電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)一體化課程教學(xué)資源包開發(fā)

史樹峰

摘要：電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)一體化課程資源包開發(fā)必須全面分析課程開發(fā)背景、目標(biāo)與方法，找出正確的開發(fā)依據(jù)，達(dá)到精準(zhǔn)開發(fā)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)資源包開發(fā) 程序 注意事項(xiàng)

本文在分析當(dāng)前電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)當(dāng)前一體化課程教學(xué)資源包開發(fā)的現(xiàn)狀，分析具體的課程開發(fā)程序與開發(fā)注意事項(xiàng)。

一、一體化課程教學(xué)資源包開發(fā)情況

（一）課程資源開發(fā)任務(wù)

電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修課程的資源主要建立在一體化的思想之上，力求教學(xué)資源的統(tǒng)一配置，課程資源包不僅實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與企業(yè)實(shí)踐環(huán)境相結(jié)合，滿足電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修課程涉及專業(yè)內(nèi)容廣、教學(xué)知識(shí)點(diǎn)多、教學(xué)內(nèi)容寬泛、課程標(biāo)準(zhǔn)復(fù)雜等實(shí)際需要。一體化課程資源包開發(fā)建設(shè)在校企結(jié)合的大背景之下進(jìn)行，在嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)的基礎(chǔ)上，形成完善的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)體系。目前一體化課程資源開發(fā)主要集中在教學(xué)實(shí)施依據(jù)上，按照教學(xué)任務(wù)描述，教學(xué)活動(dòng)策劃，教學(xué)資源配置等基礎(chǔ)任務(wù)項(xiàng)目的組成，而且還要按照電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)需要，分析中、高、技師三個(gè)檔次進(jìn)行開發(fā)，實(shí)現(xiàn)課程資源與學(xué)生需求的對接。中級(jí)課程資源主要由電氣照明設(shè)計(jì)和自動(dòng)化生產(chǎn)線調(diào)試組成。高級(jí)課程資源包主要由電氣照明安裝，繼電控制線路安裝等課程組成。技師課程資源包為電氣自動(dòng)控制系統(tǒng)調(diào)試，工業(yè)機(jī)器人樣機(jī)試制等組成。

（二）資源包開發(fā)的成果

通過一體化教學(xué)資源包的開發(fā)，提高了電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修課程的實(shí)踐性，提供了豐富的前沿性教學(xué)素材，有助于學(xué)科發(fā)展建設(shè)質(zhì)量的提高。首先，給學(xué)生日常實(shí)踐活動(dòng)提供豐富的、真實(shí)的職業(yè)場景資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐興趣，有助于教師對學(xué)生全面引導(dǎo)。其次，深化了校企合作的內(nèi)涵，可以更好地提高院校教育教學(xué)的實(shí)用性，較好地滿足企業(yè)的人才需求，把該專業(yè)的學(xué)生融入到企業(yè)環(huán)境當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)有效對接。第三，通過教學(xué)資源包開發(fā)，不僅提高了教師專業(yè)理論水平，而且可以引導(dǎo)教師深入掌握電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)的教學(xué)內(nèi)涵，對于培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，提高教學(xué)整體質(zhì)量，提高教師的科研能力有重要價(jià)值。最后，通過教學(xué)資源包的開發(fā)，還可以給學(xué)生提供更好的畢業(yè)出路，全面增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力，提高學(xué)生專業(yè)技能水平。

二、一體化課程教學(xué)資源包開發(fā)過程

（一）制定統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)

電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)課程教學(xué)資源包的開發(fā)基于統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，只有對行業(yè)實(shí)踐需求進(jìn)行分析，全面調(diào)研行業(yè)典型企業(yè)的專業(yè)技術(shù)需求，才能提升專業(yè)課程資源包開發(fā)的有效性。首先，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對相關(guān)行業(yè)技術(shù)人才需求了解，在行業(yè)專家的指導(dǎo)下，提升出電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修典型工作場景，設(shè)置出工學(xué)結(jié)合的基本教學(xué)方案與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。其次，圍繞著國家電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)策劃，在項(xiàng)目實(shí)踐的基礎(chǔ)上，全面設(shè)定項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的細(xì)節(jié)，找出項(xiàng)目操作標(biāo)準(zhǔn)、方法和引導(dǎo)方式。第三，組織召開專家開發(fā)會(huì)議，對典型工作場景進(jìn)行細(xì)致梳理，進(jìn)一步完善教學(xué)資源包的開發(fā)方案，并且對課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)節(jié)進(jìn)行評(píng)審，從而確定好教學(xué)資源的具體要求。

（二）資源包開發(fā)實(shí)踐

在具體行業(yè)操作標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下，教學(xué)資源包開發(fā)團(tuán)隊(duì)還要根據(jù)核心任務(wù)要求，對現(xiàn)實(shí)開發(fā)過程中的各種細(xì)節(jié)問題進(jìn)行有效處理，注重找出合理的開發(fā)方式，圍繞著實(shí)踐工作需要和具體評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃出具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。目前電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修課程教學(xué)資源開發(fā)主要以職業(yè)情景分析，典型工作任務(wù)場景確定，項(xiàng)目實(shí)踐操作項(xiàng)目資源配置，編寫教學(xué)大綱和實(shí)施課程計(jì)劃等幾個(gè)步驟。在開發(fā)的過程中主要圍繞著項(xiàng)目進(jìn)行，不僅要參考企業(yè)正在進(jìn)行典型實(shí)踐項(xiàng)目，而且還要參考校外專家的指導(dǎo)意見，并由專家指導(dǎo)撰寫教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃和教學(xué)方案文本，還要為各種文本找出基本的依據(jù)，在科學(xué)理論指導(dǎo)體系下有效開發(fā)。

（三）資源包的表述構(gòu)成

目前各類學(xué)校專業(yè)一體化課程教學(xué)資源包主要以描述文件的形式存在。描述文件不僅記錄了課程的標(biāo)準(zhǔn)，而且記錄了各種課程資源的主體形式，以及相匹配的訓(xùn)練項(xiàng)目等，并且還有具體的課程項(xiàng)目指導(dǎo)評(píng)價(jià)指標(biāo)等。首先，電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)一體化課程教學(xué)資源包需要以團(tuán)隊(duì)形式完善課程任務(wù)的設(shè)計(jì)，注重在情景環(huán)境中匹配典型的工作任務(wù)，所有學(xué)習(xí)任務(wù)要與教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)通。其次，加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的策劃，注重把學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容嵌入到魚骨圖當(dāng)中，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與能力培養(yǎng)目標(biāo)對應(yīng)起來。第三，圍繞學(xué)生的個(gè)性需求綜合設(shè)置各種教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)充分考慮各環(huán)節(jié)所需求的教學(xué)時(shí)間，達(dá)到教學(xué)時(shí)間與教學(xué)內(nèi)容的有效協(xié)調(diào)。第四，還要以工作頁的形式進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，編輯成學(xué)習(xí)指導(dǎo)材料，實(shí)現(xiàn)工作頁與開發(fā)順利適應(yīng)，并且在活動(dòng)頁中貫徹學(xué)中做、做中學(xué)的思想。最后還要對開發(fā)的課程資源包文件進(jìn)行論證，并且找出課程資源包的關(guān)鍵點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生規(guī)范和素養(yǎng)的全面評(píng)價(jià)。

（四）資源包實(shí)施驗(yàn)證

開發(fā)的資源包是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，是否能夠有效提高學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力，必須對資源包的內(nèi)容進(jìn)行全面的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，要在使用的過程中對資源包進(jìn)行充分的考慮，有效考慮各種不詳細(xì)的細(xì)節(jié)問題，并且對細(xì)節(jié)進(jìn)行全面的記錄，達(dá)到完善教學(xué)資源包，有效積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的效果。實(shí)施驗(yàn)證階段必須提高學(xué)生的參與性，根據(jù)學(xué)生反饋信息進(jìn)行有效修訂，達(dá)到綜合修訂的目標(biāo)。一體化資源包還要融入到教學(xué)體系當(dāng)中，通過日常教學(xué)活動(dòng)提高應(yīng)用效率，注重實(shí)施一個(gè)階段后的經(jīng)驗(yàn)積累與有效修訂，從而對實(shí)施中問題和新出現(xiàn)的情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。

三、教學(xué)資源包開發(fā)注意事項(xiàng)

（一）嚴(yán)格執(zhí)行課程開發(fā)程序

為了提高課程教學(xué)資源包開發(fā)的有效性，必須形成完善的教學(xué)資源包開發(fā)程序，注重按照相關(guān)的指導(dǎo)手冊進(jìn)行開發(fā)，全面科學(xué)配置開發(fā)的有效范圍，根據(jù)開發(fā)的術(shù)語、定義、開發(fā)依據(jù)、既定程序進(jìn)行具體的開發(fā)工作，并且注重在開發(fā)過程中實(shí)時(shí)糾偏，有效防止教學(xué)資源的浪費(fèi)現(xiàn)象。

（二）結(jié)合學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)需求

開發(fā)一體化課程教學(xué)資源包還要結(jié)合學(xué)生的需求，注重從學(xué)生的興趣與學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行開發(fā)，能夠滿足不同學(xué)生的成長需求，實(shí)現(xiàn)課程與行業(yè)的緊密結(jié)合，達(dá)到與人才需求統(tǒng)一配置的目標(biāo)。并且在開發(fā)的過程中要尊重專家意見，切實(shí)提高開發(fā)資源包的前瞻性。

四、結(jié)語

電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)一體化課程教學(xué)資源包開發(fā)必須從該行業(yè)的需求出發(fā)，在結(jié)合前沿理論趨勢的基礎(chǔ)上，按照國家的相關(guān)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，形成科學(xué)的課程開發(fā)體系，在相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下全面有序進(jìn)行開發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

[1]北京市工業(yè)技師學(xué)院.一體化課程教學(xué)資源包開發(fā)指導(dǎo)手冊[M].北京：北京市工業(yè)技師學(xué)院出版社，2013.

[2]韓強(qiáng).電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)一體化課程教學(xué)資源包開發(fā)探索與實(shí)踐[J].職業(yè)，2015，（32）.

（作者單位：晉城技師學(xué)院）endprint