現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)技術(shù)在大學(xué)物理創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

趙宇

[摘要]時(shí)代發(fā)展以及社會(huì)更新，在該種環(huán)境背景之下國(guó)家強(qiáng)調(diào)各個(gè)高校需要將創(chuàng)新教育予以高度重視，而所謂創(chuàng)新教育就是將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力作為教育核心，當(dāng)前高校之中實(shí)驗(yàn)教學(xué)則是提升學(xué)生創(chuàng)新力的重要保障。針對(duì)大學(xué)階段物理課程而言一方面需要將理論知識(shí)教學(xué)予以優(yōu)化，另一方面也需要將實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升教學(xué)地位，因?yàn)槲锢韺?shí)驗(yàn)往往是高校之中基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)要想創(chuàng)新成果就需要將現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)技術(shù)（簡(jiǎn)稱“現(xiàn)代電設(shè)技術(shù)”）良好應(yīng)用，本文基于此就大學(xué)階段物理課程實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用“現(xiàn)代電設(shè)技術(shù)”重要意義進(jìn)行著手分析，之后對(duì)物理課程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)具體應(yīng)用“現(xiàn)代電設(shè)技術(shù)”予以研究。

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)技術(shù)；大學(xué)；物理實(shí)驗(yàn)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2017）02-0114-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.02.053 [本刊網(wǎng)址]http；∥www.hbxb.net

前言

當(dāng)前國(guó)家教育部門(mén)積極地開(kāi)展大學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在該種背景之下大學(xué)階段物理課程中的相關(guān)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)擁有了較大的發(fā)展空間，但是現(xiàn)今在物理課程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中實(shí)際的引入“現(xiàn)代電設(shè)技術(shù)”還較為少見(jiàn)，針對(duì)物理電子方面的設(shè)計(jì)仍然是建立在傳統(tǒng)型電子技術(shù)基礎(chǔ)之上，這對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)而言無(wú)疑是阻礙了其創(chuàng)新性的發(fā)展，而從“現(xiàn)代電設(shè)技術(shù)”本身來(lái)講其能夠?yàn)閷W(xué)生予以創(chuàng)新實(shí)踐相應(yīng)平臺(tái)的提供，更加容納了先進(jìn)的多元化技術(shù)成果，將其良好應(yīng)用在物理課程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中將促使實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)盡快實(shí)現(xiàn)，并為培養(yǎng)物理創(chuàng)新人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、初探大學(xué)階段物理課程實(shí)驗(yàn)應(yīng)用“現(xiàn)代電設(shè)技術(shù)”重要意義

在研究大學(xué)階段物理課程實(shí)驗(yàn)應(yīng)用“現(xiàn)代電設(shè)技術(shù)”重要意義之前，有必要了解什么是“現(xiàn)代電設(shè)技術(shù)”，其實(shí)所謂“現(xiàn)代電設(shè)技術(shù)”具備兩方面含義，從內(nèi)涵上講“現(xiàn)代電設(shè)技術(shù)”不僅包含了數(shù)字邏輯以及模擬兩方面電路，而且還包含了單片機(jī)應(yīng)用以及微機(jī)原理和相應(yīng)的硬件語(yǔ)言等；從外延上講“現(xiàn)代電設(shè)技術(shù)”其具備較為廣泛實(shí)際應(yīng)用范圍，可以依托于其具備的嵌入式先進(jìn)系統(tǒng)以及PCB和相應(yīng)的DSP等技術(shù)實(shí)現(xiàn)在軍事領(lǐng)域以及商業(yè)領(lǐng)域、農(nóng)業(yè)和工業(yè)領(lǐng)域的良好應(yīng)用。

而將“現(xiàn)代電設(shè)技術(shù)”應(yīng)用于物理課程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)重要意義體現(xiàn)在，當(dāng)前我國(guó)雖然是加大了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)研究，國(guó)家也予以了較大的支持，但是針對(duì)物理課程實(shí)際創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)來(lái)講并沒(méi)有真正的在技術(shù)上予以更新，也就是說(shuō)相關(guān)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)名為“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)”，其實(shí)還是在延續(xù)著以往電子技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，可想而知其實(shí)驗(yàn)效果并不能盡人意。由此可見(jiàn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的根本在于應(yīng)用實(shí)驗(yàn)技術(shù)的調(diào)整，而將先進(jìn)的“現(xiàn)代電設(shè)技術(shù)”應(yīng)用其中，優(yōu)勢(shì)頗多，一方面建立在“現(xiàn)代電設(shè)技術(shù)”基礎(chǔ)上的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)可以促使學(xué)生深入性分析理解理論知識(shí)，促使其理論知識(shí)在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)一步鞏固加深，另一方面還能夠提供學(xué)生較多的發(fā)明創(chuàng)造機(jī)會(huì)，其創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)過(guò)程將更加生動(dòng)有趣，學(xué)生將發(fā)揮并提升自身動(dòng)手能力。最終依托于“現(xiàn)代電設(shè)技術(shù)”促使物理課程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)改革以往教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

二、探析大學(xué)階段物理課程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)具體應(yīng)用“現(xiàn)代電設(shè)技術(shù)”

大學(xué)階段物理課程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)具體應(yīng)用“現(xiàn)代電設(shè)技術(shù)”可以從設(shè)置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以及豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)和相應(yīng)的評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)效果三方面開(kāi)展，下面就關(guān)于該三方面進(jìn)行具體闡述：

（一）設(shè)置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

物理課程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)在實(shí)際應(yīng)用“現(xiàn)代電設(shè)技術(shù)”過(guò)程中需要設(shè)置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，具體來(lái)講，高校之中對(duì)于人才的實(shí)際培養(yǎng)目標(biāo)往往是建立在較強(qiáng)實(shí)踐能力以及扎實(shí)理論基礎(chǔ)和相應(yīng)較好思想素質(zhì)基礎(chǔ)上，而進(jìn)入到新時(shí)期之后高校就需要將培養(yǎng)目標(biāo)在上述內(nèi)容之上納入創(chuàng)新精神，針對(duì)物理課程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)要想更好地培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神的物理人才，就需要充分的結(jié)合“現(xiàn)代電設(shè)技術(shù)”特點(diǎn)，對(duì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)相關(guān)項(xiàng)目予以重新設(shè)置，如可以設(shè)置新型的單芯片解碼器實(shí)際設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，還可以是設(shè)置新型的漢明碼方面編碼器相應(yīng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等等，其中以漢明碼方面編碼器該種實(shí)驗(yàn)來(lái)講，漢明碼本質(zhì)上屬于通信之中有關(guān)數(shù)據(jù)的錯(cuò)誤檢查以及數(shù)據(jù)糾正編碼過(guò)程，在操作該實(shí)驗(yàn)的時(shí)候就需要學(xué)生能夠?qū)ⅰ艾F(xiàn)代電設(shè)技術(shù)”良好應(yīng)用，如可以將“現(xiàn)代電設(shè)技術(shù)”的代表EDA應(yīng)用在單塊芯片設(shè)計(jì)上促使其具備解碼功能，而該種依托于“現(xiàn)代電設(shè)技術(shù)”的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)不僅將“現(xiàn)代電設(shè)技術(shù)”本身先進(jìn)成果吸收了進(jìn)來(lái)，還能夠和當(dāng)前物理課程良好結(jié)合，這對(duì)于優(yōu)化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目起著重要的影響作用。

（二）豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理課程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)在實(shí)際應(yīng)用“現(xiàn)代電設(shè)技術(shù)”過(guò)程中除了需要設(shè)置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目之外，還能夠豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)。站在組織教學(xué)內(nèi)容層面上講，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)相較于其他課程驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)有著較大的區(qū)別性，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)是建立在實(shí)驗(yàn)結(jié)果已經(jīng)明確，教師和學(xué)生進(jìn)行重復(fù)證明的基礎(chǔ)上，此過(guò)程中教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，而學(xué)生僅僅是跟著教師進(jìn)行學(xué)習(xí)；相較于此創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)提前對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果并未知曉，屬于新型的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)，此過(guò)程中教師將學(xué)生進(jìn)行眾多小組的良好劃分，一般一個(gè)小組人數(shù)需要控制在三人到五人之間，之后各個(gè)小組就教師提出的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目予以設(shè)計(jì)總體結(jié)構(gòu)，以及劃分功能模塊和相應(yīng)的調(diào)試模塊等，可以說(shuō)整個(gè)過(guò)程教師僅僅是予以了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的提出，后續(xù)過(guò)程并不需要教師演示，學(xué)生自主性的、積極性的、創(chuàng)造性的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并完成實(shí)驗(yàn)，而試驗(yàn)中由于應(yīng)用“現(xiàn)代電設(shè)技術(shù)”，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定點(diǎn)撥，因?yàn)椤艾F(xiàn)代電設(shè)技術(shù)”在國(guó)內(nèi)各個(gè)高校之中還未廣泛推廣，學(xué)生對(duì)于“現(xiàn)代電設(shè)技術(shù)”應(yīng)用了解不深，教師依托于“現(xiàn)代電設(shè)技術(shù)”在將實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的時(shí)候也間接的將實(shí)驗(yàn)教學(xué)予以了豐富，或者可以說(shuō)因?yàn)閼?yīng)用“現(xiàn)代電設(shè)技術(shù)”所以學(xué)生需要自主實(shí)驗(yàn)，自主去依靠“現(xiàn)代電設(shè)技術(shù)”完成實(shí)驗(yàn)，這不僅促使學(xué)生發(fā)揮主觀能力以及創(chuàng)造力，而且更是對(duì)以往驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的極大改革。

（三）評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)效果

物理課程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)在實(shí)際應(yīng)用“現(xiàn)代電設(shè)技術(shù)”過(guò)程中還需要評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)效果，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)效果的準(zhǔn)確科學(xué)評(píng)價(jià)是推動(dòng)“現(xiàn)代電設(shè)技術(shù)”后續(xù)有效應(yīng)用的關(guān)鍵，因此教師需要站在學(xué)生層面評(píng)價(jià)具體實(shí)驗(yàn)效果，而評(píng)價(jià)指標(biāo)包含了學(xué)生對(duì)于“現(xiàn)代電設(shè)技術(shù)”掌握程度，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)理解程度，學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)狀況，和學(xué)生靈活應(yīng)用“現(xiàn)代電設(shè)技術(shù)”等等，可以說(shuō)通過(guò)上述評(píng)價(jià)指標(biāo)能夠了解“現(xiàn)代電設(shè)技術(shù)”具體在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用程度，教師在此基礎(chǔ)上對(duì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)予以調(diào)整以及完善，促使學(xué)生更好的掌握“現(xiàn)代電設(shè)技術(shù)”并利用其提升學(xué)生創(chuàng)新能力，教師更可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，培育出更多更優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。

結(jié)語(yǔ)

綜上分析可知，走進(jìn)新時(shí)期之后，國(guó)家對(duì)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)予以了高度關(guān)注，此外對(duì)于教學(xué)創(chuàng)新也是格外重視，針對(duì)大學(xué)階段物理課程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)來(lái)講，就需要依托于“現(xiàn)代電設(shè)技術(shù)”予以實(shí)施，通過(guò)設(shè)置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以及豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)和相應(yīng)的評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)效果，促使“現(xiàn)代電設(shè)技術(shù)”得以被更好的應(yīng)用在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)而為提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量起到重要推動(dòng)作用，而本文將大學(xué)階段物理課程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)應(yīng)用“現(xiàn)代電設(shè)技術(shù)”作為研究核心，期望為后續(xù)關(guān)于“現(xiàn)代電設(shè)技術(shù)”方面研究提供理論上的參考依據(jù)，更旨在為未來(lái)大學(xué)物理優(yōu)化發(fā)展獻(xiàn)出自己的一份研究力量。endprint