淺談創(chuàng)新學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性

牛妍方

摘要：眾所周知，高中數(shù)學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅具有基礎(chǔ)性和多元性，還具有開放性和綜合性，那么這就對我們高中生拓展學(xué)習(xí)視野，完善學(xué)習(xí)模式提出了更高的要求。在學(xué)習(xí)的過程中，不但要激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，還要充分認(rèn)識到創(chuàng)新學(xué)習(xí)的重要性，只有這樣，才能真正學(xué)好高中數(shù)學(xué)。本文對創(chuàng)新學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新學(xué)習(xí)；高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；重要性

當(dāng)前，普通高中《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的基本理念中指出“培養(yǎng)探究數(shù)學(xué)問題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力?！痹谶^程和方法中指出“注重探究學(xué)習(xí)，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的方法?！眲?chuàng)新是人類發(fā)展的永恒主題，而教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃。這就要求我們應(yīng)重視創(chuàng)新學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。

一、創(chuàng)新學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性

高中數(shù)學(xué)知識較多，包括數(shù)列、三角函數(shù)、不等式、立體幾何等，整個學(xué)習(xí)過程中，采用創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，能讓學(xué)習(xí)過程變得直觀和形象，方便學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)習(xí)具有積極作用。

1、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。高中數(shù)學(xué)知識包括很多內(nèi)容，組成復(fù)雜，學(xué)習(xí)難度大，三角函數(shù)、圓錐曲線、不等式等，都是重點(diǎn)和難點(diǎn)。調(diào)查顯示，高中學(xué)生普遍感到這些內(nèi)容較難，甚至存在畏難情緒，難以樹立學(xué)好高中數(shù)學(xué)知識的自信心。而采用創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，聯(lián)系日常生活，利用多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，仔細(xì)分析解題的過程，能讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動有趣。可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，更好投入知識的學(xué)習(xí)中。

2、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。例如，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)而可以讓我們在具體情境中分析和解決問題。深化對這些內(nèi)容的認(rèn)識，有利于加深對所學(xué)知識的印象，在具體情境中利用所學(xué)公式和理論解決問題，對增強(qiáng)我們分析和解決問題的能力具有重要意義。

3、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能提升我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的效率。為提高學(xué)習(xí)效率，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，應(yīng)該合理利用各種策略。例如，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生要做好預(yù)習(xí)工作，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力等。這有利于激發(fā)我們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，對于融入學(xué)習(xí)活動具有積極作用，進(jìn)而能夠提升學(xué)習(xí)效率。

二、創(chuàng)新學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用對策

1、我們高中學(xué)生應(yīng)該明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該明確目標(biāo)，豐富數(shù)學(xué)知識儲備。例如，在對“兩條直線的位置關(guān)系”進(jìn)行學(xué)習(xí)時，為了激發(fā)自我的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高解題能力，首先要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：第一，基礎(chǔ)知識方面，包括兩條直線平行與垂直的條件，兩條直線夾角公式，點(diǎn)到直線的距離公式。第二，基本能力方面，數(shù)形轉(zhuǎn)換能力和簡化運(yùn)算能力，我們通過學(xué)習(xí)能熟練利用計算公式解答問題，提高知識應(yīng)用技能。第三，思想情感方面，我們要具有克服學(xué)習(xí)上困難的勇氣，調(diào)動對兩直線位置關(guān)系的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)知識的毅力，克服障礙，從而取得進(jìn)步和提高。通過制定這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)知識應(yīng)用技能提升、情感態(tài)度培養(yǎng)等結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)之后，我們能在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力，發(fā)展智力，將知識、能力、思想感情教育三者結(jié)合起來，提高學(xué)習(xí)效率。

2、做好課前預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備工作。我們在課前要進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確重點(diǎn)，標(biāo)記難點(diǎn)，從而能更為有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。同時還要明確學(xué)習(xí)要求，對課堂老師所講內(nèi)容要進(jìn)行認(rèn)真分析，做到課前準(zhǔn)備，課中掌握，課后進(jìn)行總結(jié)和測試，明確高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法。

3、有效融入各種學(xué)習(xí)方法之中。根據(jù)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式和方法，并且我們要主動參與到課堂活動中，提高學(xué)習(xí)效率。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是多種多樣的，新知識學(xué)習(xí)時，當(dāng)老師對知識點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)講解，幫助學(xué)生解答疑惑時，我們應(yīng)該仔細(xì)聽老師的講解。例如，立體幾何學(xué)習(xí)時，我們學(xué)生要掌握基本的知識點(diǎn)，注重演示法的應(yīng)用，根據(jù)幾何模型對幾何結(jié)論進(jìn)行驗證，讓學(xué)習(xí)變得直觀形象，有利于我們更好理解和接受知識。比如，在立體幾何學(xué)習(xí)前，我們可先用鉛絲做一個立方體幾何模型，觀察各條棱之間的相對位置關(guān)系，觀察各條棱與正方體對角線之間、各側(cè)面對角線之間形成的角度。通過我們親自動手操作，對各數(shù)量間的位置關(guān)系有深入細(xì)致了解。從而在學(xué)習(xí)各直線、平面位置關(guān)系時能充分發(fā)揮幾何模型的作用，對所學(xué)內(nèi)容有直觀、形象的了解，我們能夠更好的理解和接受。此外在課堂學(xué)習(xí)中，我們可以利用多媒體技術(shù)，提供豐富的圖像、視頻、音頻信息資料，讓抽象、復(fù)雜的概念學(xué)習(xí)變得直觀形象，獲取豐富的信息，有利于學(xué)習(xí)效率提高。利用多媒體技術(shù)的投影功能，直觀、形象展示點(diǎn)、線、面之間的關(guān)系，發(fā)展我們的空間想象力，讓數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程變得直觀形象，有效掌握點(diǎn)、線、面之間的關(guān)系，加深記憶，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率提高。

4、有效完成高中數(shù)學(xué)的練習(xí)任務(wù)。我們學(xué)生之間應(yīng)該注重相互交流，明確學(xué)習(xí)中存在的疑難。對學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)的問題，要善于歸納和匯總，然后向老師請教，接受老師的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。

三、結(jié)語

培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的重要性已不言而喻，在學(xué)習(xí)過程中確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，敢于質(zhì)疑、敢于探究，并能夠通過類比、推廣、探究、質(zhì)疑等方法培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題并延伸問題的能力，最終形成發(fā)散性思維，提高創(chuàng)新意識，只有這樣才能最終實(shí)現(xiàn)學(xué)好數(shù)學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)

[1] 李春娜.解析創(chuàng)新學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性[J].學(xué)周刊，2013，（17）：53.

[2] 唐賽娟.試論高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效策略[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（06）.

[3] 楊鋒.高中數(shù)學(xué)課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].科教新報（教育科研），2011（09）.

[4] 張華.論“研究性學(xué)習(xí)”課程的本質(zhì).教育發(fā)展研究，2001，5.

[5] 夏燕.開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)，打造高效課堂[J].教育教學(xué)論壇，2014，（02）：225-226.endprint