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，會(huì)讓學(xué)生有參與感。但是對(duì)于高中數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，提問(wèn)也是有規(guī)律可循的。提問(wèn)的主要目的是為了了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)對(duì)下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)提供參考。但是，在進(jìn)行課堂提問(wèn)時(shí)，要注意一些問(wèn)題。比如，問(wèn)題要具有有序性。也就是說(shuō)，教師的提問(wèn)應(yīng)該根據(jù)課堂內(nèi)容進(jìn)行的順序來(lái)進(jìn)行。問(wèn)題不能太簡(jiǎn)單，也不能太難，要適中。對(duì)于學(xué)生的回答，教師的觀點(diǎn)要明確，讓學(xué)生通過(guò)教師的問(wèn)題有所收獲。另外，教師的提問(wèn)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。如果教師的問(wèn)題過(guò)于繁瑣，學(xué)生會(huì)不知所措，無(wú)法達(dá)到啟發(fā)學(xué)生的效果。提問(wèn)還需要起到引導(dǎo)學(xué)生的作用。在一個(gè)問(wèn)題提出之后，要留給學(xué)生一定的思考時(shí)間，最好能夠啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，培養(yǎng)發(fā)散性思維。如果一個(gè)學(xué)生的回答不夠完整，可以考慮讓其他的學(xué)生來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充，這樣一來(lái)，學(xué)生們之間可以通過(guò)合作來(lái)完成某一問(wèn)題，會(huì)讓學(xué)生感受到成就感。

（六） 利用多媒體輔助教學(xué)

現(xiàn)如今，多媒體工具進(jìn)入課堂成為現(xiàn)實(shí)。在新課程背景下，多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教學(xué)的作用不容忽視。多媒體的特點(diǎn)較多，如，能增大課堂知識(shí)容量；為學(xué)生提供了思考的空間等等。多媒體可以將知識(shí)展現(xiàn)在大屏幕上，大大節(jié)約了板書(shū)時(shí)間，并且把教學(xué)相關(guān)知識(shí)完全展現(xiàn)在學(xué)生面前，滿足了學(xué)生的求知欲望。多媒體呈現(xiàn)內(nèi)容較多，拓寬了學(xué)生的視野，使學(xué)生能夠舉一反三。另外，多媒體可以把抽象的問(wèn)題變得形象，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容加深理解。

四、 結(jié)語(yǔ)

總之，在新課程背景下，教師應(yīng)當(dāng)極力為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取相關(guān)措施，使學(xué)生的創(chuàng)造力得到發(fā)展。教師要努力沖破傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，順應(yīng)教育發(fā)展潮流，從而提高教學(xué)效率，推動(dòng)教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

李向前，吉林省長(zhǎng)春市，長(zhǎng)春市實(shí)驗(yàn)中學(xué)。endprint