淺析課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

馬耀紅

摘 要：“讀書破萬卷，下筆如有神”，這句話有力地證明了閱讀與寫作的關(guān)系。小學(xué)生的知識(shí)積累，很大程度上來源于廣泛的閱讀積累。因此，課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性不言而喻，它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生積累寫作素材，還有利于發(fā)散學(xué)生思維和開拓想象力等。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)語文；作文教學(xué)

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1673-9132（2018）05-0132-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.05.082

鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀對于小學(xué)階段的作文寫作水平與能力的提升，以及德、智、體、美的全面發(fā)展具有很大的影響。教師應(yīng)以學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展實(shí)際為基礎(chǔ)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并注意對學(xué)生的閱讀過程進(jìn)行引導(dǎo)，從而通過課外閱讀來實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、從學(xué)生個(gè)性化發(fā)展實(shí)際看待作文教學(xué)

每一名學(xué)生由于自身對事物的認(rèn)知水平以及對事情的接受能力等方面存在一定的差異性，對不同的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的接受與領(lǐng)悟水平也就存在很大的差別。因此，教師在組織學(xué)生參與作文課堂教學(xué)的過程中一定要注意預(yù)先對學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展實(shí)際進(jìn)行全面的了解和掌握，以此為基礎(chǔ)對其制訂差異性的教學(xué)計(jì)劃，以保證每一名學(xué)生都能夠很好地獲取知識(shí)，并使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)靈活而準(zhǔn)確地運(yùn)用到作文中。同時(shí)，在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師還要確定學(xué)生的主體性地位，對其予以足夠的尊重和理解。除此之外，對學(xué)生作文的綜合評價(jià)也具有很大的意義，教師應(yīng)在評價(jià)中盡可能多地運(yùn)用鼓勵(lì)性的語言以提高學(xué)生對作文學(xué)習(xí)的自信心與自主寫作積極性。當(dāng)然，在作文教學(xué)工作中，精神教學(xué)也不失為一種有效的教學(xué)手段。具體來講就是教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在寫作的過程中本著誠信原則，以此實(shí)現(xiàn)作文素養(yǎng)的提升。教師要注意從最初階段就培養(yǎng)學(xué)生在作文中講真話、訴真情的良好習(xí)慣，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生通過自己的語言對自身經(jīng)歷過的事情加以描述。除了上述方法以外，通過課外閱讀的方式也能夠有效地促進(jìn)小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性分析

（一）課外閱讀能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著教改的不斷深入，教育部門對于小學(xué)階段的基礎(chǔ)教育問題變得愈加重視起來，新教改中也明確提到了要在作文教學(xué)中進(jìn)行課外閱讀的問題。由此看來，在小學(xué)作文教學(xué)中進(jìn)行課外閱讀儼然已經(jīng)成為一項(xiàng)必要之舉，而這樣做的一個(gè)主要作用就在于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段我國小學(xué)階段的課外閱讀材料內(nèi)容與形式都較原來更為豐富，趣味性也變得更強(qiáng)，這些讀物內(nèi)容中有一些和學(xué)生的日常生活相貼近，還有的與學(xué)生的理想相貼近，因此學(xué)生對其都會(huì)產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。教師想要將課外閱讀與作文教學(xué)相結(jié)合，首先要積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，以此來培養(yǎng)學(xué)生對于閱讀的興趣。然后將閱讀焦點(diǎn)引入到作文中來，以讀促寫。

（二）課外閱讀能夠有效幫助學(xué)生進(jìn)行寫作素材的日常積累

小學(xué)階段的課外閱讀資料中包括詩歌、故事以及隨筆等，屬于兒童文學(xué)的范疇，因此，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與到課外閱讀中實(shí)際上也是對兒童文學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的一種方式。學(xué)生在課外閱讀的過程中必然會(huì)受到相關(guān)文學(xué)內(nèi)容的熏陶和影響，不但拓展了視野，而且實(shí)現(xiàn)了積累知識(shí)與寫作素材的目的。學(xué)生從閱讀中獲得一定程度的知識(shí)積累后就可以將其靈活地運(yùn)用于作文的寫作當(dāng)中，有利于學(xué)生實(shí)際作文水平的提升。這里值得注意的一點(diǎn)就是，教師應(yīng)引導(dǎo)和要求學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候做好筆記，通過這種方式將看到的好的句子或者事例記錄下來，形成寫作素材的積累。因此，學(xué)生進(jìn)行課外閱讀可以通過寫作素材的日常積累來促進(jìn)寫作能力與水平的提高。

（三）課外閱讀有利于學(xué)生發(fā)散思維，開拓想象力

在中國的傳統(tǒng)教育觀念當(dāng)中，課外閱讀并沒有受到應(yīng)有的重視，人們片面地認(rèn)為這種閱讀行為與學(xué)生的寫作并沒有什么實(shí)際聯(lián)系。但是隨著人們文化意識(shí)的不斷提高與教學(xué)改革的不斷深入，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到課外閱讀對于作文教學(xué)的積極影響。正如上文中所提到的，課外閱讀不但可以激發(fā)學(xué)生對于寫作的興趣，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與素材的積累，還有利于學(xué)生想象力的開拓以及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。如此一來，學(xué)生在寫作的過程中就能夠充分發(fā)揮自身的想象力，再加上對平時(shí)所積累的素材的運(yùn)用，從而寫出令人滿意的作文。

（四）課外閱讀有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

隨著文化生活水平的提高，人們對于學(xué)校的素質(zhì)教育也變得更加關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全方位發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)代教育的主要目標(biāo)之一。而作為小學(xué)基礎(chǔ)教育的作文教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。這是由于學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的過程中可以自然而然地受到閱讀內(nèi)容中一些行為規(guī)范與積極思想等影響，使其逐漸形成正確、積極的行為準(zhǔn)則與價(jià)值觀。舉個(gè)例子，在閱讀《三毛流浪記》的過程中，學(xué)生就可能會(huì)受到主人公三毛行為的觸動(dòng)，從而在日常行為中形成了做好人、做好事的觀念。同時(shí)，還會(huì)因?yàn)槿钠D苦生活而意識(shí)到現(xiàn)在自身幸福生活的來之不易，從而變得更加珍惜現(xiàn)在的美好生活。再如，學(xué)生在閱讀《十萬個(gè)為什么》時(shí)，就可以從中學(xué)習(xí)到很多方面的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)其發(fā)散思維，有助于學(xué)生對事物的深入探索?？偠灾?，將小學(xué)作文與課外閱讀相結(jié)合，學(xué)生在閱讀各種兒童文學(xué)的過程中，使自己的思維、能力、行為等方面受到積極正面的影響，從而促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

綜上所述，在我國小學(xué)基礎(chǔ)教育的作文教學(xué)中，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀對于學(xué)生作文水平與能力的提升以及德、智、體、美的全面發(fā)展都具有很大的促進(jìn)作用。但是想要獲得更好的效果，教師還需要以學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展實(shí)際為基礎(chǔ)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并注意對學(xué)生的閱讀過程進(jìn)行引導(dǎo)，督促學(xué)生做好讀書筆記等，從而通過課外閱讀來實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙彩. 論課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2016 （22）.

[2] 周曉艷.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].中國校外教育，2015（35）.endprint