初中歷史教學(xué)中滲透德育

劉芳明

初中歷史是人文社會(huì)科學(xué)中的一門基礎(chǔ)課程，其教學(xué)要充分體現(xiàn)育人為本的教育理念，以普及中外歷史基本常識(shí)為基礎(chǔ)，以鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)為途徑，以培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀為目的，滲透德育，才能使學(xué)生得到全面的發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以適應(yīng)新時(shí)期培養(yǎng)人才的需要，筆者認(rèn)為初中歷史教學(xué)應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作：

一、轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)會(huì)放手

在當(dāng)前“唯分?jǐn)?shù)論”的教學(xué)前提下，全社會(huì)看重的是學(xué)生的分?jǐn)?shù)，學(xué)生努力的方向也是分?jǐn)?shù)。但這樣做，忽視了學(xué)生是鮮活的個(gè)體這一現(xiàn)實(shí)，忽視了因材施教，全面發(fā)展的科學(xué)真理。在教學(xué)中，教師沿用了數(shù)十年的教學(xué)方法，學(xué)生承襲了一貫方式的學(xué)習(xí)方法，忽視了學(xué)生能力、人文情感的培養(yǎng)。

如今，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)不斷發(fā)展變化的社會(huì)，更不適應(yīng)我國(guó)改革開放融入世界的步伐。這就要求教師必須轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)中懂得放手，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中找到興趣、快樂(lè)。因此，教師必須把學(xué)生當(dāng)成教育的主體，自己只是教育的引導(dǎo)者，教育要相信學(xué)生，放心大膽地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)，并滲透德育。

二、轉(zhuǎn)移重心，自學(xué)領(lǐng)悟

初中歷史是基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生通過(guò)自學(xué)能掌握大多數(shù)知識(shí)，所以教師不要怕學(xué)生學(xué)不懂，要相信他們有閱讀分析理解的能力，并能在分析理解中獲得德育。

首先，教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，初中歷史教材中有很多有趣的故事和史實(shí)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)中國(guó)古代史《三國(guó)形成中的火燒赤壁》時(shí)，教師可以用電影展示其場(chǎng)景；在教學(xué)世界古代史中羅馬共和國(guó)中的凱撒大帝時(shí)，教師可展示有關(guān)凱撒大帝的影片；在教學(xué)人類的起源時(shí)，教師可以用《早期人類》展示其演變過(guò)程等。教師通過(guò)不同的形式讓學(xué)生了解歷史，讓他們有興趣去探究、思考?xì)v史知識(shí)，取得了良好的教學(xué)效果。

其次，教師可提供大量的閱讀材料、網(wǎng)站、影片等，讓學(xué)生自學(xué)時(shí)使用。但是，這并不意味著教師沒(méi)有事可干，反而對(duì)教師知識(shí)的積累要求更高、更寬。

最后，教師要注意德育的滲透，這也是最重要的。如在教學(xué)“紅軍長(zhǎng)征”這一歷史事件時(shí)，教師可以設(shè)置一些沉重的、深情的話題，提醒每一位學(xué)生，長(zhǎng)征精神不僅沒(méi)有過(guò)時(shí)，它還是值得我們每一個(gè)人認(rèn)真學(xué)習(xí)的。

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，最重要的是要學(xué)會(huì)如何做人，所以學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)和對(duì)待每一次作業(yè)，遇到學(xué)習(xí)上的任何困難，都應(yīng)該用心去克服，而不是放棄。

三、轉(zhuǎn)換角色，合作領(lǐng)悟

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但初中生畢竟年輕，知識(shí)積累不夠，世界觀還沒(méi)有完全形成，所以在學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。這時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，合作探究。如《阿拉伯的興起》中有這樣一句話：“公元6世紀(jì)以后，阿拉伯半島上的阿拉伯社會(huì)發(fā)生了重大變化，氏族制度解體，奴隸制度逐漸發(fā)展起來(lái)。”這句話從字面上看比較容易理解，有的學(xué)生不會(huì)深究，但有的學(xué)生會(huì)深入思考“是什么重大變化”。通過(guò)合作討論，學(xué)生會(huì)得出清楚的結(jié)論：半島不斷遭到外族入侵，商路改變，社會(huì)動(dòng)蕩。在相互合作學(xué)習(xí)中，教師要善于分組。因?yàn)閷W(xué)生有很明顯的個(gè)性特點(diǎn)，有的喜歡提問(wèn)，有的喜歡表演，有的喜歡鉆研。因此，教師要讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特點(diǎn)，加入到合作探究中，這既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效能，又可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，還會(huì)讓學(xué)生找到自身存在的價(jià)值，更能增進(jìn)學(xué)生相互之間的友情，這不是教育最大的收獲嗎？

四、注重方法，建構(gòu)知識(shí)

在新課程改革背景下，教師由原來(lái)的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，以及配合學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。因此，教師要關(guān)注全體學(xué)生，讓每位學(xué)生明白自己在團(tuán)隊(duì)中的作用，讓學(xué)生感受到自己在小組中的價(jià)值和作用。另外，教師還要給學(xué)生一個(gè)清楚明白的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)架等，而這些要靠教師通過(guò)總結(jié)、板書、課件、講解才能完成。

如對(duì)于“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”這一歷史事件雖然不同的人會(huì)有不同的想法，但是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的影響是巨大的。因此，在教學(xué)這一內(nèi)容的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，討論國(guó)家的發(fā)展和命運(yùn)等，從而加深學(xué)生的愛國(guó)情感，增強(qiáng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、積極奮斗的意識(shí)，讓德育滲透每一位學(xué)生的心中。

（作者單位：江西省上饒市玉山縣六都中學(xué)）endprint